公開課《什么是周長》教案

1、什么是周長教學設(shè)計教學目標：1、經(jīng)歷從現(xiàn)實生活中認識周長的過程,理解周長的含義,會指出并能測量物體的面和簡單圖形的周長。2、通過觀察、測量、計算等活動,在獲得直觀經(jīng)驗的同時發(fā)展空間觀念，鼓勵學生采用多種方法測量與計算圖形的周長。3、結(jié)合具體情境，感知周長與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教學重點：理解周長的意義并探索測量周長的方法。教學難點：認識周長的實際意義。課時:本課共兩課時，本節(jié)為第一課時課型:新授課教材分析： 本節(jié)課是北師大版小學數(shù)學三年級上冊第五單元45-46面教學內(nèi)容，是學生學習平面圖形周長的起始課，幫助學生建立正確的周長概念是本課和本單元學習的重點。教科書在編排上重視借助

2、學生已有的知識和經(jīng)驗，從任意（不規(guī)則）圖形入手，通過看、描、量、數(shù)等系列操作學習活動，讓學生直觀地體驗和感悟周長的實際意義。學生從周長意義的角度探索出如何得到平面圖形周長的一般方法，體現(xiàn)了知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程，為后續(xù)學習奠定良好的基礎(chǔ)。 學情分析： 三年級的學生認識了一些簡單的平面圖形，了解了這些圖形的基本特征；學習了長度單位米分米厘米毫米及各單位之間的簡單換算，知道如何測量物體的長度。由于周長是一個比較抽象的概念，學生是第一次接觸，因此在教學時我通過動畫演示，讓學生“描一描”“摸一摸”直觀感知什么是周長，從而真正理解周長的意義。教具準備：課件、樹葉、刻度尺、布尺、繩子、水彩筆、學習單

3、學具準備：直尺、繩子、布尺、彩筆1、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1、播放小螞蟻爬樹葉的flash動畫，提問：“請看小螞蟻在樹葉上是沿著什么路線跑步的？”（揭示邊線）2、請再次觀察動畫，讓學生指一指，說一說：“小螞蟻是從什么地方出發(fā)的？又回到了什么地方？（揭示：從起點出發(fā)又回到了起點）。 3、教師歸納、板書：樹葉一周的長度就是樹葉的周長。 4、揭示課題，指名說一說什么是樹葉的周長？2、 實踐操作，感知周長（過渡：看到小螞蟻在跑步，它的三個伙伴也來跑步了，接著看動畫視頻。）1、 辨一辨 播放三只昆蟲跑步的動畫視頻（螞蟻沒有跑完一周，瓢蟲沒有沿邊線跑，蜘蛛是沿著樹葉邊線跑的。 提問：哪只小動物是沿著樹葉的

4、周長爬行的？讓學生通過觀察比較，進一步理解周長的實際意義。（過渡：除了樹葉有周長，在我們的生活當中，很多物體的表面也有周長。）2、摸一摸 （1）教師示范摸數(shù)學書封面的周長。（2）讓學生在身邊找一找，摸一摸、說一說物體表面的周長（剛才我們摸了物體表面的周長，那能不能把周長描出來呢）3、描一描 （1）小組討論描出樹葉和數(shù)學書封面的周長。 （2）指名描周長。（在黑板和課本同時進行） （3）小組代表說一說是怎么描的(4）訂正，課件演示是怎么描的，板書：封閉圖形一周的長度就是圖形的周長。3、 合作探究，測量周長 （1）.出示小組合作學習要求，教師明確要求。 小組合作要求：1、小組合作，選擇一個喜歡的物體

5、，選擇合適的測量工具。2、做好分工，兩人負責測量，一人做記錄，一人匯報。3、把測量結(jié)果寫在學習單上。4、匯報測量方法和結(jié)果。5、課件演示測量方法和結(jié)果（2）完成46頁試一試第二題，求出下面圖形的周長。4、 闖關(guān)練習，鞏固新知我們不僅認識了周長，還學會了測量了周長，接下來進入闖關(guān)環(huán)節(jié)。 第一關(guān)：辨一辨：下面這些紅線是平面圖形的周長嗎？請判斷。 第二關(guān)：描一描 完成課本46面練一練第一題。（過渡：剛才我們用繩子，尺子，布尺來測量出了周長，小螞蟻它用數(shù)格子的方法來測量周長） 第三關(guān)：數(shù)一數(shù)（小組大比拼）1、播放小螞蟻數(shù)周長的課件，讓學生觀賽數(shù)周長的方法（提示每個小正方形的邊長是1厘米，小螞蟻數(shù)出周長是14厘米）。 2、.小組大比拼45頁數(shù)一數(shù)。第四關(guān)：最后一關(guān)實力大比拼，它們的周長是一樣嗎？5、 歸納總結(jié)1、 回顧一下本節(jié)課，你學到了什么？有什么收獲？6、 教學計劃預(yù)期評估與反思： 本節(jié)課依據(jù)數(shù)學學科的特點，緊緊圍繞教學目標，注重用多媒體教學作為引導(dǎo)學生學習的工具，合理運用各種媒體資源，同時通過自主，合作探究學習，深入淺出，從簡單入手，步步深入，突破重難點，把抽象的周長直觀化，讓學生不僅理解了周長，還會測量周長，