白鵝教學(xué)設(shè)計

1、白鵝教學(xué)設(shè)計教材簡析 在白鵝這篇課文中，表達了作者對鵝的喜愛，我們讀過課文，會體會到動物的有趣、可愛，感受作者對生命的關(guān)愛、對生活的熱愛。作者重點表示的是白鵝性格的特點高傲。從“伸長了頭頸”“左顧右盼”的姿態(tài)中，到它的的“叫聲、步態(tài)和吃相”，細致刻畫了鵝“嚴肅鄭重”的聲調(diào)，“大模大樣”的步態(tài)和“三眼一板”“一絲不茍”的吃相。 作者善于使用對比的方法來突出鵝的特點。如，用鵝的“引吭大叫”與狗的“狂吠”對比，表示鵝的叫聲“大”和“嚴厲”的特點；用鴨的“步伐急速，有局促不安之相”，顯出鵝“步伐從容”“大模大樣”的大家風(fēng)范；通過對狗“躲在籬邊窺伺”“敏捷地跑過來，努力地吃它的飯”“立刻逃往籬邊，蹲著靜

2、候”等如小偷般的委瑣相的描寫，彰顯鵝的老爺派頭。這個系列對比，非常形象生動，使人如聞其聲，如見其形。 此外，作者還善于使用反語來表達自身的感情。如，用“我們的鵝老爺”“不勝其煩”“架子十足”等似乎含有貶義的詞語表示鵝的個性，從中我們能夠看出作者對鵝的喜愛之情。設(shè)計理念 本文教學(xué)的重點是引導(dǎo)同學(xué)體會白鵝的特點，領(lǐng)悟作者的表達方法，我采用以下思路展開教學(xué)。 首先，在同學(xué)自讀自悟、讀通課文的基礎(chǔ)上，請同學(xué)說一說:讀了課文，這只白鵝給你留下了怎樣的印象？同學(xué)交流的時候，要引導(dǎo)他們結(jié)合相關(guān)語句概括出鵝的特點，并重點體會“鵝的高傲，更表示在它的叫聲、步態(tài)、吃相中”一句，體會作者先總寫后分述的寫作方法。 然

3、后，引導(dǎo)同學(xué)圍繞“從課文的哪些地方看出鵝的高傲”這個問題展開討論，從具體語句中了解作者是怎樣寫出鵝的高傲的，體會作者用詞的生動形象和語言的幽默風(fēng)趣。教學(xué)目標 、理解個生字，會寫個生字。準確讀寫“高傲、鄭重、局促不安、京劇、毫不相讓、一日三餐、滋味、倘若、從容不迫、侍候、脾氣、揚長而去、空空如也、責(zé)備、供養(yǎng)不周、鄰近、不勝其煩、架子十足”等詞語。 、有感情地朗讀課文，背誦自身喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。 、了解白鵝的特點，體會作者對白鵝的喜愛之情。 、學(xué)習(xí)作者抓住特點寫的方法，體會作者用詞的準確生動和幽默風(fēng)趣。教學(xué)重點 引導(dǎo)同學(xué)了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點的，領(lǐng)悟作者的表達方法。教學(xué)難點

4、 從那些看似貶義的詞語中體會作者對鵝的喜愛之情。 課時布置 課時。教學(xué)過程第一課時教學(xué)目標 、個生字，準確讀寫個詞語，并初步弄懂這些詞語的意思。 、學(xué)習(xí)第一、二自然段。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入 、導(dǎo)入: 、簡介作者: 豐子愷，現(xiàn)代著名文學(xué)家。在文學(xué)、繪畫、音樂、書法等方面都取得杰出的成績。最負盛名的是他的散文，選擇自身熟悉的生活題材，用樸素、風(fēng)趣的語言表達真摯的感情。二、檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)生字詞 、課件出示生字詞，讀生字、新詞: 、知道什么是“凈角”嗎？ （播放“凈角”臉譜圖像）三、初讀課文，整體感知 、自讀課文: 碰到難讀的多讀幾遍。 想一想: 白鵝給你留下了什么印象？ 、指名生回答。 課文哪一

5、句話是寫了這個意思？ （第一自然段“好一個高傲的動物”。） 齊讀這句話。 、看課文，這里有個這樣的提示問題，那你知道這句話有什么作用嗎？ （中心句） 、課文從哪些方面具體寫了白鵝的高傲？ （從它的叫聲、步態(tài)、吃相三個方面來寫） 你是從哪個自然段知道的？ 、齊讀第一、二自然段: 加深體會課文中心句和過渡段的作用。四、學(xué)習(xí)鵝的樣子 課文中哪些局部是寫白鵝的叫聲、步態(tài)和吃相的？ （指名回答）五、分組讀課文各局部六、質(zhì)疑 七、作業(yè) 、謄寫生字。 、有感情朗讀課文。第二課時一、導(dǎo)入二、讀課文，理解課文 1、找出哪些自然段寫白鵝的叫聲、步態(tài)、吃相。 2、把你喜歡的段落好好讀一讀。 （巡堂視察，導(dǎo)讀，讀出感

6、情，讀準字音。） 3、快速默讀這個自然段，畫出最能體現(xiàn)叫聲特點的詞語。 （音調(diào)嚴肅鄭重 似厲聲呵斥 引吭大叫 厲聲叫囂） 4、從這幾個詞說明了鵝怎樣？ 5、他這樣的語氣是厲聲嗎？ 6、那么你會不會對它有了不同的看法。 出示句子: “鵝的步伐從容，大模大樣，頗像京劇里的凈角出場?！?同學(xué)們請看句子，在這個句子中，作者用了什么方法寫出了鵝步態(tài)的特點？ 誰知道，凈角是什么嗎？凈角是京劇里的大花臉，他走路有個特點就是走得慢而且大模大樣的，文中寫到鵝跟他走得相似，到底是不是呢？你想到什么詞來描述凈角出場的樣子？ 作者還把鵝走路的姿態(tài)跟什么動物作比較？ 鴨子走路是怎樣的？ 鵝呢 ？（出示鵝走路的圖片） 我

7、們把鵝走路的姿態(tài)跟鴨比較過，也看過凈角出場的樣子，誰可以為我們扮演一下鵝的步態(tài)呢？你能用課文里面的詞來評一評他們的扮演嗎？你看作者用詞多準確，鵝的每個姿態(tài)躍然紙上，現(xiàn)在我們再來讀讀第四自然段，感受一下作者用詞的準確。鵝這樣走路有趣嗎？大模大樣的像個大老爺，讀了我們不由為它的有趣而發(fā)笑，我們現(xiàn)在就帶著會心的笑來讀讀這句話。剛才我們一起一起體會了白鵝高傲的叫聲和步態(tài)，其實最有趣的是白鵝的吃相，現(xiàn)在我們默讀第五自然段，找找看有趣表示在哪里？品讀吃的方法局部（屏幕出示），體會鵝吃法的三眼一板、一絲不茍。它的這種三眼一板、一絲不茍的吃法還引發(fā)了一件引人發(fā)笑的趣事呢？到底是什么事情這么可笑呢？狗是怎樣偷的？聽了同學(xué)讀這段，你覺得這狗像什么？為什么狗只敢鬼鬼祟祟地偷而不敢明目張膽地去跟鵝搶呢？真是一只厲害的鵝！這些詞語體現(xiàn)了作者對白鵝的討厭，是嗎？給他添了麻煩，為什么還喜歡他？最后，我們帶著喜愛之情再讀這句話：“好一個高傲的動物！”三、總結(jié)作者因為白鵝的勇敢、有趣