教科版(新)小學(xué)三年級下冊科學(xué)《各種各樣的運(yùn)動》精品教案1

1、各種各樣的運(yùn)動教案課題運(yùn)動和位置單元一單元學(xué)科科學(xué)年級三年級學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)物體的運(yùn)動形式是各種各樣的，這些運(yùn)動形式可以分類?？茖W(xué)探究目標(biāo)觀察比較物體的運(yùn)動，用簡單的圖示和文字等描述物體的運(yùn)動形式。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1 .感受探究生活中各種物體運(yùn)動形式的樂趣。2 .與同伴合作探究，認(rèn)真觀察、及時記錄運(yùn)動情況，開展交流研討?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)感受生活用品和玩具設(shè)計(jì)的精妙。重點(diǎn)物體的運(yùn)動形式是各種各樣的，這些運(yùn)動形式可以分類。難點(diǎn)觀察比較物體的運(yùn)動，用簡單的圖示和文字等描述物體的運(yùn)動形式。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖1.新課聚焦生活中的各種物體是怎樣運(yùn)動的？展示課件圖片輪胎秋千前

2、后擺動擺鐘擺錘左右擺動汽車雨刷器左右擺動蹺蹺板上下擺動想一想還有什么不同的運(yùn)動？比如羽毛球、跳繩、火箭發(fā)射、旋轉(zhuǎn)木馬等，這些物體的運(yùn)動有什么/、同？板書課題各種各樣的運(yùn)動學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)描述運(yùn)動形式學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)描述運(yùn)動形式通過對生活中常 見的物體的運(yùn)動 進(jìn)行描述，激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.科學(xué)探索一、比較/、同物體的運(yùn)動形式展示課件，用多種方法讓這些物體運(yùn)動起來，觀察并比較，它們的運(yùn)動形式一樣嗎？指尖陀螺：在指尖上轉(zhuǎn)動直尺：用不同的方法可以使直尺振動或平移等。玩具小汽車：車身在地面平移，車輪為滾動。學(xué)生根據(jù)生活經(jīng) 驗(yàn)比較它們的運(yùn) 動形式。熟悉這些物體的 運(yùn)動形式，對它 們的運(yùn)動形式進(jìn) 行比較

3、，知道物 體的運(yùn)動形式不 同。彈簧搖馬：馬身是擺動，彈簧的拉伸與收縮是振動。溜溜球：繞線上下滾動教師總結(jié)：/、同的物體，可以有相同的運(yùn)動形式，也可以有/、同的運(yùn)動形式。比如指尖陀螺與溜溜球主要的 運(yùn)動形式是轉(zhuǎn)動，溜溜球可以是轉(zhuǎn)動還可以是滾 動；玩具小汽車的主要運(yùn)動形式是前后平動；直 尺上下振動；彈簧搖馬則可以上下運(yùn)動，前后左 右擺動。教師點(diǎn)撥：物體的運(yùn)動形式/、同，常見的有：前后運(yùn)動、擺 動、轉(zhuǎn)動等，而且不同的方法可以讓物體產(chǎn)生不 同的運(yùn)動形式。二、觀察物體上某一點(diǎn)的運(yùn)動形式。在這些物體上貼上圓點(diǎn)，用多種方法讓它們運(yùn)動 起來，觀察和記錄圓點(diǎn)的運(yùn)動形式并交流。1.觀察直尺與某一點(diǎn)的運(yùn)動方式。方1

4、1)在直尺的最外側(cè)貼上小紅點(diǎn)。(2)用手壓住直尺的另一端。(3)下壓后快速松開觀察結(jié)果：直尺上的“小紅點(diǎn)”快速的上下往復(fù) 振動。方法二：(1)在直尺的一端(無孔一端)最外側(cè)貼上“小 紅點(diǎn)”。(2)讓吸管或圓珠筆管等細(xì)管穿過直尺的小圓點(diǎn)°(3)撥動直尺，讓它擺動，再用力撥動，直尺 會繞細(xì)管轉(zhuǎn)動。學(xué)會認(rèn)真聽講， 學(xué)習(xí)記錄。按操作方法進(jìn)行 探索活動，注意 觀察結(jié)果。按操作方法進(jìn)行 探索活動，注意 觀察結(jié)果。通過兩種操作方 法，觀看的結(jié)果 是直尺的運(yùn)動方 式是/、同的，引 出結(jié)論。觀察結(jié)果：直尺上的“小紅點(diǎn)”快速的左右(前后)擺動或轉(zhuǎn)動。2.指尖陀螺。方法一：(1)在陀螺“葉片”的最外側(cè)貼上

