小學(xué)美術(shù)教育探討論文-美術(shù)教育論文

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯小學(xué)美術(shù)教育探討論文|美術(shù)教育論文 在美術(shù)訓(xùn)練盛行進(jìn)展的今日，我們更要認(rèn)清當(dāng)前美術(shù)訓(xùn)練，又特殊是學(xué)校美術(shù)訓(xùn)練的現(xiàn)狀，更需要關(guān)注的是農(nóng)村學(xué)校美術(shù)訓(xùn)練。下面是我給大家推舉的學(xué)校美術(shù)訓(xùn)練探爭(zhēng)論文，盼望大家喜愛! 學(xué)校美術(shù)訓(xùn)練探爭(zhēng)論文篇一 淺談農(nóng)村學(xué)校美術(shù)訓(xùn)練 【摘 要】21世紀(jì)是激烈的競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代，人才的競(jìng)爭(zhēng)無疑是各種競(jìng)爭(zhēng)的核心。人才，是需要通過素養(yǎng)訓(xùn)練來實(shí)現(xiàn)，而美術(shù)訓(xùn)練，也是素養(yǎng)訓(xùn)練中極其重要的環(huán)節(jié)，從國(guó)家訓(xùn)練政策方針到一般民眾，都越來越重視同學(xué)的美育、德育素養(yǎng)培育。在美術(shù)訓(xùn)練盛行進(jìn)展的今日，我們更要認(rèn)清當(dāng)前美術(shù)訓(xùn)練，又特殊是學(xué)校美術(shù)訓(xùn)練的現(xiàn)狀，更需要關(guān)注的是農(nóng)村學(xué)

2、校美術(shù)訓(xùn)練。認(rèn)清學(xué)校美術(shù)訓(xùn)練現(xiàn)狀，我們才能在素養(yǎng)訓(xùn)練高速進(jìn)展的機(jī)遇下，重新端詳美術(shù)訓(xùn)練，并把它列為訓(xùn)練教學(xué)中的重點(diǎn)，從而達(dá)到同學(xué)德、智、體、美、勞全面進(jìn)展，成就素養(yǎng)訓(xùn)練下的新興全能人才。 【關(guān)鍵詞】美術(shù)訓(xùn)練;素養(yǎng)訓(xùn)練;意識(shí)問題;教學(xué)模式;問題變革 由于素養(yǎng)訓(xùn)練的提倡盛行，越來越多的老師和家長(zhǎng)也開頭重視學(xué)校階段同學(xué)美術(shù)的培育，從而開設(shè)美術(shù)課程、聘請(qǐng)專業(yè)美術(shù)老師、開辦課余美術(shù)培訓(xùn)班等，這些都是美術(shù)訓(xùn)練進(jìn)展的樂觀方面。但是，由于受重視時(shí)間較短，普遍程度也不高，所以當(dāng)前美術(shù)訓(xùn)練還存在很多的問題，又特殊是農(nóng)村學(xué)校美術(shù)訓(xùn)練存在的問題，日益引起訓(xùn)練部門的重視，因此，發(fā)覺并解決農(nóng)村學(xué)校美術(shù)訓(xùn)練中存在的問題，已

3、迫在眉睫。 當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校美術(shù)訓(xùn)練主要存在幾個(gè)方面的問題。 一、熟悉問題 從學(xué)校到老師，從同學(xué)到家長(zhǎng)，甚至訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)部門，對(duì)美術(shù)訓(xùn)練都沒有足夠的重視。雖然素養(yǎng)訓(xùn)練越來越受重視，但很多農(nóng)村學(xué)校仍舊是應(yīng)試訓(xùn)練觀念占主導(dǎo)地位，這就導(dǎo)致了考試學(xué)科備受重視，而例如美術(shù)這樣的"副科'就拋在一邊，都認(rèn)為學(xué)習(xí)美術(shù)是鋪張時(shí)間，耽擱學(xué)習(xí)考試科目。更有甚者，原本很少的美術(shù)課時(shí)都用來上其他科目。 二、硬件問題 寬敞光明的畫室，五彩繽紛的原料，各種各樣寫生的工具等，這些學(xué)習(xí)美術(shù)的基本設(shè)施，也只能在大中城市較好的學(xué)校才配備。在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校，由于資金不足，財(cái)政困難等因素，學(xué)習(xí)沒有單獨(dú)的畫室，有些甚至連畫筆、

