學(xué)院師生座談會講話稿

1、學(xué)院師生座談會講話稿學(xué)院師生座談會講話稿各位老師、同學(xué)們：今天，我們把XX技師學(xué)院部分師生代表召集起 來，開這個座談會，主要是兩個目的，一個是新校園 剛落成，來看看大家，并向大家表示祝賀；二是聽一 聽大家對職業(yè)教育發(fā)展的意見和想法，共同來謀劃推 進(jìn)XX教育振興發(fā)展。剛才，謝衛(wèi)民院長就 XX技師學(xué) 院和職業(yè)中專的工作進(jìn)行了匯報，各位老師和同學(xué)們 暢所欲言，既探討了一些問題，也提出了一些意見建 議，同時也看到大家對職業(yè)教育發(fā)展的決心和信心， 有關(guān)部門要抓好梳理，認(rèn)真研究解決。應(yīng)該說，這幾年，XX職業(yè)教育緊緊圍繞服務(wù)實體 這個根本，突出就業(yè)導(dǎo)向，拉高發(fā)展標(biāo)桿，創(chuàng)新辦學(xué) 模式，在中職生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育、產(chǎn)

2、學(xué)研一體化人才培 養(yǎng)模式、理實一體小班化等教學(xué)改革上走在全省前列， 有3個專業(yè)成為省級示范專業(yè)和名專業(yè)，為社會培養(yǎng) 輸送了近3萬名技術(shù)技能型人才，職業(yè)中專被評為全 國改革發(fā)展示范學(xué)校，去年，我們還成功籌建XX技師 學(xué)院，標(biāo)志著XX人正式有了自己的高等學(xué)府。早上看 了整個校園以后，非常漂亮，也充滿了現(xiàn)代氣息，我 們一定要把它辦好，要做到質(zhì)量特色兩手抓，硬件軟 件一起上，努力打造成為浙江乃至全國的職業(yè)教育標(biāo) 桿。這里，我再強(qiáng)調(diào)幾點意見：一、發(fā)展職業(yè)教育是實現(xiàn) xx裂變發(fā)展的迫切需 要，必須把它擺到更加突出、更加重要的戰(zhàn)略位置經(jīng)濟(jì)社會越發(fā)展，越需要高質(zhì)量的職業(yè)教育。抓 職業(yè)教育就是抓發(fā)展、抓就業(yè)、抓

3、民生、抓產(chǎn)業(yè)競爭 力。我們要充分認(rèn)識加快發(fā)展職業(yè)教育的重要意義， 加快打造“職業(yè)教育升級版”。發(fā)展職業(yè)教育是推進(jìn)創(chuàng)新轉(zhuǎn)型的現(xiàn)實要求。當(dāng)前, 工業(yè)發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入時代，其顯著特點就是智能制造， 要實現(xiàn)智造，根本上還是靠科技和人才。在這場較量 中，不僅需要一流的科學(xué)家和工程師，也需要一流的 技工技師和產(chǎn)業(yè)工人。在一個職業(yè)分工結(jié)構(gòu)合理的現(xiàn) 代社會，職業(yè)教育和高等教育同等重要，“學(xué)術(shù)型” 人才和“技能型”人才同等重要，都關(guān)乎國家命脈、 關(guān)乎民族未來。從XX來看，面對資源環(huán)境約束加劇、 生產(chǎn)要素成本上升、結(jié)構(gòu)性矛盾突出等多重壓力，必 須在創(chuàng)新驅(qū)動和人才建設(shè)上謀求突破。比如橡膠產(chǎn)業(yè)， 我們通過整治提升，拆除了

4、 200多家低小散企業(yè)，接 下來靠什么來支撐新的發(fā)展？關(guān)鍵就在創(chuàng)新轉(zhuǎn)型。所 以，我們?nèi)瞬诺呐囵B(yǎng)一定要圍繞產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級來做， 如果還是按照老產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)人才，而老產(chǎn)業(yè)淘汰了，不 需要人了，就會出現(xiàn)就業(yè)難、用工難的問題。通過發(fā) 展職業(yè)教育，能夠把“人口紅利”變成“人才紅利”， 實現(xiàn)從“要素驅(qū)動”向“創(chuàng)新驅(qū)動”“人才驅(qū)動”的 關(guān)鍵性轉(zhuǎn)變。發(fā)展職業(yè)教育是推動教育振興發(fā)展的內(nèi)在要求。 沒有高水平的職業(yè)教育，就沒有教育的現(xiàn)代化。在整 個國民教育體系中，職業(yè)教育還存在不少“短板”。 目前，我縣普職比為59: 41,遠(yuǎn)低于全國50: 50的 要求；生均實訓(xùn)設(shè)備價值只有8200元，與國家示范性 技師學(xué)院生均2萬元的

