松鼠課堂實錄 小橋流水人家課堂實錄

1、本文格式為word版，下載可任意編輯松鼠課堂實錄 小橋流水人家課堂實錄 課文小橋流水人家是怎樣描寫這個場景的?在筆下，顯示在我們面前的是怎樣的景致?跟著我來看看小橋流水人家課堂實錄，盼望對您有用。 小橋流水人家課堂實錄第一課時 一、 引入課題 1、(板書好課題) 師：今日我們學(xué)習(xí)小橋流水人家。輕輕讀課題，看看這一課的課題有什么特殊的? 生：是一句詩。 師：對，馬致遠(yuǎn)的天凈沙，(師生一起)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。 生：題目是由三個詞組成的。 師：真聰慧。 2、過渡。 師：對，這課課題是由三個詞組成的，小橋、流水、人家。那么在這個有著古樸的小橋、潺潺的溪水、散落著幾戶人家的地方肯定是個很美的地

2、方。大家再美美的讀課題。 二、初讀課文。 1、讀詞語。 師：課文預(yù)習(xí)過了嗎?我們先來讀幾個詞語。 一生讀：清亮見底的小溪 潺潺地環(huán)繞 婀娜的舞姿 黃色的野菌 流水唱和 點綴風(fēng)景 依依多情 日出而作 日入而息 守望相助 師：讀的很正確，但詞語也是有情感的，誰再來讀，讓我們感覺到這些詞很美?我們一起來讀讀。 2、讀課文。 師：詞語讀的很美，信任課文讀的也很棒。誰情愿讀?指名分段讀課文，讀完一個坐下，另一個站起來再接著讀。指名讀時，其他同學(xué)仔細(xì)聽，邊聽邊想：哪些段落寫了小橋、流水，哪些段落寫了人家? 生：1234段寫了小橋流水，56段寫了 三、品讀課文。 (一)、品嘗14節(jié)。 師：我們先來觀賞這一課

3、的小橋、流水。大家專心讀讀14段，看哪段描寫是你最喜愛的? 生：我最喜愛第1段。 師：那你美美地來讀一讀。 生：讀第一段。 師：這里的小溪真美!引讀：一條清亮見底的小溪，終年潺潺地環(huán)圍著村莊。 師：在清亮見底的小溪里能看到什么呢? 生：能觀察小魚游來游去。 師：或許還是五顏六色的呢! 生：能觀察大大小小、光滑的鵝卵石。 師：這讓每個走過這里的人都想撈起一顆。 生：還會有綠綠的水草呢! 師：它點綴著這條小溪，讓小溪更綠了! 師：這里的垂柳也很美!引讀：溪的兩邊，種著幾棵垂柳，那長長的松軟的柳枝，隨風(fēng)飄動著。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有兩三枝特殊長的，垂在水面上，畫著粼粼的波紋。 這么美的景

4、色我們再來讀。 師：從你們的眼睛里我看的出來，讀的時候，你眼前仿佛消失了一幅畫，仿佛看到了什么?給大家說說。 生：眼前仿佛看到了有著水蛇一般的腰肢的姑娘們在翩翩起舞。 師：想象力真豐富! 生：我仿佛看到了一片舞動著的綠色的世界! 師：多美的畫面啊!僅僅有小溪、垂柳，這個地方還不夠美，尤其是：(引讀下面一句)當(dāng)水鳥站在它的腰上唱歌時，流水也唱和著，發(fā)出動聽的聲音。 這時是最美、最和諧的畫面。水鳥在唱什么?流水在和什么? 生：水鳥唱：這里風(fēng)景真美呀!流水會和：對，風(fēng)景如畫! 生：這里空氣真清爽!流水會和：那我們多吸幾口氣! 生：這里的柳枝真松軟!流水會和：我們和它一起跳舞! 師：一唱一和多么奇妙!

5、這讓我想到了一句詩：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。多美的畫卷呀!這么美的景色，誰再來美美地讀一讀? 老師也想讀了，想不想聽?配樂朗讀第一段。 配樂齊讀。 師：這么美的句子不背下來，真是太圓滿了!咱們先合作來試一試。 師生合作背誦：一條清亮見底的小溪，(終年潺潺地環(huán)圍著村莊。)溪的兩邊，種著幾棵垂柳，(那長長的松軟的柳枝，隨風(fēng)飄動著。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。)有兩三枝特殊長的，垂在水面上，畫著粼粼的波紋。當(dāng)水鳥站在它的腰上唱歌時，流水也唱和著，發(fā)出動聽的聲音。 請大家配音樂一起背。 師過渡：背的真好，景色真美!其實小橋流水再美也美不過它帶給孩子們的樂趣。那么他給孩子們帶來了那些樂趣呢?品嘗第2段。 師：是呀，在這里捉小魚、小蝦、小螃蟹是最歡樂的事情。再讀這幾句話，你仿佛看到了什么?聽到了什么? 生：看到了幾個孩子挽起褲腳、赤著胳膊，拿著小桶，撅著屁股，蹦著跳著去找去捉。聽到了他們驚喜的說，我捉到了，我捉到了! 師：真是好玩的童年。童年是首歌，跳動著歡樂的音符。一起來讀這段話，讓我從你的表情、你的聲音上感受到你跳動的歡樂。 師：在這里，還給帶來了哪些歡樂?品讀第3段。 指名同學(xué)讀。 老師總結(jié)：是啊，我們仿佛看到了在一座小小的木橋上，一個小女孩捧著剛剛采來的五顏六色的野花，一點一點丟在橋下