五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 林海教案 滬教版 教案

1、林海教學(xué)目標(biāo)1能自主學(xué)習(xí)字詞若干。理解“云橫秦嶺、盛氣凌人、興國(guó)安邦”等詞語(yǔ)的意思。2有感情地朗讀課文，體會(huì)大興安嶺的景物特點(diǎn)。背誦自己喜歡的片斷。3通過(guò)閱讀理解，引導(dǎo)學(xué)生欣賞著名作家老舍先生質(zhì)樸而優(yōu)美的語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1通過(guò)學(xué)習(xí)，找出景物的特點(diǎn)，然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。2引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)大興安嶺與祖國(guó)建設(shè)的關(guān)系；為什么說(shuō)大興安嶺含有“興國(guó)安邦”的意義。教學(xué)時(shí)間：第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)引入這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的林海。下面齊讀課題。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞，初讀了課文，理清了思路，學(xué)完了第一小節(jié)，知道了作者進(jìn)入興安嶺以前，總以為它是高不可攀的，可當(dāng)他進(jìn)入林中后，他的感覺(jué)又

2、是怎樣的呢？屏幕出示第一節(jié)并齊讀，讀出這種感覺(jué)。（板書：親切舒服）作者圍繞著這種感受，描寫了大興安嶺哪幾方面的景色？（板書：嶺林花）二、研討課文，體會(huì)情感：這節(jié)課，我們將繼續(xù)隨著作者深入林中去近距離地觀賞大興安嶺美麗的景色。 一學(xué)習(xí)課文2-5節(jié)（一）“嶺”嶺有什么特點(diǎn)？作者是怎樣描寫的？下面請(qǐng)大家打開(kāi)書本，看課文第2節(jié)，帶著個(gè)老師設(shè)置的三個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)這一節(jié)：1出示學(xué)習(xí)單：1）“嶺”有什么特點(diǎn)？2）作者是怎樣描寫嶺的特點(diǎn)的？用“ ”劃出。3）想想這樣描寫表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（學(xué)生自由讀，按要求在書上做圈劃。）2交流：1）“嶺”有什么特點(diǎn)？（板書：多 溫柔）2）誰(shuí)能把寫“嶺”多的句子找出來(lái)讀

3、一讀隨機(jī)出示相關(guān)句子：A這里的嶺的確很多，橫著的，順著的，高點(diǎn)兒的，矮點(diǎn)兒的，長(zhǎng)點(diǎn)兒的，短點(diǎn)兒的，可是沒(méi)有一條使人想起“云橫秦嶺”那種險(xiǎn)境。請(qǐng)同學(xué)看看這個(gè)句子，從哪些詞語(yǔ)中看出這兒的“嶺”很多？“這里的嶺的確很多“說(shuō)明嶺很多?！皺M著的，順著的，高點(diǎn)兒的，矮點(diǎn)兒的，長(zhǎng)點(diǎn)兒的，短點(diǎn)兒的”說(shuō)明嶺的式樣很多，從“點(diǎn)兒”中看出什么？（看出這里的山差距不大）。說(shuō)明了什么？指導(dǎo)分析“點(diǎn)兒”及朗讀，體會(huì)嶺的多和溫柔點(diǎn)評(píng)：老師從你的朗讀中不僅感受到這兒的嶺多而溫柔，還能感受到他也很喜歡這兒的嶺，同學(xué)們，作者看到那么多，那么溫柔的嶺，會(huì)產(chǎn)生怎樣的感情？（板書：喜愛(ài)），還有哪些句子寫“嶺”多而溫柔的？B多少條嶺啊，

4、在疾駛的火車上看了幾個(gè)鐘頭，既看不完，也看不厭。 “疾駛”是什么意思（非?？斓匦旭偅┠膫€(gè)字是快的意思？?！翱戳藥讉€(gè)鐘頭，也看不完”說(shuō)明什么？（看出這兒的嶺非常多，而且變化多端，看也看不厭）“看不厭，”看出這里的嶺非常溫柔的美。還有寫嶺的句子嗎？C每條嶺都是那么溫柔，自山腳至嶺頂長(zhǎng)滿了珍貴的樹(shù)木，誰(shuí)也不孤峰突起，盛氣凌人?！肮路逋黄稹笔侵竼为?dú)的一個(gè)山峰高高地聳立。哪個(gè)字是指單獨(dú)的一個(gè)？“孤”教師簡(jiǎn)筆畫山峰。那“盛氣凌人”呢？驕傲蠻橫，氣勢(shì)逼人。那“孤峰突起”“盛氣凌人”作者指的是什么嶺？（秦嶺）文中找出一個(gè)描寫秦嶺的詞。（云橫秦嶺）這個(gè)詞中的“橫”中看出秦嶺云彩就在橫在這（簡(jiǎn)筆畫云彩）從中看出秦

