幼兒園各班級(jí)教學(xué)活動(dòng)方案

1、幼兒園各班級(jí)教學(xué)活動(dòng)方案語(yǔ)言活動(dòng) :復(fù)習(xí)反義詞活動(dòng)指導(dǎo)思想幼兒教育應(yīng)通過“學(xué)中玩”的方式，達(dá)到“玩中學(xué)”的目的。本活動(dòng)圍繞幼兒生活中常見的事物和現(xiàn)象，創(chuàng)造性、綜合性、趣味性地開展語(yǔ)言游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展，提高幼兒積極交往的能力，是新綱要兒童語(yǔ)言教育觀的具體體現(xiàn)?；顒?dòng)目標(biāo)1 、鞏固掌握生活中常出現(xiàn)的反義詞。2、發(fā)展幼兒思維的敏捷性和培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。3、讓幼兒初步練習(xí)使用反義詞語(yǔ)和相對(duì)的話?；顒?dòng)準(zhǔn)備1 、一新一舊，一厚一薄，一大一小的兩本書。2、紅綠燈標(biāo)志，方向盤，警察帽。3、幼兒用的紙和筆?；顒?dòng)重點(diǎn)鞏固所學(xué)反義詞，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣?；顒?dòng)難

2、點(diǎn)練習(xí)使用反義詞語(yǔ)和相對(duì)的話?；顒?dòng)過程、開始部分。教師出示兩本書，讓幼兒觀察有什么不同?引出三對(duì)反義詞“大小” 、 “厚薄” 、 “新舊” ，揭示課題：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)反義詞，并初步練習(xí)使用反義詞語(yǔ)和相對(duì)的話。二、基本部分(一 )、和我做的不一樣。1 、玩手部游戲“轱轆轱轆”，復(fù)習(xí)幾對(duì)較簡(jiǎn)單的反義詞。(1)、幼兒游戲后，問游戲兒歌中有沒有反義詞?(2)、請(qǐng)幼兒找出反義詞，并找一個(gè)好朋友配合，將每對(duì)反義詞用動(dòng)作表示出來。前前后后 上上下下 左左右右 長(zhǎng)長(zhǎng)短短高高矮矮 大大小小(3)、教師和幼兒一起看動(dòng)作，說出相應(yīng)的反義詞語(yǔ)。2、教師邊說詞語(yǔ)邊做動(dòng)作，幼兒邊說邊做相對(duì)相反的動(dòng)作。穿衣服脫衣服 開門關(guān)

3、門 進(jìn)教室出教室 坐下起立 分開合攏 手心手背 向前進(jìn)一步向后退一步動(dòng)靜(二 )、和我說的不一樣，復(fù)習(xí)較難的反義詞。1 、幼兒圍成圓圈，準(zhǔn)備玩聽說游戲“警察與司機(jī)”。2、老師扮警察，先讓個(gè)別幼兒扮司機(jī)，最后全體幼兒扮司機(jī)，對(duì)反義詞。多少 對(duì)錯(cuò) 遠(yuǎn)近 深淺 粗細(xì) 胖 瘦 輕重 方圓 來去 快慢 沉浮 黑白 好壞冷熱里外 哭笑 飽餓 白天黑夜 整整齊齊亂七八糟認(rèn)認(rèn)真真馬馬虎虎吵吵鬧鬧安安靜靜 一心一k r、k意三心二意3、教師小結(jié)：小司機(jī)們反話說得好，警察亮出綠燈，你們都可以通過，回到自己的座位。（三 ）、想想、畫畫、講講。鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象，用符號(hào)圖形表示相反的意思，并大膽講出來。三、結(jié)束部分