5、標(biāo)準(zhǔn)差距較大。還有專業(yè)設(shè)置、 技能人才與行業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的需求不夠匹配，比如 橡膠產(chǎn)業(yè)方面的技術(shù)人才，根據(jù)不完全統(tǒng)計，目前企 業(yè)需求缺口在XX人左右，雖然去年我們設(shè)置了相關(guān)專 業(yè)，但首批到2019年畢業(yè)，人數(shù)只有600名，供求不 平衡。所以，我們必須下大力氣調(diào)整教育結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大 職業(yè)教育比重，建立與xx經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求相適應(yīng)的 職業(yè)教育體系。發(fā)展職業(yè)教育是優(yōu)化民生、促進(jìn)就業(yè)的必然要求。 省第十四次黨代會提出，到2020年，全省城鎮(zhèn)居民人 均可支配收入要超過7萬元，農(nóng)村居民人均可支配收 入要超過萬元。這一目標(biāo)的實現(xiàn)需要兩方面支撐：一 是勞動力的充分就業(yè)；二是勞動力技能的大幅提高， 根據(jù)統(tǒng)計，去年全

6、縣企業(yè)擁有技能人才 51847人，其 中技師僅占% 一級技師只有85人，比例很低。所以, 我們必須要通過大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)， 增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，從而提高更多家庭的工資 性收入。二、堅持改革導(dǎo)向，突出辦學(xué)特色，不斷打響職 業(yè)教育新品牌堅持服務(wù)實體不動搖，推動產(chǎn)教融合、校企合作。 重點要解決好人才培養(yǎng)與市場需求存在的脫節(jié)問題， 避免“重教輕用”現(xiàn)象。開展委托、定向和訂單式培 養(yǎng)，探索“招生即招工、入校即入廠、校企聯(lián)合培養(yǎng)” 的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)機(jī)制。研究出臺配套政策，支 持與企業(yè)聯(lián)合招工招生，聯(lián)合制定人才培養(yǎng)方案，共 同組織教學(xué)和實習(xí)實訓(xùn)，在濱海新城和沿海工業(yè)城建 設(shè)一批“校企合

7、作共同體”，探索實踐“引企入校”、 “引校入企”、“前企后?！钡壬疃群献髂Ｊ健４罅?推進(jìn)校企深度融合，進(jìn)一步落實財稅優(yōu)惠、購買服務(wù)、 捐資激勵等政策，破解校企合作中的產(chǎn)權(quán)歸屬、利益 分配、資產(chǎn)租賃等問題，探索混合所有制辦學(xué)，支持 企業(yè)以資本、技術(shù)、管理、設(shè)備等要素參與辦學(xué)，促進(jìn)教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈深度融合。注重發(fā)揮優(yōu)勢，把技師學(xué)院打造成為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的“搖籃”。要發(fā)揮“練兵場”作用，加快學(xué)院實訓(xùn)實 習(xí)基地建設(shè)，延伸拓展功能，提升開放共享水平，基 地不僅要服務(wù)學(xué)生，為他們提供實戰(zhàn)場所，還要進(jìn)一 步完善設(shè)施設(shè)備和運行機(jī)制，服務(wù)社會，將其打造成 為公共產(chǎn)品，成為地方創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新載體的重要組成部分, 要發(fā)揮“孵化器

8、”作用，技師學(xué)院要充分利用自身良 好的信息化條件，為發(fā)展眾創(chuàng)空間出力，催生出更多 的創(chuàng)業(yè)孵化器，構(gòu)建低成本、全要素、開放式的特色 創(chuàng)客空間。我們可以在技師學(xué)院里面留出一塊空間， 積極鼓勵學(xué)生帶創(chuàng)意、帶項目、帶技術(shù)入駐創(chuàng)業(yè)。有 關(guān)部門、學(xué)校要提供必要的支持，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供良 好的工作空間、絡(luò)空間、社交空間和資源共享空間， 力爭打造一批省市級眾創(chuàng)空間。要發(fā)揮“加速器”作 用，職業(yè)教育肩負(fù)著技術(shù)積累的重任，在眾創(chuàng)時代， 更要為促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新和科技成果轉(zhuǎn)化作出貢獻(xiàn)。要通 過建立科研基地、技術(shù)創(chuàng)新俱樂部、創(chuàng)新坊等，為廣 大師生和各類創(chuàng)客提供新技術(shù)研發(fā)平臺；我們可以與 企業(yè)深度合作，共建技術(shù)研發(fā)中心，深入開

