認(rèn)識(shí)鐘表教案 (2)

1、課 時(shí) 教 案課題課型新授課學(xué)情分析大部分孩子都接受過(guò)一些關(guān)于時(shí)間的知識(shí)，每天都要按照時(shí)間來(lái)實(shí)行活動(dòng)，生活中潛移默化的就感知到了時(shí)間這個(gè)抽象概念的存有。所以在教學(xué)時(shí)要把時(shí)間與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生容易掌握。 教學(xué)目標(biāo)1. 初步理解鐘面，理解和區(qū)分時(shí)針與分針。初步建立時(shí)間觀點(diǎn)。2.通過(guò)觀察、討論、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察水平和探究合作的學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)水平。重點(diǎn)能準(zhǔn)確的說(shuō)出鐘表面上表示的整時(shí)時(shí)刻。難點(diǎn)準(zhǔn)確讀寫(xiě)鐘表上的整時(shí)。教法合作探究法教具鐘面模型、多媒體課件過(guò)程教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng) 激趣導(dǎo)入引導(dǎo)探究掌握新知 鞏固練習(xí) 課堂小結(jié) 1. 師:今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，想猜猜看嗎？

2、生:想。2. 出示謎語(yǔ):“小小駿馬不停蹄，嘀嘀嗒嗒不休息。告訴我們按時(shí)起，提醒人們爭(zhēng)朝夕。”（生猜出謎底是鐘表）3. 師:同學(xué)們可真聰明！那你們都在哪見(jiàn)過(guò)鐘表呢？生:家里、商店里、電腦上、手機(jī)上.4. 師:大家在這么多地方見(jiàn)過(guò)鐘表，它的樣子各式各樣。老師也給大家?guī)?lái)了一些鐘表圖片，我們一起來(lái)欣賞一下吧?。ǔ鍪剧姳韴D片）5. 師:漂亮嗎？生:漂亮。師:那誰(shuí)知道鐘表有什么作用呢？生:告訴我們時(shí)間、提醒我們上學(xué)、提醒我們不要遲到.師:小朋友們說(shuō)得真好。鐘表的作用可真多啊，我們只有理解了它，才能更好地利用它。今天老師就和大家一起來(lái)理解鐘表。（板書(shū)課題）1. 師:請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出鐘表模型，然后同學(xué)們觀察鐘面

3、上都有什么？生:有數(shù)字、有指針.師:有幾個(gè)數(shù)字呢？從幾到幾？你能按從小到大的順序讀出來(lái)嗎？生:能，1、2、3.一共有12個(gè)數(shù)字。（板書(shū):鐘面上有12個(gè)數(shù)字）這12個(gè)數(shù)字首尾相連圍成一圈，12至1之間是一個(gè)大格，1至2之間也是一個(gè)大格，鐘面上一共有多少個(gè)大格呢？我們一起來(lái)數(shù)數(shù)看。（數(shù)出有12個(gè)大格，并板書(shū)。）2. 師:那鐘面上還有什么呢？生:兩根指針、時(shí)針和分針.師:同學(xué)們觀察得真細(xì)致。出示聲音:我的身體長(zhǎng)，我是分針；我的身體短，我是時(shí)針。讓生復(fù)述說(shuō)出，練習(xí)區(qū)分。（板書(shū):分針又細(xì)又長(zhǎng)，時(shí)針又粗又短。）3. 師:那大家能在自己的鐘面上找出時(shí)針和分針嗎？（小組交流，區(qū)分時(shí)針和分針。）4. 師:現(xiàn)在請(qǐng)

4、小組長(zhǎng)把模型收起來(lái)。老師發(fā)現(xiàn)分針和時(shí)針都是運(yùn)動(dòng)的，我們一起來(lái)看看。（出示鐘表順時(shí)針運(yùn)動(dòng)的動(dòng)態(tài)圖片）快伸出你們的小手和老師一起轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。我們發(fā)現(xiàn)分針和時(shí)針朝著同一方向轉(zhuǎn)動(dòng)，這個(gè)方向就是順時(shí)針。5. 師:同學(xué)們都是認(rèn)真聽(tīng)講的好孩子，誰(shuí)是聽(tīng)課小標(biāo)兵？生:我是聽(tīng)課小標(biāo)兵.6. 師:說(shuō)得真好，現(xiàn)在我們來(lái)看琪琪起床的圖片。（出示圖片）誰(shuí)知道琪琪起床的時(shí)刻是幾時(shí)？生:7點(diǎn)。師:7點(diǎn)，7點(diǎn)整，咱們生活中通常這么講，但在數(shù)學(xué)上我們能夠試著說(shuō)說(shuō)7時(shí)，大家一起說(shuō)7時(shí)。（板書(shū)7時(shí)）你是怎么知道7時(shí)的？生:分針指向12，時(shí)針指向7，就是7時(shí)。師:完全準(zhǔn)確。7. 師出示3個(gè)鐘面，讓生試著說(shuō)出整時(shí)。師:剛才的這些時(shí)刻我們都把

5、它叫做整時(shí)。（板書(shū):整時(shí)）當(dāng)時(shí)刻為整時(shí)時(shí)，分針都指向幾？（12）時(shí)針呢？第一個(gè)鐘表，分針指向12，時(shí)針指向8，就是8時(shí)；第二個(gè)鐘表分針指向12，時(shí)針指向3，就是3時(shí)；第三個(gè)鐘表呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（生說(shuō)出:分針指向12，時(shí)針指向6，就是6時(shí)）那小朋友們能不能根據(jù)剛才說(shuō)的這些，想一想，我們應(yīng)該怎樣看整時(shí)呢？首先看什么針？（分針）分針要怎樣？（指向12）時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。（板書(shū):分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)）老師很想聽(tīng)聽(tīng)你們的聲音，一起讀一下，看看誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)，準(zhǔn)備好了嗎? .真不錯(cuò)，再來(lái)一次。8. 學(xué)習(xí)撥鐘表。（老師撥，學(xué)生說(shuō)；老師說(shuō)，學(xué)生撥；學(xué)生說(shuō)，學(xué)生撥。）重點(diǎn)突出12時(shí)與6時(shí)的特點(diǎn)

6、。9. 教學(xué)整時(shí)的兩種寫(xiě)法:文字表示法和電子表示法。10. 出示鐘表歌，學(xué)生跟讀。1. 課件出示小明的一天。利用第一幅圖的引導(dǎo)，生獨(dú)立完成其他幾幅圖。指名匯報(bào)，集體訂正。2. 爭(zhēng)分奪秒，完成86頁(yè)習(xí)題1、3，以及87頁(yè)第5題。做完指名匯報(bào)，集體訂正。1. 師:今天的學(xué)習(xí)有了琪琪和小明的陪伴，你們開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）那你這節(jié)課學(xué)到了什么呢？生匯報(bào)。鐘表歌你還記 猜謎語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)看圖片書(shū)空課題觀察數(shù)一數(shù)觀察模仿 復(fù)述小組交流伸出手指轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)說(shuō)一說(shuō)回答問(wèn)題想一想齊讀撥鐘表跟讀獨(dú)立完成習(xí)題匯報(bào)總結(jié)談收獲得嗎？我們一起來(lái)背一遍吧。棒極了！回家請(qǐng)同學(xué)們看看85頁(yè)的“你知道嗎？”，了解一下古代的時(shí)間工具。2. 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)大家都是自信認(rèn)真的好孩子，那老師送你們兩句名言。（