最新人教部編版四年級上冊語文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、7呼風(fēng)喚雨的世紀(jì):目標(biāo)1 .會認(rèn)“喚、技”等12個(gè)生字，會寫“喚、紀(jì)”等15個(gè)生字。能正確讀寫“呼 風(fēng)喚雨、世紀(jì)”等詞語。2 .有感情地朗讀課文，體會說明文用詞準(zhǔn)確、表達(dá)簡潔的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作比較、舉 例子等說明方法。3 . 了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感和引起對科學(xué)的興 趣，能聯(lián)系生活實(shí)際暢談自己讀書的感受和設(shè)想的未來。重點(diǎn)有感情地朗讀課文，體會說明文用詞準(zhǔn)確、表達(dá)簡潔的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作比較、舉例 子等說明方法。難點(diǎn)了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感和對科學(xué)的興趣，能聯(lián) 系生活暢談自己讀書的感受和設(shè)想的未來。.策略1.字詞教學(xué)本課要求會寫的字有15個(gè)，部分生字的筆

2、畫較為煩瑣。因此，可以集中進(jìn)行指 導(dǎo)生字的認(rèn)讀和書寫。在本課生字的教學(xué)中，要結(jié)合生字的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，可以用辨 析形近字的方法、按照結(jié)構(gòu)分類法、同音字辨析以及編順口溜的方法等來加強(qiáng)識記。 如：“聯(lián)”這個(gè)生字，可以通過編“不要把耳朵關(guān)起來”這樣的順口溜進(jìn)行記憶。 2.閱讀理解本文是一篇說明文，里面的生字新詞較多。在教學(xué)過程中需先解決這些生字新 詞，并在此基礎(chǔ)上反復(fù)閱讀課文，了解文中出現(xiàn)的主要的說明方法。在熟悉課文內(nèi)容 的同時(shí)，了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感和引起對科學(xué)的興 趣。3.表達(dá)運(yùn)用讓學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上鍛煉自己的表達(dá)能力，并聯(lián)系生活實(shí)際暢談自己讀書 的感受和對未來的設(shè)

3、想。準(zhǔn)管1 .預(yù)習(xí)提綱（1）初讀課文，自學(xué)生字詞?！皶J(rèn)字”要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，“會寫 字”要會讀寫并組詞。通過查工具書理解文中生字詞的意思。（2）再讀課文，把課文讀正確、流利。（3）熟讀課文，看看這篇文章介紹了哪 些內(nèi)容。2.多媒體課件教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1 .會認(rèn)“喚、技”等12個(gè)生字，會寫“喚、紀(jì)”等15個(gè)生字。能正確讀寫“呼 風(fēng)喚雨、世紀(jì)”等詞語。2 .讀課文，把握課文內(nèi)容，了解文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教學(xué)過程 一一、激趣導(dǎo)入，激發(fā)興趣談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們都知道，神話傳說中能呼風(fēng)喚雨的人是非常厲害的角 色。可是，那畢竟是一個(gè)“人”。但我們看這一課的標(biāo)題，說20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚

4、雨的世紀(jì)。那么，在20世紀(jì)里，是誰能夠呼風(fēng)喚雨呢？就讓我們走進(jìn)本文中去看一 看吧。（板書：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)）設(shè)計(jì)意圖：由“呼風(fēng)喚雨”這個(gè)詞語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引出課題，激發(fā)學(xué)生的興 趣。二、初讀課文，識記字詞1 .生字學(xué)習(xí)。（1）請同學(xué)們讀課文，在讀課文的過程中圈出生字。（2）課件出示本課生字。課件出示：喚紀(jì)技改程超億核奧益聯(lián)質(zhì)哲任善（3）請同學(xué)們交流識字方法?？梢园焉职凑战Y(jié)構(gòu)分類。左右結(jié)構(gòu)的字：喚紀(jì)技改程億核聯(lián)任上下結(jié)構(gòu)的字：奧益哲善半包圍結(jié)構(gòu)的字：超質(zhì)可以給生字編順口溜，如：喚一一把手換成口，聲音云霄走；聯(lián)一一不要把耳 朵關(guān)起來。（4）學(xué)生書寫生字，教師投影學(xué)生書寫的生字，評價(jià)指導(dǎo)。

