七年級數(shù)學(xué)上：6.1數(shù)據(jù)的收集與整理教學(xué)設(shè)計浙教版

1、6.1數(shù)據(jù)的收集與整理教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖及理念數(shù)據(jù)的收集與整理是一節(jié)概率統(tǒng)計的啟蒙課，上好啟蒙課的關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生認(rèn)為有學(xué)習(xí)的必要性，變被動學(xué)為主動學(xué)，讓課堂生成更精彩，讓數(shù)學(xué)教學(xué)更有效。數(shù)據(jù)往往被學(xué)生認(rèn)為很枯燥，為了改變學(xué)生的這種狹隘的認(rèn)識，本節(jié)課從審美的角度，讓學(xué)生在探究的過程中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美，從而去欣賞數(shù)學(xué)的美，試圖去開拓學(xué)生的數(shù)學(xué)視野。教學(xué)目標(biāo)1、了解數(shù)據(jù)在現(xiàn)實生活中的作用。2、經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)的過程，了解數(shù)據(jù)收集的具體方法和基本要求。3、會按要求進行數(shù)據(jù)的簡單分類排序、分組編碼。4、讓學(xué)生在進行數(shù)據(jù)的簡單分類排序、分組編碼的過程中，去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的簡潔美，去欣賞數(shù)學(xué)的簡潔美，從而

2、感覺到學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的必要性。教學(xué)重點數(shù)據(jù)的收集與整理，包括簡單的分類排序和分組編碼。教學(xué)難點數(shù)據(jù)的分組編碼往往涉及問題的多個方面和經(jīng)驗。教學(xué)方法探究法：讓學(xué)生在整理數(shù)據(jù)的過程中去探究解決問題的策略，充分經(jīng)歷對數(shù)據(jù)的分類排序和分組編碼，從而改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。課前準(zhǔn)備制作多媒體課件，摸獎道具，卡片教學(xué)流程教師組織學(xué)生活動預(yù)設(shè)設(shè)計意圖一、 創(chuàng)設(shè)情景，滲透理念（從生活中找出收集數(shù)據(jù)的方法）1、呈現(xiàn)一幅美麗的水族館畫面，讓學(xué)生去欣賞，同時給學(xué)生一種美的感受。（1）同學(xué)們在欣賞的過程中，你能發(fā)現(xiàn)一些數(shù)學(xué)問題嗎？（2）你想知道每種魚各有幾條嗎？你能統(tǒng)計出嗎？（再次播放課件。（3）請一位同學(xué)匯報一下自己統(tǒng)計的結(jié)

3、果。（4）既然一個人的力量是有限的，那么大家和小組成員一起合作吧。（5）小組匯報，交流結(jié)果。2、說說收集數(shù)據(jù)的途徑和方法（1）同學(xué)們在剛才獲取魚的條數(shù)的時候是怎樣得到的？（2）在平時的生活中，我們還有哪些獲取數(shù)據(jù)的方法？老師啟發(fā)（3）老師總結(jié)獲取數(shù)據(jù)的方法 直接途徑 間接途徑二、 對話交流，探究新知同學(xué)們，老師想知道今天誰會是咱們班的幸運之星，我們有哪些辦法呢？教師組織學(xué)生抓鬮（說明：準(zhǔn)備兩個顏色不同的盒子，男生在藍(lán)色盒子里抓，女生在粉紅色盒子里抓，獎票分為“幸運之星”券和“謝謝參與”券，在男生和女生中各產(chǎn)生10名幸運之星）同學(xué)們，老師想給幸運之星做校服，廠家需要哪些數(shù)據(jù)？請幸運之星把自己的身

4、高寫在獎券上，上交給老師。同學(xué)們，老師手上有幾個數(shù)據(jù)？這些數(shù)據(jù)美不美？為什么？怎樣讓這些數(shù)據(jù)變得美起來？分開了，你感覺數(shù)據(jù)現(xiàn)在美？很好，為了操作的方便，請兩位同學(xué)把數(shù)據(jù)輸入到Excel表格中。好，現(xiàn)在大家看看這些數(shù)據(jù)，假設(shè)你是廠長，對于這些不同身高的學(xué)生，會做不同型號的校服嗎？那你們會采取哪些策略呢？把你的想法在小組內(nèi)交流一下。好，請小組匯報一下你們小組的意見，并說出理由。 身高為多少的同學(xué)的身高才是差不多呢？總要有個標(biāo)準(zhǔn)吧！你們有什么方法呢？小組討論。 匯報交流，小組發(fā)表意見 師生一起分組，并給每一個小組進行編碼，數(shù)數(shù)一共需要幾種類型校服。 同學(xué)們，適合穿這幾種型號的校服的人能有多少？ 對于