4、幼兒自由結(jié)伴游戲“警察與司機(jī)”，鞏固所學(xué)詞匯，盡情玩樂。（附兒歌 ）轱轆轱轆、/. 、/. 前前后后，上上下下，左左右右，長(zhǎng)長(zhǎng)短短，高高矮矮，大大小小，轱轆轱轆，轱轆轱轆二，轱轆轱轆三，轱轆轱轆四，轱轆轱轆五，看誰(shuí)是個(gè)好孩子。評(píng)優(yōu)課兔子先生去散步設(shè)計(jì)思路：兔子先生去散步這個(gè)故事是日本作家五味太朗的作品。作品中的形象雖然單一（只是一只兔子），形象生動(dòng)、可愛，讓我愛不釋手。 第一次閱讀時(shí)給我感覺這是一本討論標(biāo)志的書，由許多標(biāo)志串成一個(gè)有趣的故事?？墒窃谧屑?xì)閱讀時(shí)里面還暗含了情感教育的內(nèi)容。 如兔子先生從斜坡上摔下來會(huì)有小貓馬上去扶起來。當(dāng)兔子先上掉進(jìn)洞里了小老鼠會(huì)去安慰它，帶它去家里做客去航海，他

5、們成為了好朋友。細(xì)細(xì)品位這本繪本圖書，如果將它介紹給孩子的時(shí)候，我想我會(huì)有好幾種思路。第一是重點(diǎn)放在社會(huì)方面去認(rèn)識(shí)各種各樣的標(biāo)志，了解各種標(biāo)志的意義，從而拓展幼兒的知識(shí)。二是從藝術(shù)方面出發(fā)，讓孩子自己動(dòng)手設(shè)計(jì)標(biāo)志，制作符號(hào)。還有就是從語(yǔ)言領(lǐng)域的角度進(jìn)行詮釋，利用書中的標(biāo)志進(jìn)行故事猜想、圖畫猜謎等等，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。結(jié)合本班幼兒的特點(diǎn)，我選擇了第一種方式來進(jìn)行此次的繪本教學(xué)。首先以故事簡(jiǎn)單的導(dǎo)入活動(dòng)，幼兒猜測(cè)故事里的標(biāo)志是什么意思，從而引出生活中各種各樣的標(biāo)志，知道這些標(biāo)志在我們生活中的重要作用。然后是通過拼圖（各種標(biāo)志）幼兒鞏固對(duì)各種標(biāo)志的認(rèn)識(shí)。最后是幼兒根據(jù)自己拼出的標(biāo)志為兔子先生去

6、散步續(xù) 編故事內(nèi)容?；顒?dòng)目標(biāo)：1 . 大膽猜測(cè)標(biāo)志在書中的意思，初步理解故事內(nèi)容。2 .認(rèn)識(shí)生活中常見標(biāo)志，并了解其意義和用途等。3 .樂意表達(dá)自己的想法，并愿意傾聽同伴的猜測(cè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1 . 草地背景圖一幅2 .兔子標(biāo)志一個(gè)3 .兔子先生去散步PPT 一個(gè)4 .五個(gè)大標(biāo)志圖，二十四份小的標(biāo)志拼圖?；顒?dòng)過程：1. 出示草地背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察說出小兔子的家，引出故事兔子先生去散步師：綠草地上有一所小房子，猜猜會(huì)是誰(shuí)的家，你是怎么知道的？幼兒大膽猜測(cè)可能是誰(shuí)的家。這是兔子的家因?yàn)殚T上有個(gè)兔子的標(biāo)志。（在草地上貼上人物兔子先生）師：那它是兔子先生呢還是兔子小姐？你怎么知道？哦，原來它是帶領(lǐng)帶的兔

7、子先生，看的真仔細(xì)，能從小地方發(fā)現(xiàn)秘密。師：我們和它打個(gè)招呼吧：兔子先生你好！2. 以故事情節(jié)為線索，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，展開想象，試著根據(jù)事物的主要特征想象各種標(biāo)志的意思。3. 1 ） 師： 這一天， 兔子先生出門去散步，什么叫散步？知道嗎？（到外面去走走）你們想去和兔子先生一起去散步嗎？（想）4. 2）播放課件：兔子先生從家里出來，要到外面去走走。一出門就看到一個(gè)標(biāo)志。 咦？這標(biāo)志好奇怪啊？我們好象有點(diǎn)知道的，但兔子先生從來沒看到過，有點(diǎn)難了，你猜是什么？這個(gè)形狀象什么？（什么東西是這種形狀？）小結(jié)： 標(biāo)志上彎彎的形狀代表拱形的橋洞，上面是平坦的橋面。師：我們小朋友平時(shí)過橋要注意些什么呢？上橋、

