學校教師心理健康培訓方案

1、學校教師心理健康培訓方案永昌縣第三中學 - 第二學期教師心理健康教育培訓方案我校的心理健康教育工作將以教育部關于加強中小學心理健康教育的若干意見的精神為指導，嚴格按照市德育科的要求，全面開展心理健康教育，開發(fā)學生的心理潛能，培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)，預防學生的心理疾病。我校將積極參與小學心理健康教育活動課的研究，立足 “以人為本、讓學生健康活潑的成長”，開發(fā)學生的心理潛能，陶冶學生的心理情操，鍛煉學生的心理素質(zhì)。一、培訓背景:培養(yǎng)高素質(zhì)的教師與提高現(xiàn)有教師的綜合素質(zhì)，是中國教育發(fā)展的希望所在。一位高素質(zhì)的教師應該具備良好的思想政治素質(zhì)和心理素質(zhì)，較高的專業(yè)水平與能力，并善于建立和諧的師生關系。在青少

2、年的成長中教師的重要性怎么強調(diào)都不過分。這不但是因為教師承擔著教書育人的責任，更是因為教師在青少年心目中的形象與師生關系的好壞，對于青少年的自我概念的形成、生活目標的確定、身心健康的狀況都具有深遠影響。毫無疑問，如果教師本身的素質(zhì)不高，就無法承擔培養(yǎng)高素質(zhì)學生的重任。如果教師自己心理不健康，學生的心理健康就沒有保持。二、培訓目的和意義：1. 促進校內(nèi)師生的身心健康，構建和諧校園。文檔僅供參考2. 有利于了解全校師生心理健康狀況，防患于未來，構建安全校 園。3. 提高學校素質(zhì)教育水平，提升學校辦學品味。4. 促進教師心理健康，疏導來自各方面的壓力，減少長期教學所 造成的疲勞感，幫其獲得動力和幸福

3、感。5. 提高教師的心理應用能力和溝通能力，有助于教師更好地了解 學生的心理，采取相應的溝通技巧和教學方法，有利于幫助學生 解決心理以及學習上所遇到的問題。6. 幫助教師解決長期以來形成的心理上所遭遇的困惑，樹立良好 的形象，以積極的姿態(tài)影響引導學生向著健康向上的方向發(fā)展。三、培訓內(nèi)容：1. 教師心里減壓2. 如何克服教師職業(yè)倦?。?. 如何識別有心理問題的學生？4. 教師與學生的心理溝通技巧5. 教師人際關系疏通 四、培訓形式：1. 心理健康教育骨干教師培訓講座2. 本校參加培訓教師分組討論3. 個別輔導 五、培訓流程： （一）成立領導小組，提高思想覺悟學校將把心理健康教育作為一項緊迫的任務

4、來抓，成立以校長任組長的心理健康教育研究領導小組，抓緊師資隊伍的培訓，力求全員參與。我們要切實加強和提高教師過硬的思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì)，加強全校教師的職業(yè)道德教育，努力提高教師的政治覺悟，做到為人師表，言傳身教。（二）骨干教師講座德育（心理）健康教育骨干教師做專題講座，并現(xiàn)場解答相關問題 。 講座的安排、布置，由政教處負債。（三）心理培訓學習，提高活動質(zhì)量為更新教育觀念，樹立中小學生心理健康的意識，在教育教學中樹立和諧、平等、民主的新型師生關系，我們要積極組織教師聽專家、教授的講座和看教學錄相，安排教師參加心理健康知識的培訓學習，努力提高教師的業(yè)務水平和心理素質(zhì)。定期進行研究討論，積極開展心

5、理健康活動課的教研活動，推選優(yōu)秀教師上觀摩課，認真開展咨詢活動課，注意收集整理有關心理健康資料，認真撰寫心理健康教育研究心得體會、個案分析、總結論文等并進行交流推廣。努力總結經(jīng)驗，提高教師的心理素質(zhì)的業(yè)務能力。（四）開設”心育”課我們要認真按照課程計劃開足、上齊、上好心理活動課，把要傳授的心理知識寓于活動之中，潛移默化地進行心理健康教育。在課堂教學中，以活動課為主淡化理論，強化行為指導和行為訓練，進行各種心理健康教育滲透。經(jīng)過多種途徑，多種手段，有目的、有計劃地對學生的心理發(fā)展施加影響。同時注意結合運用現(xiàn)代的教學手段輔助教學，使之更加生動形象直觀，從而更加全面提高學生的心理素質(zhì)。（五）開展心理咨詢輔導心理咨詢輔導也是心理健康教育的一個重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助學生解決成長過程中的心理問題。學校準備利用“心理咨詢室”、“悄悄話信箱”以及電話專線、“心育知識專欄”、校廣播對學生和家長開放，及時做好學生的心理輔導并動員全體教師加強對本班學生的心理輔導，建立心理檔案和典型案例做好跟蹤記錄，幫助學生接觸心理煩惱、困惑、