（精選）高中化學(xué)課堂基本要求

1、高中化學(xué)課堂基本要求（試行） 中學(xué)化學(xué)課程是科學(xué)教育的重要組成部分，它對提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，理解科學(xué)、技術(shù)與社會的相互作用，形成科學(xué)的價值觀和實事求是的科學(xué)態(tài)度，促進學(xué)生全面發(fā)展有著不可替代的作用。中學(xué)化學(xué)的課堂教學(xué)應(yīng)該使學(xué)生理解基本的化學(xué)概念和原理，認識化學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)，學(xué)會運用觀察、實驗、查閱資料等多種手段獲取信息，并運用比較、分類、歸納、概括等方法對信息進行加工，培養(yǎng)合作精神、激發(fā)創(chuàng)新潛能。 一、新授課 新授課教學(xué)要注意發(fā)揮學(xué)生的主動性和自主性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛學(xué)以至?xí)W(xué)；教學(xué)過程有適度的信息量，高效率的獲取知識；教學(xué)活動要有全面性，體現(xiàn)因材施教、循序漸進的原則，讓每一個學(xué)生都

2、能積極思考，共同參與活動。1創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。通常用與新課密切相關(guān)的科技、日常生活或化學(xué)史實進行引入；或由與新課密切相關(guān)的概念、定義、公式或講評而學(xué)生又普遍產(chǎn)生錯解的作業(yè)題在不知不覺之中引入新課，它起著舊課與新課、舊知識與新知識之間的搭橋作用。2指導(dǎo)閱讀。要求學(xué)生對教材中的重點內(nèi)容和容易疏忽而造成錯誤理解的地方進行仔細閱讀，對關(guān)鍵詞句進行分析、對比。指導(dǎo)看書要注意與發(fā)掘教材合理內(nèi)涵與外延相結(jié)合，與提高學(xué)生新舊知識類比能力相結(jié)合，與提高學(xué)生思維能力相結(jié)合。3發(fā)揮化學(xué)實驗及媒體整合功能。在可能的條件下，將演示實驗改為分組實驗、將驗證性實驗改為探究性實驗。恰當(dāng)使用其他媒體在教學(xué)中的輔助作

3、用，增進理解，提高效率。 4突出重點、精心設(shè)問。新知識講解重點要具啟發(fā)性和引導(dǎo)性；在充分了解學(xué)生基礎(chǔ)上依疑難而設(shè)問；將“議”貫串于整節(jié)課中，鼓勵學(xué)生從不同角度分析、比較，避免教師課上一言堂現(xiàn)象。 5總結(jié)歸納。可由教師或師生進行。系統(tǒng)歸納本節(jié)課的知識要點及其應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)知識的特點，對新、舊知識進行對比和整合。 6鞏固練習(xí)。一是將習(xí)題穿插在密切相關(guān)的知識后練習(xí)；二是精選難度較大的12道綜合題進行練習(xí)。以課內(nèi)為主，課外為輔。題目設(shè)置要體現(xiàn)層次性和發(fā)展性。對各種主要題型能剖析解題思路、抓住解題要領(lǐng)、明確解題思維方法、總結(jié)規(guī)律、熟悉步驟。二、實驗課實驗對提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)有極為重要的作用。實驗有助于

4、激發(fā)興趣、創(chuàng)設(shè)情景、幫助理解和掌握化學(xué)知識和技能，啟迪科學(xué)思維、訓(xùn)練科學(xué)方法、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度。1儀器藥品的準(zhǔn)備。教師在課前應(yīng)將學(xué)生實驗可能用到的儀器、藥品準(zhǔn)備好，提前進行試驗，對涉及的實驗內(nèi)容的實際教學(xué)效果做出預(yù)測，對有可能出現(xiàn)的問題要考慮周到。2實驗過程。獨立或與同學(xué)合作完成實驗，記錄真實實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，完成實驗報告，掌握課標(biāo)要求的基本技能，樹立安全意識養(yǎng)成良好的實驗室工作習(xí)慣。3科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。對所學(xué)的知識和技能不僅知道“是什么”，能夠提出“為什么”，繼而追問“還有什么”，進而解決“做什么”和探索“怎么做”。 認識實驗方案設(shè)計、條件控制、數(shù)據(jù)處理等方法在化學(xué)學(xué)習(xí)和科學(xué)研究中的應(yīng)用。4探究課中