8、下橋的橋面很陡，我們要怎么做呢？對(duì)，要慢慢走，小心摔跤。瞧，這兔子先生走得太急了從斜坡上滾了下來。5. 3）繼續(xù)播放課件：他繼續(xù)朝前走又看到了一個(gè)奇怪的標(biāo)志，這個(gè)也看不懂！小朋友當(dāng)你遇到不懂或不知道的事情，你會(huì)怎么做？（幼兒嘗試求助）小結(jié)：遇到困難不要急，動(dòng)動(dòng)小腦筋，也可以去求助別人，互相幫助?？墒?，兔子先生沒有看懂，他繼續(xù)往前走。什么聲音？哎呀，兔子先生怎么樣啦？摔到什么地方啦？哦，原來兔子先生沒有看懂標(biāo)志就繼續(xù)往前走，結(jié)果掉進(jìn)了洞里，你們猜猜接下來會(huì)發(fā)生什么？這是誰(shuí)??？咦！小老鼠來幫忙了。你們猜，他和小老鼠會(huì)怎么樣？小老鼠邀請(qǐng)兔子先生到他家里做客，他們一起去看海，你看這是什么標(biāo)志？（鼓勵(lì)幼

9、兒大膽猜測(cè)）最后一個(gè)就是好朋友的標(biāo)志，他們成了好朋友。3 .認(rèn)識(shí)各種生活中常見的標(biāo)志。師：這個(gè)故事好聽嗎？你們喜歡嗎？為什么？這個(gè)故事確實(shí)很好聽，還很有趣，讓我們認(rèn)識(shí)了許多標(biāo)志。我們的小朋友生活的地方也有一些標(biāo)志，你認(rèn)識(shí)他們嗎？（出示生活中常見的標(biāo)志說一說）師：這個(gè)標(biāo)志上有些什么，它是什么意思呢？你在哪里見過這個(gè)標(biāo)志？總結(jié)看來呀，這個(gè)標(biāo)志在我們生活中很重要。4玩拼圖，尋找生活中的標(biāo)志。師：今天這些標(biāo)志也來到了幼兒園和小朋友玩起了捉迷藏，他們藏在你的小椅子下面，你能拿出來拼一拼，把它們找出來嗎？幼兒嘗試拼圖，鞏固對(duì)這些標(biāo)志的認(rèn)識(shí)。5 .根據(jù)標(biāo)志，為兔子先生聯(lián)想一個(gè)簡(jiǎn)單的故事情境。師：現(xiàn)在每個(gè)小朋

10、友手里都有一個(gè)標(biāo)志，如果兔子先生又去散步了， 看見你手上的標(biāo)志會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢？你能編一個(gè)小故事嗎？比如兔子先生在哪里看到了這個(gè)標(biāo)志，他會(huì)怎么做呢，會(huì)發(fā)生什么呢？6 . 延伸活動(dòng)：嘗試合作設(shè)計(jì)新標(biāo)志，續(xù)編新故事。師：我們小朋友現(xiàn)在知道這么多的標(biāo)志，那如果兔子先生又要去散步了，你能為它設(shè)計(jì)一些新標(biāo)志嗎？又會(huì)發(fā)生什么新故事呢，接下來的游戲活動(dòng)中我們一起來試試吧。自由自在的電線活動(dòng)目標(biāo)（中班）1 、任意彎折電線，大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型。2、嘗試運(yùn)用多種材料讓電線站起來。3、培養(yǎng)幼兒大膽嘗試、勇于探索與表達(dá)的精神。活動(dòng)準(zhǔn)備：2 、粗細(xì)、長(zhǎng)短不同的彩色膠皮電線若干2、透明膠帶、橡皮泥、積木、瓶蓋、