5、“小紅點(diǎn)”。(2)用食指和大拇指捏住陀螺中心，用其他手指撥動陀螺的“葉片”。(3)當(dāng)陀螺快速旋轉(zhuǎn)后，慢慢松開拇指。觀察結(jié)果：陀螺上的“小紅點(diǎn)”在快速地旋轉(zhuǎn)著。方法二：(1)在陀螺的一端貼上“小紅點(diǎn)”。(2)用食指托住陀螺中心，讓它平衡在手中。(3)慢慢地用手帶著陀螺上下運(yùn)動或左右運(yùn)動。觀察結(jié)果：陀陀螺上的“小紅點(diǎn)”隨著陀螺上下運(yùn)動或左右運(yùn)動。3.其他物體的運(yùn)動形式如果換個位置貼上圓點(diǎn)，觀察到的運(yùn)動形式和之前一樣嗎？miBflt位胃u即1野將修喇腦購鼻姐動”按操作方法進(jìn)行 探索活動，注意 觀察結(jié)果。按操作方法進(jìn)行 探索活動，注意 觀察結(jié)果。通過兩種操作方法，觀看的結(jié)果是指尖陀螺的運(yùn)動方式是不同

6、的，引出結(jié)論。了解多個物體的 運(yùn)動形式和它們 運(yùn)動時的運(yùn)動軌 跡。初小軼Af擇鐘2修. 、-G指針 f*Q融峨府if達(dá)4m曖結(jié)論：圓點(diǎn)貼在不同位置，會觀察到不同的運(yùn)動形式。3.交流研討生活中的各種物體有哪些運(yùn)動形式？(1)移動(滑動)：物體改變原來的位置，而 且物體各個點(diǎn)的相對位置沒有發(fā)生變化。(2)轉(zhuǎn)動：也叫旋轉(zhuǎn)運(yùn)動，就是圍繞一個中 心點(diǎn)做圓周運(yùn)動，整體不發(fā)生位置的變化。(3)滾動：在圍繞中心軸轉(zhuǎn)動的同時，物體的 整體有位置的移動。(4)振動：物體的全部或一部分沿直線或曲線 往返顫動，有一定的時間規(guī)律和周期。(5)擺動：一個物體來回?fù)u擺時做的運(yùn)動。教師總結(jié)：物體的運(yùn)動方式主要有：滑動、轉(zhuǎn)動、

7、滾動、振 動和擺動五種，各種運(yùn)動方式之間并不是孤立存 在的，它們往往是相互聯(lián)系的，一個復(fù)雜的運(yùn)動 方式可能包含多種簡單的運(yùn)動方式。學(xué)生交流、談?wù)摗?回答。認(rèn)真學(xué)習(xí)，思考， 記錄。對物體的運(yùn)動形 式進(jìn)行總結(jié)，告 誡學(xué)生平時要善 于觀察、善于思 考，從中總結(jié)， 發(fā)現(xiàn)其中的運(yùn)動 規(guī)律，這樣才能 學(xué)好科學(xué)，用好 科學(xué)。4.科學(xué)拓展你坐過旋轉(zhuǎn)木馬嗎？請畫出木馬上人的運(yùn)動形式。人繞中心軸的運(yùn)動形式是轉(zhuǎn)動。人在木馬上的運(yùn)動形式是上下往復(fù)運(yùn)動。我們站在外面看木馬上的人的運(yùn)動形式是像波浪一樣上下起伏做圓周運(yùn)動。嘗試說出運(yùn)動形 式以及畫出簡單 的運(yùn)動軌跡。對學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行活學(xué)活用。作業(yè)布置完成同步練習(xí)題課后作業(yè)課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了各種各樣物體運(yùn) 動的形式，