4、宣紙這種最基本的美術(shù)用品都缺乏。沒有專業(yè)的工具，沒有特地的場(chǎng)地，沒有專業(yè)的設(shè)施，這都成為了制約農(nóng)村學(xué)校美術(shù)訓(xùn)練進(jìn)展的因素。 三、師資問題 由于農(nóng)村遠(yuǎn)離城市，所以在經(jīng)濟(jì)、交通、生活方面都落后于城市，使得專業(yè)美術(shù)老師有許多不情愿到農(nóng)村任教，現(xiàn)階段有許多農(nóng)村學(xué)校的美術(shù)課還是由語文或者數(shù)學(xué)老師兼任。有很多農(nóng)村學(xué)校由于財(cái)政經(jīng)費(fèi)問題，沒有設(shè)置美術(shù)老師這個(gè)專職職位。所以，不管從專業(yè)老師自身意愿來說，還是.和訓(xùn)練層面的重視程度來看，農(nóng)村學(xué)校美術(shù)專業(yè)老師的缺乏是必定的。 四、從目前僅有的美術(shù)訓(xùn)練教學(xué)來說，還存在幾點(diǎn)誤區(qū) 1.美術(shù)教學(xué)中的"依樣畫葫蘆' 在當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校僅有的美術(shù)課堂上，單一的教學(xué)

5、模式還在實(shí)行。上美術(shù)課就是老師拿出課本或者某件物品，叫同學(xué)照著畫，結(jié)果是相像程度越高，畫得越好。這種教學(xué)模式極大的束縛了同學(xué)的創(chuàng)作靈感，也激發(fā)不了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。許多同學(xué)都只是覺得上美術(shù)課沒那么悶，不會(huì)有那么多作業(yè)，就是當(dāng)好玩打發(fā)時(shí)間，老師也廉價(jià)了事，根本沒有達(dá)到美術(shù)訓(xùn)練的目的。 2.簡(jiǎn)筆畫的盛行 現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)校教學(xué)中，簡(jiǎn)筆畫教學(xué)特別流行，簡(jiǎn)筆畫教學(xué)在肯定程度上簡(jiǎn)易了繪畫流程，老師易教，同學(xué)易學(xué)。但這種畫畫方式和真正的美術(shù)訓(xùn)練相去甚遠(yuǎn)，真正的美術(shù)，是要豐富畫圖的內(nèi)容及靈魂，給予作品更多的想象空間，這就需要同學(xué)思維的跳動(dòng)進(jìn)展，在豐富圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上充實(shí)同學(xué)的創(chuàng)作靈感，開拓眼界，創(chuàng)新思維。所以簡(jiǎn)筆畫

6、可以作為美術(shù)訓(xùn)練的一個(gè)很小方面，但不能讓老師把簡(jiǎn)筆畫當(dāng)作了美術(shù)訓(xùn)練。 3.單一的教室訓(xùn)練模式 農(nóng)村學(xué)校美術(shù)訓(xùn)練教學(xué)中，還僅僅停留在教室教學(xué)階段。由于現(xiàn)階段同學(xué)平安意識(shí)的重視，使得老師在教學(xué)中盡量避開學(xué)校以外的教學(xué)活動(dòng)。所以，美術(shù)訓(xùn)練教學(xué)都是在教室內(nèi)完成的。這樣，單一的教學(xué)模式使得美術(shù)訓(xùn)練缺乏生氣活力，缺乏與大自然的溝通，同學(xué)創(chuàng)作思維受到極大限制。 4.老師對(duì)同學(xué)作品的評(píng)價(jià)單一 (一)關(guān)于熟悉問題 應(yīng)試訓(xùn)練帶來的怪圈現(xiàn)象早已根深蒂固，因此，要想素養(yǎng)訓(xùn)練中的美術(shù)訓(xùn)練大行其道，訓(xùn)練主管部門的政策制定宣揚(yáng)執(zhí)行尤為重要。所以，不管是老師還是訓(xùn)練主管部門，不管是同學(xué)還是家長(zhǎng)，都應(yīng)當(dāng)充分熟悉到美術(shù)訓(xùn)練及學(xué)習(xí)