11、米土豆、泡沫、黃沙?；顒?dòng)過程：一、猜一猜，激發(fā)活動(dòng)興趣3 、師：小朋友看，今天老師帶來了一個(gè)口袋，你們猜猜里面裝了什么呢 ?4 、小朋友猜了這么多，口袋里到底是什么呢?請(qǐng)小朋友上來摸一摸5 、 請(qǐng)幼兒從口袋里摸出電線，提問： 這是什么 ?像什么?電線有什么用 ?二、看一看，引導(dǎo)觀察想象1 、 電線會(huì)傳電，有了電線可以使燈亮起來，可是今天吳老師要用電線來變魔術(shù)呢，請(qǐng)小朋友閉上眼睛，我們一起數(shù)“一、二、三”2 、教師將電線彎曲成“o ”形，問：看看它變成了什么形狀 ?像什么 ?3 、 電線真好玩，可以根據(jù)我們的想法把它彎曲成各種各樣的形狀。你們想不想來變魔術(shù)呢?你們想變成什么呢?三、玩一玩，鼓勵(lì)創(chuàng)

12、造表現(xiàn)1 、 師： 今天老師為大家準(zhǔn)備了許多既安全又好玩的電線，下面小朋友也可以用電線來變魔術(shù)。2、幼兒自由結(jié)伴彎曲電線，教師觀察指導(dǎo)。3、師：你把電線變成了什么?四、做一做，啟發(fā)思考探索2 、師：我們的小手真能干，把電線彎一彎、繞一繞，做出了許多有趣的東西?？呻娋€悄悄地告訴我，它除了想躺著擺出各種姿勢(shì)外，還想站起來擺出各種姿勢(shì)呢!你能想出什么讓它站起來呢?3 、幼兒自由講述讓電線站起來的方法。（如借助膠帶、插入彩泥等 ）3、師：今天老師也為小朋友準(zhǔn)備了許多的材料，有橡皮泥、積木你們可以試試這些材料，看看能不能讓電線站起來。4、幼兒嘗試操作，讓電線造型站立起來。五、評(píng)一評(píng)，保持探索興趣師： 今

13、天小朋友真聰明，想了許多辦法讓電線擺出了各種造型，其實(shí)除了今天小朋友變的各種造型外，還可以變更多有趣的造型呢。小朋友回去以后還可以再試一試，變一變。教學(xué)反思：本活動(dòng)我根據(jù)中班幼兒的身心發(fā)展水平，借助色彩鮮艷、可隨意造型的電線，以觀察性、開放性提問為中介，以誘發(fā)積極思維，大膽操作，自主表達(dá)為核心，通過動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，讓幼兒在探索中汲取新的知識(shí)。我覺得在活動(dòng)前還應(yīng)讓幼兒豐富一些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在幼兒操作的時(shí)候，應(yīng)該關(guān)注到每一位幼兒，并肯定他們的每一件作品，讓幼兒有一種小小的成就感，就更能激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。觀摩和建議：利用日常生活中特殊有趣的材料- 電線開展活動(dòng)，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣

14、和探究欲望。活動(dòng)層次清楚，過渡自然，通過看一看、玩一玩、做一做，充分發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，整個(gè)過程以幼兒為主體，教師只是作為一個(gè)支持者、引導(dǎo)者，充分體現(xiàn)了新綱要中幼兒科學(xué)教育的精神。建議：在“看一看”這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師只需要變一次，把更多的時(shí)間和空間留給孩子。大班美術(shù)活動(dòng):五彩臉譜一、教學(xué)目標(biāo)1 、在欣賞活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng)造性。2、嘗試用線條、色彩對(duì)稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：臉譜、畫筆、紙等三、活動(dòng)過程：（一 ）觀察討論導(dǎo)入：你們知道以前的臉譜可以分幾種?（4 種 ）哪 4 種?（黑臉、白臉、紅臉、藍(lán)臉）臉譜是一種神奇的化妝，你們知道臉譜是什么時(shí)候化的妝