9、展促進(jìn)產(chǎn) 業(yè)轉(zhuǎn)型升級的應(yīng)用技術(shù)和催生新業(yè)態(tài)的新技術(shù)研究； 可以搭建科技成果轉(zhuǎn)化平臺，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力。突出辦學(xué)特色，推進(jìn)職業(yè)課程教學(xué)改革。我們不 能簡單復(fù)制普通高校的辦學(xué)思路，要改變“在黑板上 種田”、“在課本上開機(jī)器”的現(xiàn)象，讓職業(yè)教育更 加“職業(yè)化”、讓技能培訓(xùn)更富有“特色”。要大力 推動課程設(shè)置、課程教學(xué)與生產(chǎn)實踐對接，突出技能 訓(xùn)練和動手能力培養(yǎng)，讓學(xué)生“所學(xué)”與“所用”充 分結(jié)合。注重理實一體化教學(xué)，構(gòu)建“專業(yè)基礎(chǔ)+應(yīng)用 技能+職業(yè)證書”的專業(yè)課程體系。改進(jìn)培養(yǎng)質(zhì)量評價 機(jī)制，把技術(shù)操作能力、勞動價值創(chuàng)造能力作為評價 培養(yǎng)質(zhì)量的核心指標(biāo)，更多地讓用人單位、讓行業(yè)企 業(yè)來

10、評價。專業(yè)設(shè)置上，要挖掘優(yōu)勢、錯位發(fā)展，不 開“雜貨鋪”，少開“大超市”，多開“專賣店”， 開出“精品店”，尤其是要緊扣我們縣內(nèi)能源、大數(shù) 據(jù)、軌道交通、濱海旅游、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等產(chǎn)業(yè)發(fā)展導(dǎo)向， 建設(shè)一批全省全國叫得響的品牌專業(yè)。要對接企業(yè)需 求，培育一批外貿(mào)、電商、銷售等專業(yè)人才。突出專而精，培育一批XX “智造工匠”。我們的 老師作為“工匠之師"，不僅要講解書本知識，同時 要傳授職業(yè)技能；不僅要引導(dǎo)學(xué)生服務(wù)國家、服務(wù)社 會，同時要培育學(xué)生修煉匠心、格物致知，真正成為 “中國制造”卓越雕塑師。也希望同學(xué)們從現(xiàn)在開始 就要樹立起“工匠精神”，學(xué)好過硬本領(lǐng)，畢業(yè)后你 們既是老師，又是師傅，既

11、能像老師一樣傳授職業(yè)之 技，又像師傅一樣傳承工匠之道，培育鑄就大批優(yōu)秀 技術(shù)技能人才，通過你們的影響，帶動形成企業(yè)的"工 匠文化”。三、加強(qiáng)保障、營造氛圍，為職業(yè)教育發(fā)展創(chuàng)造 更好的條件和環(huán)境要牢固樹立抓職教就是抓發(fā)展、促民生的工作理 念，把職業(yè)教育納入重點工作，加強(qiáng)工作協(xié)調(diào)，對剛 才會上大家提出的問題，要分解責(zé)任，抓好落實。要 加大職業(yè)教育投入，建立職業(yè)教育經(jīng)費穩(wěn)定增長機(jī)制， 提高經(jīng)費使用績效?？h經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)要幫助解決好新校 園項目二期、三期用地問題，加快公交、銀行、商場 等配套設(shè)施建設(shè)，優(yōu)化校園周邊居住環(huán)境?？h人力社 保局、縣教育局等部門要做好新校園項目二期、三期 推進(jìn)過程中涉及的項目變更、審批等問題，確保項目 無障礙推進(jìn)。建立緊缺工種動態(tài)發(fā)布制度，引導(dǎo)職業(yè) 教育根據(jù)市場需求辦學(xué)，根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展設(shè)置專業(yè)，根 據(jù)崗位需求定制教學(xué)。要強(qiáng)化輿論宣傳，大力弘揚“