7、的重要性，只有熟悉到這個(gè)問題，美術(shù)訓(xùn)練的進(jìn)展才會(huì)突飛猛進(jìn)。 (二)關(guān)于硬件問題 農(nóng)村學(xué)校由于種種緣由，使得硬件設(shè)施缺乏，給教學(xué)帶來巨大的困難。農(nóng)村地區(qū)一般是由于經(jīng)濟(jì)困難導(dǎo)致硬件設(shè)施缺乏，因此，要解決這些問題，要有方案的一步步實(shí)現(xiàn)，首先是訓(xùn)練主管部門的大力支持，經(jīng)費(fèi)問題才能有所保障。 (三)關(guān)于師資問題 通過.意識(shí)轉(zhuǎn)變及宣揚(yáng)，使得美術(shù)訓(xùn)練成為一門重要課題，從而受到各界重視，提升美術(shù)專業(yè)老師的榮譽(yù)感和責(zé)任感，以及專業(yè)美術(shù)老師的合理待遇，從學(xué)校開設(shè)專業(yè)美術(shù)課程到聘請(qǐng)專職美術(shù)老師，使得真正的人才留在農(nóng)村學(xué)校，用自己的才能全身心去培育同學(xué)的美術(shù)素養(yǎng)。"留得住'美術(shù)專業(yè)老師，也是極其重要

8、的。 (四)關(guān)于美術(shù)教學(xué)方式的問題 不管是專業(yè)的美術(shù)老師，或者是兼職的其他學(xué)科老師，都應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變目前的教學(xué)方式，從課堂設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)、課外延長(zhǎng)、自身升華等方面去重視這門學(xué)科，從而真正教好美術(shù)，讓同學(xué)學(xué)好美術(shù)。 1."依樣畫葫蘆'的方式應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變，美術(shù)繪畫不應(yīng)當(dāng)是照著什么畫什么，而是要形意結(jié)合的升華，既要有實(shí)物，又要有意境，讓同學(xué)自己去想象，去思索，去制造，而不是一味的束縛同學(xué)的思維，將其思維固定在特定的某一件東西上面。當(dāng)老師要求同學(xué)畫某樣?xùn)|西的時(shí)候，可以叫同學(xué)聯(lián)想畫其他的東西，思維的拓展及其重要，這時(shí)候應(yīng)當(dāng)?shù)玫襟w現(xiàn)。 2."簡(jiǎn)筆畫'教學(xué)模式雖然可以易教易學(xué)，但是

9、也限制了同學(xué)的創(chuàng)作想象空間，要更多的指導(dǎo)同學(xué)畫得更豐富，要有靈魂思想。讓老師寓教于樂，讓同學(xué)樂在其中。 3.單一的教室教學(xué)模式也極大限制了同學(xué)發(fā)揮想象力的空間，學(xué)校、同學(xué)、家長(zhǎng)應(yīng)打破平安意識(shí)的牢籠，讓老師帶領(lǐng)同學(xué)去大自然中感受藝術(shù)的魅力。 4.老師對(duì)同學(xué)作品的評(píng)價(jià)，不應(yīng)當(dāng)只是單純的好與不好，由于藝術(shù)的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)沒有界定，老師更多的應(yīng)當(dāng)是鼓舞同學(xué)去創(chuàng)作，去發(fā)覺美術(shù)的魅力之處。同學(xué)的作品表達(dá)方式往往會(huì)五花八門，所以評(píng)價(jià)同學(xué)的作品也應(yīng)當(dāng)站在進(jìn)展創(chuàng)新的高度，或者換一個(gè)角度，會(huì)發(fā)覺與眾不同的美術(shù)之美。 總之，美術(shù)老師要依據(jù)農(nóng)村的條件，聯(lián)系當(dāng)前美術(shù)的進(jìn)展趨勢(shì)，因地制宜，采納多種手法，順應(yīng)同學(xué)身心進(jìn)展規(guī)律，保證同學(xué)身心健康，培育同學(xué)的道德意識(shí)、審美情趣、認(rèn)知力量、意志品質(zhì)等。培育同學(xué)對(duì)美術(shù)的愛好，讓同學(xué)樂觀參