廣玉蘭說課稿(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上說課稿18.廣玉蘭民院附中 薛筱舟廣玉蘭一、 教材分析廣玉蘭蘇教版六年級(jí)下冊(cè)第六單元第一篇課文，這是一篇散文，描寫了廣玉蘭花的色美、形秀、香幽以及葉片的獨(dú)特殊情趣，表達(dá)了作者對(duì)廣玉蘭的喜愛之情。課文共有6個(gè)自然段，可以分為三段。第一段（第一自然段），寫一天晚上，作者在散步時(shí)，被廣玉蘭的幽香所吸引。第二段（第二至第五自然段），寫廣玉蘭花瓣的色彩與質(zhì)感，花開時(shí)的各種形態(tài)，以及葉片的獨(dú)特情趣。第三段，總結(jié)全文，點(diǎn)明作者愛廣玉蘭的原因是它的幽香、純潔、旺盛的生命力。根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，我擬定如下教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：繼續(xù)正確、流利、有感情地朗讀課文，選擇自

2、己喜歡的一兩個(gè)自然段背誦；理解作者為什么喜愛廣玉蘭，想象感受廣玉蘭的色美、形秀、香幽以及葉片的獨(dú)特情趣，體會(huì)作者這一“愛”的過程。2、過程與方法：借助多媒體，在優(yōu)美的畫面與音樂中引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)有感情地朗讀，想象感受廣玉蘭的美，品詞析句，感悟作者的“愛”之情，捕捉自己對(duì)廣玉蘭的美的感受。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生喜愛廣玉蘭，學(xué)會(huì)到生活中去感受美。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過品讀想象、感受廣玉蘭花的色美、形秀、香幽及葉片的獨(dú)特情趣，感悟廣玉蘭旺盛的生命力，理解作者喜愛、贊美廣玉蘭的原因。教學(xué)資源：多媒體課件。二、 教學(xué)方法本課是一篇寫景的散文，課文的語言優(yōu)美，內(nèi)容很容易理解。教學(xué)的重

3、點(diǎn)應(yīng)該是以學(xué)生為主體，給學(xué)生充足的讀書時(shí)間，找出描寫廣玉蘭特點(diǎn)的句子，引導(dǎo)學(xué)生通過品讀想象、感受廣玉蘭花的色美、形秀、香幽及葉片的獨(dú)特情趣，感悟廣玉蘭旺盛的生命力，理解作者喜愛、贊美廣玉蘭的原因?yàn)榱送怀鼋虒W(xué)重點(diǎn)，在教學(xué)中我把讀貫穿全文。我在朗讀教學(xué)中采用了齊讀、默讀、引讀等多種形式的朗讀。在教學(xué)第三自然段時(shí)，采用了默讀，找出廣玉蘭花的各種不同形態(tài)的句子，結(jié)合幻燈片，邊欣賞圖片邊自己品讀、想象，指導(dǎo)美美地讀。在老師的提示下引讀這四種不同形態(tài)的廣玉蘭花的句子。然后，讓學(xué)生試著背誦。學(xué)生在讀的同時(shí)，不僅欣賞了花之美，而且感受到了語言之美，并對(duì)這些優(yōu)美的語句進(jìn)行了誦讀積累。教學(xué)本課的主要方法是：自讀自

4、悟、小組合作探究、各種形式的讀等，真正把時(shí)間給了學(xué)生，把課堂還給了學(xué)生。充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。三、教學(xué)過程基于上述理念，本科的教學(xué)過程我是這樣設(shè)計(jì)的： （一）、創(chuàng)設(shè)情境，全面感受 通過音樂，以及語言的渲染，引導(dǎo)學(xué)生回憶課文，感知作者對(duì)廣玉蘭的感受，引發(fā)學(xué)生對(duì)文章中心句的思考，進(jìn)一步明白作者對(duì)廣玉蘭的態(tài)度。說一說廣玉蘭哪些地方給你留下的印象最深？  以學(xué)生為主體，通過學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生感受廣玉蘭的幽香、純潔和無比旺盛的生命力。（二）、品味花香，認(rèn)識(shí)花性 通過聽老師范讀，感受廣玉蘭的幽香，體會(huì)作者對(duì)廣玉蘭的喜愛。 （三）、欣賞花“潔”，感

5、悟人生 學(xué)生通過輕聲讀，體會(huì)廣玉蘭的純潔。 （四）、研讀花形，感悟生命 先引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，邊讀邊思考作者描寫了廣玉蘭的哪些形態(tài)。再通過葉，進(jìn)一步感受廣玉蘭旺盛的生命力。 六、  教學(xué)反思 廣玉蘭是蘇教版語文第十二冊(cè)第六組中的第一篇課文。這是一篇散文，描寫了廣玉蘭的香幽、色美、形秀，以及葉片滲透出來的無比旺盛的生命力，表達(dá)了作者對(duì)廣玉蘭的喜愛之情。此文語言優(yōu)美、用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)，比喻貼切。尤其對(duì)廣玉蘭花、葉的描寫細(xì)致而且形象。我在本課的教學(xué)中有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一、從文章的最后一小節(jié)抓起，切入到文章的靈魂所在。借助中心句，讓學(xué)生了解作者的思想感情，并

6、由此讓學(xué)生明白作者喜歡廣玉蘭的原因是：廣玉蘭的幽香、純潔和旺盛的生命力，從而把握課文的主要內(nèi)容。借此讓學(xué)生明白中心句的作用。二、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容。在教學(xué)第二自然段時(shí)，讓學(xué)生借助重點(diǎn)詞語體會(huì)廣玉蘭的純潔之美。學(xué)習(xí)廣玉蘭的葉時(shí)，主要抓住重點(diǎn)詞語讓學(xué)生體會(huì)廣玉蘭旺盛的生命力。三、因?yàn)槭且黄獙懢拔恼?，語言優(yōu)美，不需要太多的理解，注重了學(xué)生的讀，以讀代講，以讀促悟。并借助畫面幫助學(xué)生展開想象，感受廣玉蘭的美。四、注重了學(xué)法指導(dǎo)，在自主學(xué)習(xí)，合作探究部分，學(xué)法提示明確，讓學(xué)生明確每一步應(yīng)該怎么做。使學(xué)生做到了不動(dòng)筆墨不讀書，做到了動(dòng)嘴動(dòng)腦動(dòng)手，不明白的問題小組討論解決。注重了學(xué)生的自學(xué)，并使每個(gè)學(xué)生都積極參與學(xué)習(xí)。五、抓住了重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。體會(huì)廣玉蘭的旺盛生命力是本課的重點(diǎn)，把更多的時(shí)間和精力花在了這部分內(nèi)容