小學(xué)語(yǔ)文名師工作室學(xué)員活動(dòng)工作總結(jié)(共3頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學(xué)語(yǔ)文名師工作室學(xué)員活動(dòng)工作總結(jié)小學(xué)語(yǔ)文名師工作室學(xué)員活動(dòng)工作總結(jié)不知不覺(jué)間，時(shí)間悄然而過(guò)?；仡欉@學(xué)期的名師工作室生活，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是精彩。我和學(xué)員們喜歡來(lái)工作室，這里團(tuán)結(jié)、充滿學(xué)術(shù)氛圍，能體會(huì)到相互學(xué)習(xí)的快樂(lè)，通過(guò)聽課、研討和交流，相互啟發(fā)，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。這學(xué)期，我們是充實(shí)的，因?yàn)槲覀儏⑴c了多個(gè)有意義的活動(dòng)；這學(xué)期，我們是忙碌的，因?yàn)槲覀內(nèi)硇耐度虢虒W(xué)和課題研究；這學(xué)期，我們是喜悅的，因?yàn)槲覀兪斋@了成長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)一、充實(shí)本學(xué)期我們參與了一次次教學(xué)盛宴。在小學(xué)低年級(jí)識(shí)字、寫話教學(xué)的主題教學(xué)研討中，我們找尋到了識(shí)字、寫話的方法，應(yīng)充分了解低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，巧妙地運(yùn)用

2、多種方法教學(xué)生識(shí)字，注重識(shí)字與生活相融合、識(shí)字與語(yǔ)言積累相融合、識(shí)字與語(yǔ)言運(yùn)用相融合，讓學(xué)生在輕松識(shí)字中既鍛煉語(yǔ)言思維，又充分進(jìn)行了口語(yǔ)訓(xùn)練；在課后小練筆微課研討中，八節(jié)微課給我們留下了深刻的印象，并讓我們明白了課后小練筆微課怎樣處理時(shí)間與習(xí)作練習(xí)之間的關(guān)系，清楚了微課要選擇合適的訓(xùn)練點(diǎn)，合宜的開口度，循序漸進(jìn)的訓(xùn)練階梯，才能在微時(shí)間內(nèi)獲得課堂效益的最大化；在古詩(shī)詞教學(xué)研討中，張老師“人如課，課如人；人即課，課即是人”的感慨評(píng)述還回蕩在耳際，那次的研討，我們對(duì)古詩(shī)詞教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)：低年級(jí)古詩(shī)詞教學(xué)部不提倡逐字逐句理解詩(shī)意，中年級(jí)能借助注釋大概理解詩(shī)意，高年級(jí)不僅要能理解詩(shī)意，還要體會(huì)詩(shī)詞

3、意境和作者的情感。同時(shí)，了解了關(guān)于古詩(shī)詞教學(xué)的一些策略，如借助想象、結(jié)合插圖、了解作者、查閱字典詞典等?？傊旁?shī)詞教學(xué)要因年級(jí)而異、因年段而異、因內(nèi)容而異，因?qū)W情而異，不能千篇一法，千首一律；在石屏縣小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作指導(dǎo)課競(jìng)賽中，其豐富的內(nèi)容，形式的多樣，風(fēng)格各異，獨(dú)具特色的參賽教師都一次次的滌蕩著我們的心靈。這一次次的親身體驗(yàn)，親自參與增長(zhǎng)了我們的見識(shí)，豐富了我們的思想，促進(jìn)了我們的提高。讓我們的生活多姿多彩，豐富而充實(shí)。二、忙碌學(xué)以致用，在一次次的活動(dòng)中，我們目睹了不少好的教學(xué)方法，但要變成自己的東西還需自己親自踐行。我們圍繞工作室主持人張*老師主持的課題研究小學(xué)中高段語(yǔ)文“寫讀結(jié)合”實(shí)踐研究