5、一個班來說，有幾十個，對于一個學(xué)校來說，有幾百個同學(xué)，對于一個區(qū)、一個市、一個省、一個國家來說，很多同學(xué)都可以穿這些型號的校服。當(dāng)然對于衣服的型號，國際上有它的標(biāo)準(zhǔn)，但是道理一樣，說明數(shù)學(xué)以少勝多的魅力，數(shù)學(xué)美不美？ 在日常生活中，你關(guān)注過數(shù)學(xué)中以少勝多的例子嗎？ 對，鞋子的編碼，也是一樣的道理 請同學(xué)們自學(xué)課本中的例2 下面請同桌交流，一個說出自己的鞋碼，另一個同學(xué)說出同桌的腳大概有多長。 教師總結(jié)，鞋碼再一次說明了數(shù)學(xué)的以少勝多之美。 同學(xué)們你還發(fā)現(xiàn)過類似的例子嗎？ 三、 欣賞數(shù)學(xué)，體會簡潔美。播放課件1、 數(shù)學(xué)中1、2、3、4、5、6、7與音樂中7個音階的關(guān)系（配上音樂）2、 股票與數(shù)學(xué)

6、的關(guān)系。3、 九種面值不同的人民幣，可以支付生活中所需的金額。四、 創(chuàng)造數(shù)學(xué)的簡潔美，制作?；?。要求反映出更多的信息。匯報交流五、 小結(jié)：1、 生活中還有許多能夠反映數(shù)學(xué)簡潔美的例子，只要大家用自己的慧眼去發(fā)現(xiàn)，并能夠創(chuàng)造地使用數(shù)學(xué)，我們的數(shù)學(xué)就會發(fā)揮它的價值。比如身份證的編碼、手機號碼的編排2、 對于這節(jié)課，你還有哪些問題？3、 對于統(tǒng)計魚缸里的魚的條樹可以數(shù)一數(shù)，那么如果是統(tǒng)計一個池塘的魚呢？我們會有什么辦法呢？隨著同學(xué)們知識容量的不斷增加，我們以后回去探究的發(fā)現(xiàn)了很多不同顏色的魚，有很多條魚學(xué)生獨自統(tǒng)計，很少有同學(xué)意識到小組合作統(tǒng)計沒有一位同學(xué)能同時統(tǒng)計出數(shù)數(shù)、畫“正”字學(xué)生會說出實驗、

7、測量、觀察、調(diào)查、上網(wǎng)查詢資料、到圖書館查找資料等等抽簽、抓鬮等身高、腰圍20個不美，給人很亂的感覺把男、女生的身高分開還不夠美，還可以對數(shù)據(jù)進行排序兩位同學(xué)合作，其他同學(xué)閱讀教材例2不會小組討論我們認(rèn)為身高差不多的同學(xué)可以做同一種型號的校服，這樣可以節(jié)省時間、成本，比較合理還有我們現(xiàn)在正是生長發(fā)育時期，身高長得很快我們提倡節(jié)約型社會小組討論把數(shù)據(jù)分組，每隔10cm或5cm為一個型號很多感嘆，美！有，但沒有想到與數(shù)學(xué)有關(guān)，比如鞋子的鞋碼同桌合作學(xué)習(xí)學(xué)生發(fā)言觀看小組合作滲透合作學(xué)習(xí)的理念，體驗合作的必要性和價值實驗法現(xiàn)場產(chǎn)生數(shù)據(jù)讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美例2與學(xué)生的實際生活經(jīng)驗比較遙遠(yuǎn)，因此采取先閱讀教材，

8、再討論的策略。感受數(shù)學(xué)的簡潔美，體會數(shù)學(xué)的魅力把所學(xué)轉(zhuǎn)化為生活，體會數(shù)學(xué)是來自生活，又服務(wù)于生活首尾呼應(yīng)，給學(xué)生留下懸念，給學(xué)生一個探究的欲望。教學(xué)反思從課堂學(xué)生的參與度來看，教學(xué)目標(biāo)的達成度很高，是一節(jié)成功的課?；仡櫿麄€備課過程，從拿到教材，首先想到的就是定目標(biāo)、定主題.我把這節(jié)課的主題定位為數(shù)學(xué)美育課，既然是數(shù)學(xué)美育課，本課的側(cè)重點自然就放在學(xué)生親自探究、體驗、感悟、欣賞、創(chuàng)造上.本節(jié)課總結(jié)的幾個地方：注意數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生，形成過程，注重方法，用教材教，不是教教材；注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，非預(yù)設(shè)性的，通過讓學(xué)生看圖片，學(xué)生提問，啟發(fā)，探究，討論，合作，交流，以小見大，上出了數(shù)學(xué)的美，把抽象的數(shù)學(xué)道理、深厚的數(shù)學(xué)思想還之于生活本