5、嶺是雄偉、險(xiǎn)峻的，而大興安嶺的嶺山勢(shì)平緩，線條柔美，給人一種“柔”的感覺(jué)。（簡(jiǎn)筆畫溫柔的大興安嶺）。說(shuō)明：通過(guò)簡(jiǎn)筆畫，既生動(dòng)又省時(shí)，讓學(xué)生從視覺(jué)上豐富感知內(nèi)容。讓學(xué)生從詞、句中體會(huì)到嶺的特點(diǎn)，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字和認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合。誰(shuí)能讀好這些句子？（學(xué)生有感情地讀）3作者為什么能把“嶺”寫得那么生動(dòng)，那么具體？這是作者仔細(xì)觀察的結(jié)果；另外作者非常喜愛(ài)大興安嶺的“嶺”（板書：細(xì)致觀察）4小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)“嶺”這一景色，知道作者細(xì)致觀察把“多而溫柔”的嶺寫那么形象那么生動(dòng)具體，而且我們也能從文中感受到作者對(duì)大興安嶺的喜愛(ài)。我們來(lái)回憶一下，這一節(jié)我們是怎樣來(lái)學(xué)習(xí)的？首先找出嶺的特點(diǎn)；接著理解描寫嶺的

6、特點(diǎn)的句子；再通過(guò)有感情的朗讀，來(lái)體會(huì)作者表達(dá)的情感。出示：一、找出特點(diǎn) 二、品讀句子 三、體會(huì)感情。（板書：找品悟）（二）“林”過(guò)渡：下面我們就照這樣的學(xué)習(xí)方法，帶著老師設(shè)置的問(wèn)題，來(lái)學(xué)習(xí)第3、4節(jié)。1出示學(xué)習(xí)單：1）“林”有什么特點(diǎn)？2）作者是怎樣描寫林的特點(diǎn)的？用“ ”劃出。3）想想這樣描寫表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（學(xué)生自由讀，按要求在書上做圈劃。）2交流：1）“林”有什么特點(diǎn)？（板書：綠 如海）2）作者怎樣抓住“林”的特點(diǎn)寫的？誰(shuí)能把描寫“林”的綠或如海的特點(diǎn)的句子找出來(lái)讀讀？隨機(jī)出示相關(guān)句子：A目之所及，哪里都是綠的，的確是林海，群嶺起伏是林海的波浪。多少種綠顏色呀：深的，淺的，明

7、的，暗的，綠得難以形容，恐怕只有畫家才能描繪出那么多的綠顏色來(lái)呢！“目之所及”的意思是眼睛所能看到的地方，哪個(gè)字表示“到”？（及）眼睛所能看的地方全都是綠，這就說(shuō)明這兒樹(shù)非常多，一望無(wú)際，廣漠。多得就像海洋，所以“林”還有一個(gè)特點(diǎn)就是像海洋（板書：如海）那作者怎樣描寫“林”像大海的呢？“的確是林海，群嶺起伏是林海的波浪“群嶺起伏”說(shuō)成“波浪”因?yàn)閹X很溫柔，林又很多，連成一片，林真的像海的波浪。 “多少種綠顏色呀：深的，淺的，明的，暗的，綠得難以形容，恐怕只有畫家才能描繪出那么多的綠顏色來(lái)呢！”這里包含了許多許多種顏色，像海一樣。因此說(shuō)難以形容，只有畫家對(duì)顏色特別敏感。指導(dǎo)誦讀。B是的，這里是落

8、葉松的海洋。照應(yīng)了課題。這里森林如海，因?yàn)槁淙~松是這里的主要樹(shù)木，既然是落葉松的海洋，那么大興安嶺也就是一片綠色的海洋。還有寫林的句子嗎？C看，海邊上不是還泛著白色的浪花嗎？那是些俏麗的白樺，樹(shù)干是銀白色的。林海也有浪花，海面在陽(yáng)光下會(huì)閃動(dòng)、會(huì)發(fā)光。白樺樹(shù)在陽(yáng)光下，如遇風(fēng)吹，樹(shù)葉搖動(dòng)，也會(huì)反光，所以用了“泛著”。這里不僅寫出了林的靜態(tài)像海，還寫出了林的動(dòng)態(tài)像海。D在陽(yáng)光下，大片青松的邊沿閃動(dòng)著白樺的銀裙，不是像海邊的浪花嗎？用肯定的語(yǔ)氣說(shuō)說(shuō)。意思有沒(méi)有變？但是感情變得怎樣了呢？（平淡）課文中的句子，那種喜愛(ài)的情感顯得更加強(qiáng)烈，請(qǐng)你帶著自己喜愛(ài)的感情再來(lái)讀讀句子。作者展開(kāi)豐富的聯(lián)想，把“林”寫成