4、課題實(shí)施方案進(jìn)行作文教學(xué)的研討學(xué)習(xí)。開學(xué)伊始，我就召集我校學(xué)員一起了解方案的內(nèi)容，并就此做了明確的分工。老師們針對(duì)自己班的實(shí)際情況做出了具體細(xì)致的計(jì)劃，因此一學(xué)期下來(lái)工作開展得有條不紊。老師們還把每次作文的好、中、差的文章做了整理。并記錄下了實(shí)踐中的成功與困惑。每周二是我校的文科教研組活動(dòng)，我們以此為契機(jī)和學(xué)校里的所有語(yǔ)文教師一起交流成功的做法，探討存在的問(wèn)題。因此，不光實(shí)驗(yàn)班的老師在嘗試“寫讀結(jié)合”的方法，其他班的語(yǔ)文老師也在嘗試。我們看到了“寫讀結(jié)合”給學(xué)生作文帶來(lái)的進(jìn)步，看到了學(xué)生在素材交流課上的收獲，看到了學(xué)生讀課外書的積極。當(dāng)然我們也有困惑：學(xué)生看了相關(guān)文章之后思維受到限制，選材不夠

5、有新意；學(xué)生的作文中使用方言的現(xiàn)象普遍；錯(cuò)字別字較多。當(dāng)然我們不會(huì)停止研究學(xué)習(xí)的腳步，相信有大家的智慧，一定能找到解決的方法。除此之外，五位學(xué)員積極地準(zhǔn)備和呈現(xiàn)五節(jié)研討課。在此過(guò)程中，各位學(xué)員沒(méi)有為完成任務(wù)而敷衍了事而是精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，很好地落實(shí)了本堂課的教學(xué)目標(biāo)，并敢于挑戰(zhàn)不同的課型，呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)各具特色的課堂。教學(xué)環(huán)節(jié)清晰、流暢，結(jié)構(gòu)合理，設(shè)計(jì)精當(dāng)。課堂教學(xué)中體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)氣息，形象直觀，有助于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。本學(xué)期，學(xué)校大部分教室配備了電子白板，為了在短時(shí)間內(nèi)了解和使用它的功能，學(xué)校進(jìn)行了電子白板培訓(xùn)，學(xué)員們積極的學(xué)習(xí)摸索，刻苦的操作鞏固，好幾次其他老師已經(jīng)休息了，可是他們還在耐

6、心地操練。正是由于他們的刻苦努力，我一次次驚嘆于他們的進(jìn)步。每次課后，我和其他聽課的成員都會(huì)與上課教師交流，既說(shuō)亮點(diǎn)，又指出不足。在交流中大家坦誠(chéng)相對(duì)，既訓(xùn)練了表達(dá)能力，又對(duì)一堂好課有了更全面的認(rèn)識(shí)。一學(xué)期要精心的準(zhǔn)備五節(jié)課，聽二十五節(jié)課，對(duì)于事務(wù)繁雜的我們來(lái)說(shuō)是挺忙的，但在忙碌中，我們收獲著，進(jìn)步著，成長(zhǎng)著，我們享受這種忙碌！三、反思在我們忙著低頭拉車的時(shí)候，我們也不能忘了抬頭看天。我們?cè)诙宕蔚恼n堂教學(xué)研討中清楚地看到了自身的不足：在課堂教學(xué)方式上，教師講解偏多，而放手讓學(xué)生去完成的現(xiàn)象較少；教師提出問(wèn)題后給學(xué)生思考的時(shí)間較短；當(dāng)課堂生成與預(yù)設(shè)不一樣時(shí)，教師的教育機(jī)智還有待提高；指導(dǎo)朗讀

7、不夠到位；激起學(xué)生興趣的方法較單調(diào)。正視了我們的不足便有了前進(jìn)的方向：我們的教學(xué)基本功還要不斷加強(qiáng)。比如：教學(xué)語(yǔ)言的精煉、得當(dāng)，處理課堂生成的教育機(jī)智；要深入挖掘教材，不能浮于教材表面，應(yīng)充分理解和掌握教材的重難點(diǎn)；雖然我們運(yùn)用了多媒體來(lái)輔助教學(xué)，但是教師自身也要有激情，要用自己的情緒感染學(xué)生；在今后的教學(xué)中，我們要盡量把閱讀教學(xué)與作文緊密結(jié)合起來(lái)；學(xué)無(wú)止境，身為教師的我們還應(yīng)該不斷擴(kuò)寬自己的視野，提高自身的素質(zhì)，不斷地通過(guò)閱讀來(lái)充實(shí)自己；多想辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。相信通過(guò)我們共同的努力，一定能取得更大的進(jìn)步?？傊?，這學(xué)期我和學(xué)員們不但在學(xué)習(xí)上互促共進(jìn)，在工作上取長(zhǎng)補(bǔ)短，經(jīng)常研討教學(xué)中遇到的問(wèn)