河北省邯鄲市臨漳縣高中語文《燭之武退秦師1》導(dǎo)學(xué)案 新人教版

1、燭之武退秦師導(dǎo)學(xué)案（1）【本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，課文誦讀流利，無字詞障礙2、疏通文章大意，簡單掌握文章大致故事情節(jié)3、研習(xí)背誦第一自然段【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】研習(xí)背誦第一自然段【學(xué)習(xí)過程】一、 預(yù)習(xí)檢測：1、誦讀，確定有無字詞障礙和難以理喻順或斷句有困難的句子2、完成文學(xué)常識(shí)的識(shí)記_是我國第一部敘事詳細(xì)的_著作，相傳為春秋末期魯國史官_主要記載了_各國政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交和文化方面的重要事件和重要人物。3、讀完本文，你認(rèn)為燭之武大致是一個(gè)怎樣的人？二，熟讀文本，完成下列問題（原文填空）：1、文章第一段兩句話，卻交代了兩件事：交代的事件起因的句子_交代了軍事發(fā)展動(dòng)態(tài)的句子是_。2、第二段中，

2、對(duì)燭之武的描寫采用了側(cè)面描寫和正面描寫相結(jié)合的手法。軼之狐介紹燭之武時(shí)說“_”，這既讓我們從側(cè)面了解了燭之武，也為下文做了鋪墊。接下來的人物對(duì)話也屬于本文中略寫的部分，燭之武的推辭理由是“_”而鄭伯的回答則是軟硬兼施“_”3、第三自然段是本文的重心所在，這一部分向我們展示了燭之武的足智多謀和高超的談判技巧。首先是，開門見山，直接說出鄭國的現(xiàn)狀“_”其次，正反對(duì)比，“亡鄭”有難度“_”，而且對(duì)秦沒好處“_”；不滅亡鄭國，則好處多多“_”最后，又通過以往事實(shí)作為秦伯冒險(xiǎn)的證據(jù)，“_”4，文章最后，秦伯的話也讓我們?cè)僖淮误w會(huì)到“說辭”的技巧，明明是沒好處，不參與了，但是依然說的是“有理有據(jù)”“不可，_”“_,不仁”，“_，不知”；“_，不武”，最后“_。亦去之?！笨傊?，這篇文章短小精悍，故事情節(jié)表面上看很是簡單，仔細(xì)推敲也是暗濤洶涌，人物塑造，就是突出強(qiáng)調(diào)“三寸不爛之舌”的魅力，但人物形象鮮明生動(dòng)，這也是我們學(xué)習(xí)文言知識(shí)外很值得借鑒的地方。三，研習(xí)第一，第二自然段完成下列問題：翻譯下列句子（翻譯注意字字落實(shí)，直譯為主；注意句中加點(diǎn)詞的用法和意義）佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使?fàn)T之武見秦君，師必退。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已。公曰：“吾不能