5、2 .詞語學(xué)習(xí)。（1）課件出示本課詞語，學(xué)生讀一讀。課件出示：呼風(fēng)喚雨世紀(jì)技術(shù)改變程度超過騰云駕穿幻想原子核奧秘' 日益聯(lián)系 物質(zhì)哲學(xué)任何創(chuàng)造改善（2）同桌相互交流自己對這些詞語的理解。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生理解詞語。如在理解“騰云駕霧”時(shí)，可以把它放到句子中 去理解。并想象我們在電視中看到的騰云駕霧的情形，以加深對這個(gè)詞語的理解。設(shè)計(jì)意圖：采用多種方法識字，可引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)識字的結(jié)構(gòu)、字形、寫法等方面來加強(qiáng)對 生字的記憶。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系上下文理解詞語的意思。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動 性。三、再讀課文，把握主要內(nèi)容1.學(xué)習(xí)一篇課文最好的方法就是多讀。從讀中弄懂文意，從讀中感受作者的情 感

6、。下面就讓我們再次用心地讀讀課文吧。（1）生朗讀課文，做到正確、流利。（2）同桌互相檢查朗讀的情況，并指出朗讀錯(cuò)誤的地方并加以改正。（3）帶著崇敬的語氣朗讀課文。2 .再讀課文，說說第1自然段的作用是什么。預(yù)設(shè)：第1自然段是課文的中心句，總領(lǐng)全文。3 .讀第2自然段，從第2自然段中，你收集到了怎樣的信息？生讀第2自然段，列出自己收集到的信息，并在全班交流。預(yù)設(shè)：20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的是人類，是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，是人類的發(fā)明創(chuàng)造。4 .認(rèn)真讀第3自然段，思考這個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容。生自由讀第3自然段，解決問題，并在全班交流。師引導(dǎo)學(xué)生讀這個(gè)自然段，重點(diǎn)讀“沒有沒有也沒有”這個(gè)句式， 引導(dǎo)學(xué)生了解過去的落

7、后。5 .讀第4自然段，思考問題。課件出示：人類在20世紀(jì)做到了哪些？這些變化給你帶來了怎樣的感受？生默讀這個(gè)自然段，概括自然段的段意，并在全班交流。6 .讀第5自然段，概括其主要內(nèi)容。師引導(dǎo)學(xué)生抓住段落中的中心句來概括主要內(nèi)容。預(yù)設(shè)：科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代。設(shè)計(jì)意圖：在反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上熟知課文的內(nèi)容，并通過引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子來理解課文 內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中找到更簡便的閱讀方法，提高學(xué)生對閱讀的興趣。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1 .有感情地朗讀課文，體會說明文用詞準(zhǔn)確、表達(dá)簡潔的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作比較、舉 例子等說明方法。2 . 了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感和引起

8、對科學(xué)的興 趣，能聯(lián)系生活實(shí)際暢談自己讀書的感受和設(shè)想的未來。,教學(xué)過程?一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入L復(fù)習(xí)生字詞，聽寫。課件出示詞語，學(xué)生自查聽寫情況。課件出示：呼風(fēng)喚雨世紀(jì)技術(shù)改變程度超過騰云駕霧幻想原子核奧秘日益聯(lián)系 物質(zhì)哲學(xué)任何創(chuàng)造改善3 .上節(jié)課我們對課文進(jìn)行了一個(gè)大概的學(xué)習(xí)，誰能說說課文的結(jié)構(gòu)是怎樣的？（總一分）設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置這個(gè)環(huán)節(jié)是為了復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從整體把握課文的主要內(nèi)容， 為學(xué)生深入理解課文打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、精讀課文，感悟方法1.請大家默讀第24自然段，邊讀邊思考問題，畫出相關(guān)句子，簡單寫出你的 體會。課件出示：文中哪些地方能讓我們感受到是科學(xué)讓20世紀(jì)成為一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)的

9、？（1）生自讀學(xué)習(xí)，畫出相關(guān)語句。（2）全班交流問題。師引導(dǎo)學(xué)生通過抓住重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生感受科技發(fā)展的 魅力并表達(dá)自己的體會。2 .課件出示重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生品讀。課件出示：在20世紀(jì)100年的時(shí)間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得了那么多奇跡般的、出 乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度 超過了人類歷史上百萬年的總和。師：“發(fā)現(xiàn)”是什么意思？ “發(fā)明”乂是什么意思？它們有什么區(qū)別呢？生根據(jù) 課文內(nèi)容理解“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”的區(qū)別，師總結(jié)。課件出示：“發(fā)現(xiàn)”是看到或找到前人沒有看到或找到的事物或規(guī)律；“發(fā)明”是制造出新 事物或新方法。3 .文中還有哪些句子讓我們