9、海洋，下面誰(shuí)能展開(kāi)想象，讀讀第3節(jié)。小結(jié)：讀得真好，老師也被陶醉了。剛才學(xué)習(xí)這一部分“林”我們是按什么步驟學(xué)習(xí)的呢？（首先找“林”的特點(diǎn)是“綠”“如海”，然后通過(guò)朗讀來(lái)品讀句子，最后再有感情的讀，讀出作者表達(dá)的思想感情。）（三）“花”我們學(xué)習(xí)“嶺”“林”這二部分時(shí)，都是按這種方法去學(xué)習(xí)的，老師分別給為大家設(shè)置了三個(gè)問(wèn)題，下面請(qǐng)同學(xué)們按老師設(shè)置問(wèn)題的方法，自己設(shè)置問(wèn)題，學(xué)習(xí)“花”這一部分。也可以自己設(shè)置不同的問(wèn)題，學(xué)習(xí)第5節(jié)（師問(wèn)：學(xué)了“花”這一部分，你們有什么問(wèn)題？）學(xué)生提問(wèn)1花有什么特點(diǎn)？（多而美麗）2課文怎樣描寫這個(gè)特點(diǎn)？“興安嶺多么會(huì)打扮自己呀：青松作杉，白樺為裙，還穿著繡花鞋。”這里的

10、“繡花鞋”是指花。下面就讓大家聽(tīng)老師讀這個(gè)句子，邊聽(tīng)邊想象，作者把興安嶺當(dāng)作怎樣的人來(lái)寫？你從哪些詞兒中看出？（打扮、衫、裙、穿著、繡花鞋）誰(shuí)能用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)？興安嶺像一位愛(ài)美的亭亭玉立的小姑娘，穿著綠色的衣服，白色的裙子，還穿著綠底彩花的繡花鞋，實(shí)在是太美麗了。讀出這種感覺(jué)（個(gè)別讀、賽讀）。并背出這個(gè)優(yōu)美的句子。預(yù)設(shè)：學(xué)生可能還會(huì)提：還穿著繡花鞋，這里的繡花鞋指什么？為什么要寫到小紅豆？（野花的果，這些果子不僅可以裝扮了興安嶺，還可以為人類作貢獻(xiàn)。從中看出作者觀察大興安嶺非常細(xì)致，連一草一花一豆都觀察到了，所以作者能把林海寫得那么生動(dòng)具體。）我愛(ài)花，這什么我會(huì)叫不出花的名兒來(lái)？作者此時(shí)置

11、身于大興安嶺，遠(yuǎn)處是連綿起伏的嶺，嶺上是一望無(wú)際的綠海，無(wú)風(fēng)時(shí)，溫柔寧?kù)o；有風(fēng)時(shí)，波浪起伏；浪花翻滾，加上腳下的多姿多彩的花，興安嶺的景色實(shí)在是太美了！使作者真切地感到了親切與舒服。二學(xué)習(xí)課文6-7節(jié)過(guò)渡：作者通過(guò)細(xì)致牟觀察，加上豐富的想象，寫出了興安嶺溫柔的“嶺”，如海的“林”，還有美麗的花。但這些都是興安嶺的外表的美（板書：美），作者聯(lián)想到什么？快速讀讀6-7節(jié)，用浪線劃出有關(guān)句子。根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示句子并（板書：木材）A出示：“有多少省市用過(guò)大至，小至它的千山一碧”作者聯(lián)想到了這里的木材，大至礦井、鐵路，小至椽柱、椅桌，這些都是說(shuō)木材為什么服務(wù)（為祖國(guó)建設(shè)服務(wù)）。（板書：建設(shè)）請(qǐng)?jiān)谖闹?/p>

12、找出一個(gè)句子，說(shuō)它的美與建設(shè)有關(guān)。B出示：“它的美麗與建設(shè)結(jié)為一體，美得并不空洞”空洞在這里是什么意思？不空洞呢？（有實(shí)實(shí)在在的內(nèi)涵的美）過(guò)渡：是呀！大興安嶺與祖國(guó)建設(shè)結(jié)為一體做出了巨大的貢獻(xiàn)，使我們的國(guó)家興盛安定。3請(qǐng)同學(xué)在7節(jié)中找出表示這個(gè)意思的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明。板書；興國(guó)安邦“興國(guó)安邦”的意思就是使國(guó)家興盛安定。這里“國(guó)”“邦”是同義詞那么我們?cè)鯓优d國(guó)安邦呢？是不是這里有許許多多的樹(shù)木，我們就只砍伐呢？B“要伐木取材，也要造林護(hù)苗，一手砍，一手栽。我們不僅要取寶，也作科學(xué)研究，林海不但萬(wàn)世古長(zhǎng)青，而且可以綜合利用。”是啊，我們這樣做，就能保護(hù)生態(tài)平衡，便自然資源取之不盡，用之不竭。所以興安嶺的確含有興國(guó)安邦的意義，作者再次感受到親切、舒服，對(duì)興安嶺更是喜愛(ài)。 三總結(jié)今天，我們隨著作者觀賞了大興安嶺的美麗，你們喜愛(ài)大興安嶺嗎？請(qǐng)你用一句話來(lái)表達(dá)你對(duì)大興安嶺的喜愛(ài)之情。林海一文，老舍先生抓住環(huán)境特點(diǎn)，從“