兩位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法

1、0402 課題：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)（不進(jìn)位） 課型：新授 一、教學(xué)內(nèi)容：一下第44-45頁(yè)例2和想想做做1-3 二、教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法的過(guò)程，掌握這些加法的口算方法。2、讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、初步的自主探究意識(shí)、主動(dòng)合作意識(shí)和不怕困難的精神。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算方法，比較例題里的兩道題計(jì)算方法的不同點(diǎn) 。四、教學(xué)具準(zhǔn)備： 媒體課件，計(jì)數(shù)器，小棒教 學(xué) 過(guò) 程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)課多媒體演示：停車場(chǎng)里相繼開來(lái)了大客車

2、、中巴車和小轎車三兄弟，分別向小朋友們問(wèn)好并自我介紹。小轎車：“我有3個(gè)座位?！敝邪蛙嚕骸拔矣?0個(gè)座位。”大客車：“我有45個(gè)座位?！眴?wèn)：觀察這幅情境圖，你能提出哪些用加法計(jì)算的問(wèn)題？怎樣列算式？根據(jù)學(xué)生的回答，分別板書：45+30、45+3、30+3。問(wèn)：這三個(gè)算式中，哪道算式你已經(jīng)能算出得數(shù)，得多少？學(xué)生回答：30+3=33二、自主探索，領(lǐng)悟算法1、教學(xué)45+30（兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)）。（1）自我探索算法。提問(wèn)：你能想出什么好辦法來(lái)計(jì)算這道題呢？（2）小組討論。交流算法。（3）整理算法。討論：這些算法有什么相同的地方？談話：10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)數(shù)，是把30和40相加；用小棒擺，成捆的和成捆的相加

3、；用計(jì)數(shù)器，把3個(gè)十撥在十位上，與4個(gè)十相加?？梢?jiàn)做45+30都是把40和30相加（板書：40+30=70），再加上原來(lái)個(gè)位上的5，得75（板書：70+5=75）。2、教學(xué)45+3（兩位數(shù)加一位數(shù)）（1）獨(dú)立思考。根據(jù)45+30的各種算法，想一想45+3該怎么算嗎？（2）學(xué)生交流算法。教師肯定各種合理的算法。對(duì)于先算5+3=8，再算40+8=48這種算法，教師要重點(diǎn)肯定3、比較45+30和45+3。提問(wèn)：這兩道題在計(jì)算時(shí)有什么不同的地方？談話：你們都認(rèn)為45+30，要先把40和30相加，想一想這是先把什么位上的數(shù)相加？45+3，要先把5和3相加，想一想，這又是先把什么位上的數(shù)相加？從中你領(lǐng)悟出了什么道理？（個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)相加，十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加）三、鞏固深化，應(yīng)用算法1、“想想做做”第1題。同桌一起用計(jì)數(shù)器撥一撥指名兩位學(xué)生在全班演示，說(shuō)說(shuō)為什么要這樣撥。2、“想想做做”第2題各自口算，后同桌檢查，錯(cuò)在哪兒，應(yīng)該怎樣算。提問(wèn)：每組中的兩道題有什么不同的地方？做題