10、感受到了 20世紀(jì)是個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？你還畫出了 哪些句子？指名學(xué)生回答，根據(jù)學(xué)生的回答出示相關(guān)句子。課件出示：20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的 奧秘、；20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日 益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。師：同學(xué)們再認(rèn)真讀讀這段話，說說這段話中列舉的事物，哪些是“發(fā)現(xiàn)”，哪 些是“發(fā)明”。生讀文，思考問題，并在全班交流。4 .請同學(xué)們總結(jié)一下這幾個(gè)自然段運(yùn)用的說明方法，并找出相關(guān)句子。（1）師引導(dǎo)學(xué)生找出使用了說明方法的句子，并進(jìn)行總結(jié)。預(yù)設(shè)：舉例子（第4自然段主要運(yùn)用了舉例子的說明方法）

11、（2）請同學(xué)們運(yùn)用舉例子的說明方法說一說20世紀(jì)人類還發(fā)現(xiàn)了什么？發(fā)明了 什么？運(yùn)用課件上出示的句式來進(jìn)行表達(dá)。課件出示：20世紀(jì)人類發(fā)現(xiàn)了,發(fā)明了 c引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際進(jìn)行舉例說明。師對學(xué)生的回答及時(shí)進(jìn)行鼓勵性評 價(jià)。預(yù)設(shè)：20世紀(jì)人類發(fā)現(xiàn)了無線電，發(fā)明了雷達(dá)。5 .在科技并不發(fā)達(dá)的時(shí)代，人們是用什么來寄托自己的愿望的？生閱讀第3自然段，師引導(dǎo)學(xué)生了解古代人們寄托自己美好愿望的途徑一一通過 “千里眼、順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙。6 .請同學(xué)們再讀第3自然段，思考問題。課件出示：20世紀(jì)的到來，科技的發(fā)展讓人們的美好愿望變成了現(xiàn)實(shí)。古人幻想的“千里 眼”“順風(fēng)耳”“騰云駕霧”分別是現(xiàn)在的

12、什么？可以用哪兩句詩來形容這些變化？引導(dǎo)學(xué)生把第3自然段和第4自然段結(jié)合起來閱讀，進(jìn)行對照。預(yù)設(shè)：千里眼一一電視機(jī)、天文望遠(yuǎn)鏡等；順風(fēng)耳一一電話、手機(jī)、廣播等；騰 云駕霧一一飛機(jī)、飛船、火箭等。這些變化可以用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花 開”這兩句詩來形容。師：讓我們再讀一讀這兩個(gè)自然段，再次感受這兩種生活的不同。設(shè)計(jì)意圖:帶著問題讀課文，讓學(xué)生在解決問題的過程中獲得成就感，激發(fā)學(xué)生的閱讀興 趣。三、拓展延伸這節(jié)課，我們通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)習(xí)了作比較和舉例子兩種說明方法。現(xiàn)在請 你大顯身手，運(yùn)用這兩種說明方法寫一個(gè)片段，介紹一下科技給你的生活帶來了哪些 變化。大家可以從衣、食、住、行等方面來介紹。板書設(shè)計(jì)總起一2咄紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)回應(yīng)一人類靠科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨 卜輝煌的世紀(jì) 證明科學(xué)技術(shù)使人類生活發(fā)生巨變 I燦爛的明天 總結(jié)，科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造美好的現(xiàn)在和未來 j-教學(xué)反思彳一、激發(fā)興趣。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在上課開始的時(shí)候，我通過將“神話傳說中的呼風(fēng)喚 雨的人”與“呼風(fēng)喚雨的20世紀(jì)”進(jìn)行對比，引導(dǎo)學(xué)生思考將20世紀(jì)稱為“呼風(fēng)喚 雨的世紀(jì)”的原因，引發(fā)了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。二、識記生字。這節(jié)課的生字較多，而且識記起來有些難。在教學(xué)過程中，我結(jié)合生字的特點(diǎn)進(jìn) 行教學(xué)，并通過讓學(xué)生交流識記生字的方法，加深學(xué)生對生字的