15、?（唱京劇的時(shí)候）討論：1 、 臉譜非常的漂亮，一些大畫家把它做成藝術(shù)品掛在家里，所以現(xiàn)在的臉譜有非常多的顏色。今天老師也帶來了一些，你們根據(jù)它的顏色給臉譜取個(gè)名字。2 、師逐一出示紅臉、藍(lán)臉、綠臉、黃臉。臉譜是一種化在臉上的妝，我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。（左右對(duì)稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一樣（顏色不一樣，臉分成幾個(gè)塊面，五官有了變化）。 （引導(dǎo)幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，臉上的塊面是如何分的，為什么要這樣分?）3、教師示范，幼兒參與。（二 ）聯(lián)想創(chuàng)作今天我們一起來當(dāng)藝術(shù)家，設(shè)計(jì)一張漂亮的臉譜。提示： 1 、心里先想好，今天你要畫一張什么顏色的臉。2、化妝

16、的時(shí)候要仔仔細(xì)細(xì)，千萬不要把臉畫得兩邊兩樣。3 、 臉譜上還有許多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家。4、你的五官變了沒有，變成了什么?（相互欣賞幼兒作品，促進(jìn)生生互動(dòng) ）5、顏色要有深有淺，找一找誰(shuí)是大藝術(shù)家?（三 ）引導(dǎo)講評(píng)教師隨機(jī)抽取幼兒作品，請(qǐng)幼兒介紹你畫的是什么臉，請(qǐng)其他幼兒說說同不同意，為什么同意，為什么不同意?（從主要顏色上進(jìn)行講評(píng)中班語(yǔ)言活動(dòng)：讓座中班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)名稱:讓座設(shè)計(jì)意圖:正值各地爭(zhēng)創(chuàng)首批文明城市之際,對(duì)幼兒進(jìn)行做文明小市民,我做主動(dòng)人公的教育是必不可少的.平時(shí)幼兒在出游時(shí)多以乘座公共汽車為主,為此選擇讓座 這個(gè)古老而又洋溢著熱情的兒歌為主線展

17、開教育教學(xué)活動(dòng)教育目標(biāo):對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮貌教育,使幼兒在游戲中體會(huì)文明禮貌帶來的愉快的心情;培養(yǎng)幼兒關(guān)愛他人,并體驗(yàn)到互敬互愛給人們帶來的溫暖和快樂.材料準(zhǔn)備 :小椅子若干小娃娃一個(gè)自制方向盤一個(gè).教學(xué)過程:（一 ） 開始部分談話引題:星期天去了哪里?乘什么去的?看到了什么?（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講出公交車上擁擠的情況及所見所聞）（二 ）進(jìn)行部分1 . 象表演 :公交車上的故事幼兒分別扮演司機(jī)售票員乘客,教師自告奮勇扮演老奶奶.2 .講評(píng):車上出現(xiàn)了什么情況,乘客們是怎么做的,你怎樣看這件事?3 .教師用兒歌的形式講述公交車上的故事,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的熱情和再進(jìn)行表演的愿望.4 .師幼兒有感情地朗讀兒歌（三 ）結(jié)束部分幼兒自由組合成三組進(jìn)行表演游戲. 教師要鼓勵(lì)幼兒大膽表演不拘泥于兒歌的內(nèi)容,盡情想象,扮演社會(huì)上各行各業(yè)的人,將公交車上的故事表演的生動(dòng)活潑,并評(píng)選出最佳的一組.幼兒園優(yōu)秀：大班科學(xué)活動(dòng)用鹽巴玩游戲一、活動(dòng)目標(biāo)1 、能了解鹽的溶解和結(jié)晶。2、能制做不同濃度的鹽水。二、活動(dòng)準(zhǔn)備鹽、糖、杯子、水、小勺、棉棒、實(shí)驗(yàn)記錄