刻舟求劍說課材料

1、刻舟求劍說課材料一、說主題思想：刻舟求劍是北師大版五年級上冊第六單元寓言二則 中的一 篇寓言故事。講的是這樣一個令人捧腹的故事，戰(zhàn)國時， 楚國有個人乘 船渡江， 他佩帶的劍掉到了江里， 他馬上在船舷上 刻了一個記號， 船 靠岸之后， 他立即從刻下記號的地方跳進水里 去找自己的劍， 結(jié)果當 然是找不到的， 這則寓言故事， 用來調(diào)整 那些辦事拘泥固執(zhí)，不知變 通的人。二、說思路結(jié)構(gòu) 第一層：楚人丟劍和找劍的過程。 第二層：議論、譏笑這種找劍方 法是糊涂的方法。三、說寫作特色這則寓言故事篇幅都很短， 但情節(jié)完整、 敘事生動、 語言明 白如 話，有很強的藝術(shù)魅力。四、說教學(xué)目標：（一）知識與技能：1學(xué)

2、會本文的生字。2 正確流利地朗讀課文，背誦課文。3理解課文內(nèi)容，懂得成語“刻舟求劍”的含義。二）過程與方法：1. 通過查找各種工具書或借助注釋來理解課文。2. 通過分析重點詞句來初步領(lǐng)悟課文所講的道理。（三）情感、態(tài)度與價值觀： 使學(xué)生明白必須根據(jù)情況的變化去處 理事情。 情況變了， 處 理的辦法也要跟著變化。五、說重點、難點： 重點：理解課文內(nèi)容，懂得成語“刻舟求劍”的 含義。 難點：難點是學(xué)生對那個掉劍的人錯在哪里的理解。六、說教具準備：Flash 及 ppt 課件七、說教學(xué)時間：一課時八、說教法 1根據(jù)本課擬定的“詞句訓(xùn)練和朗讀訓(xùn)練”的教學(xué)重 點， 采用品詞品讀法， 引導(dǎo)學(xué)生感知理解詞語

3、， 品味詞語的準確、 生 動，并通過反復(fù)的朗讀訓(xùn)練，積累好詞，培養(yǎng)語感。2根據(jù)本課教材的特點和學(xué)生想象思維活躍的學(xué)習心理， 采用了 “想象描述法” ，憑借課文的語言文字創(chuàng)設(shè)情境、想象情 境，讓學(xué)生披 文入境，品詞品讀，并進行說話訓(xùn)練。3針對本課教學(xué)難點，以直觀教學(xué)法輔助教學(xué)，利用貼圖 動程演 示， 調(diào)動學(xué)生學(xué)習和思維的興趣， 化抽象為具體， 化難為 易，突破難 點。九、說學(xué)法教學(xué)本課，通過完成教學(xué)目標，著重教給學(xué)生： 多種理解詞語的方法。 如換詞理解法、 朗讀體會法、 省詞 比 較法、看圖感知法、聯(lián)系上下文理解法，使學(xué)生學(xué)以致用，不 斷提高閱 讀能力。 形成良好的朗讀習慣。 學(xué)習朗讀技巧， 學(xué)

4、會有感情地朗讀 課 文，培養(yǎng)語感，突出語文學(xué)科工具性的特點。 學(xué)習預(yù)習和質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生具備初步的自學(xué)能力。十、說教學(xué)程序（一）啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。1. 我們生活中常常會發(fā)生一些荒唐、 可笑的事， 比如課桌上 放著 書卻在書包里使勁找； 正在玩電腦時突然停電了， 心想既然 玩不成電 腦就看電視吧等等。 今天， 我們來讀一則寓言， 其中的 人所做的事更 荒唐。 （板書：刻舟求劍）看看這則寓言告訴我們 什么道理？2. 課本翻到 56 頁，看看刻舟求劍是出自哪兒？ 生自讀教材 大解讀 162 頁人物“呂不韋” 和呂氏春秋 簡介。（二）播放動畫，帶入情境。（三）布置預(yù)習，嘗試理解。1. 自學(xué)生字并在課文

5、中注音，難讀的反復(fù)讀會。2. 自由讀文，對照古文和譯文，嘗試理解古語。3. 找出相關(guān)詞語的解釋并初步記憶。（四）檢查預(yù)習，掌握學(xué)情。1. 指名兩位同學(xué)分別讀古文和譯文2. 漁歌互唱。女生讀一句古文，男生讀一句譯文。3. 檢查相關(guān)詞語的意思。涉一渡墜一掉，落契一用刀刻吾一我的遽一立刻，急忙，馬上 求一找 若一像 此一這樣 惑一迷惑，糊涂（五 ） 大膽質(zhì)疑，合作探究。1. 請各位同學(xué)根據(jù)課文內(nèi)容提出自己的問題。2. 討論交流。3. 理解重點句子：課文最后一個自然段。 歸納：情況變了，方法卻 不變，就辦不好事情。4. 怎么才能撈到寶劍呢？只有立即停船， 馬上從掉寶劍的地方跳入水中打撈， 才能撈 到寶 劍。（六 ） 領(lǐng)悟寓意，升華情感。1. 有感情地齊讀課文。2. 這個成語故事說的是生活中的哪種人？你能舉個例子說 說嗎?3. 把下列詞語填在相應(yīng)的括號里：守株待兔 見機行事 墨守成規(guī) 看風使舵與刻舟求劍相反的成語：（與刻舟求劍相近的成語：（七）課堂小結(jié)。希望同這則寓言故事諷刺了那種辦事愚蠢、不知事物會變化的人 學(xué)們做事不能太呆板