5、實驗設(shè)計的基本原則和培養(yǎng)目標(biāo)。安全第一、科學(xué)操作、現(xiàn)象明顯、成功率高、儀器藥品易得，實驗具有一定的探索性和啟發(fā)性。對實驗原理、方法、裝置的進一步完善，會提出改進意見；對給出的各種方案，能分析和優(yōu)選出最佳實驗方案；綜合運用已學(xué)過的化學(xué)基礎(chǔ)知識和實驗基本技能，根據(jù)目標(biāo)，設(shè)計方案、驗證結(jié)論、得出規(guī)律。限于中學(xué)生的認知水平和實驗教學(xué)實際，循序漸進。平時可通過一些具體例證的分析，讓學(xué)生對實驗設(shè)計的難度有一定的思想準(zhǔn)備。三、復(fù)習(xí)課復(fù)習(xí)課能使知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，加深學(xué)生對知識的理解與記憶，鞏固基本技能與技巧，提升知識綜合運用的能力。1目標(biāo)設(shè)計。根據(jù)學(xué)生實際設(shè)計復(fù)習(xí)內(nèi)容，引入復(fù)習(xí)目標(biāo)。抓住知識間的橫向了解進行

6、整合；抓住知識的上、下位關(guān)系構(gòu)建起由大到小排列的層次性知識結(jié)構(gòu)教學(xué)。 2知識梳理與綜合。依目標(biāo)設(shè)計問題，學(xué)生自主梳理。點撥學(xué)習(xí)方法，指出最容易出錯的方面；引導(dǎo)學(xué)生歸納整理、分析類比，使知識條理化、網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化。對于裝置、操作方法、原理相似的實驗，對比歸納，區(qū)別個性，提煉共性，發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在了解與本質(zhì)。3精講精練、講練結(jié)合。在夯實知識、方法內(nèi)化的基礎(chǔ)上進行例題講解，舉例要有代表性，講解應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生如何從審題開始找到解題切入點，講完一道題后最好能夠通過一題多問、一題多變進行變式訓(xùn)練，例題解答應(yīng)步驟完整、規(guī)范，充分發(fā)揮例題教學(xué)的作用，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法和方法的養(yǎng)成。4學(xué)生獨立練習(xí)，教師巡視輔

7、導(dǎo)。要注意典型錯誤問題的指正，師生共同講評并歸納、總結(jié)解題方法與規(guī)律，發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)悟?qū)W科思想方法。 四、講評課講評課是教學(xué)中的常見課型，是教師創(chuàng)造性的勞動。目的是糾正錯誤、分析得失、鞏固知識，學(xué)會一些分析和解決問題的方法，因此必須緊緊圍繞“矯正補償”這個中心，把較重要和較急迫解決的問題、普遍性、典型性的問題作為講評的重點。通過講評要鼓勵學(xué)生綜合運用已學(xué)知識，從不同角度、不同層次進行思考，創(chuàng)造性地解決問題。1總體評價。在批改試卷或作業(yè)時，記錄錯誤并統(tǒng)計，整體分析，弄清知識疑點。引導(dǎo)學(xué)生分析命題意圖 ；存在的問題及成因；確定矯正的途徑與方法。2錯誤展示與分析。按知識點將試題分類、評講，重在探

8、求正確的解題方法。注重引導(dǎo)學(xué)生展示思維過程，從典型錯誤中培養(yǎng)解決問題的思路與能力。展示優(yōu)秀解題案例或標(biāo)準(zhǔn)答案，規(guī)范答題格式和書面表達形式。不求逐一講評，杜絕苦練題海。 3鞏固與拓展性訓(xùn)練。針對學(xué)生試卷（練習(xí)）中的錯誤，補充一些跟進性的拓展訓(xùn)練。4指導(dǎo)審題。指導(dǎo)學(xué)生重新審題，分析在作業(yè)、考試中出現(xiàn)的審題錯誤及錯誤原因。5總結(jié)歸納?？偨Y(jié)出學(xué)生在解答過程中常見錯誤及這一類題的特點和解題方法。綜上所述，化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布和實施，給我們帶來了全新的教育教學(xué)理念。特別是在課堂教學(xué)方面，提倡目標(biāo)的多元性、方法的靈活性和形式的多樣性，強調(diào)課堂應(yīng)該是開放的、生成性的課堂。教學(xué)中重點要關(guān)注以下幾個方面： 準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注并認真分析學(xué)情，目標(biāo)設(shè)計能夠服務(wù)于有效的教學(xué)活動，課堂結(jié)構(gòu)科學(xué)有序，層次分明；教師能恰當(dāng)提供豐富的學(xué)習(xí)資源，呈現(xiàn)方式合理，能夠靈活運用多種手段，示范、操作科學(xué)，能夠營造民主、和諧的課堂氛圍，有效進行教學(xué)監(jiān)控；教師要具有組織教學(xué)能力及基本素質(zhì)，在語言、板書、語調(diào)語速、上課激情、神態(tài)、自信心、課堂氣氛的調(diào)動、親和力、課堂駕馭能力及課堂應(yīng)變能力等。知識結(jié)構(gòu)合理，具有扎實的課堂教學(xué)基本功