小學(xué)(部編版)語文一年級下冊《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)（部編版）語文一年級下冊小青蛙教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說明小青蛙是一首兒歌韻文。這篇課文語言優(yōu)美、極富童趣，有利于啟迪學(xué) 生的智慧、激發(fā)學(xué)生的想象、啟發(fā)學(xué)生開動腦筋。本課的設(shè)計(jì)力求貼近學(xué)生的生 活實(shí)際，以學(xué)生的活動作為教學(xué)活動的重點(diǎn)，以情感為基礎(chǔ)，以識字為主線，讓 學(xué)生自主發(fā)展，主動探究，增強(qiáng)合作意識。同時(shí)采用歸類識字、字謎識字、看圖 識字、組詞識字等多種方法使學(xué)生感受到識字的樂趣，力求使每位學(xué)生都喜歡識 字，能主動識字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。在教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的識字能力， 并有意識地將識字教學(xué)引向課外，讓學(xué)生在生活中處處留心，隨時(shí)在生活中識字。課前準(zhǔn)備1 .（1）課文相關(guān)圖片。（2）輔助課件。（

2、教師）2 .制作本課字卡。（學(xué)生）課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入1 .猜謎激趣。課件出示：綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動。孩子們, 猜猜看，它是誰？（青蛙）2 .揭題：今天，我們認(rèn)識的新朋友就是小青蛙。（板書：小青蛙）3 .課件出示漂亮的小青蛙。導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們想和小青蛙交朋友嗎？那就和它打個(gè)招呼吧！（學(xué)生齊t課題）4 .說說你對青蛙有哪些了解。5 .青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個(gè)字表示的是綠色的意思嗎？（青）6 .導(dǎo)入：同學(xué)們真聰明！你們看，小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢！（學(xué)生齊讀課題）設(shè)計(jì)意圖：用有趣的謎語把學(xué)生帶入情境， 拉近了學(xué)生與小青蛙的距離，既 讓學(xué)生感到新

3、奇，又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍， 也為整堂課的學(xué)習(xí) 做了鋪墊。二、讀文識字（一）初讀課文。1 .教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)你圈畫的生字的讀音。2 .導(dǎo)學(xué)：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識的字， 那該怎么辦呢？（查字典、問老師、問同桌、借助拼音）讀完后，請你們把圈畫出 的生字、詞讀三遍。3 .檢查讀文。教師相機(jī)正音。（二）隨文識字。學(xué)習(xí)第一句。1 .指生讀第一句。2 .指生評議朗讀。3 .賽讀。4 .相機(jī)學(xué)習(xí)生字清、晴、眼、睛0（1）指生領(lǐng)讀生字。（2）先引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)觀察；然后讓學(xué)生讀讀這幾個(gè)字；最后讓學(xué)生說一說 發(fā)現(xiàn)了什么。（3）匯報(bào)交流：預(yù)設(shè)一：清、晴、

4、睛三個(gè)字的讀音有點(diǎn)像，字形里面都有青字。導(dǎo)學(xué)：猜猜它們是什么意思。我們把它們放回課文里讀一讀，再看看圖， 好嗎？預(yù)設(shè):清,清水的清。追問：你是怎么知道的？導(dǎo)學(xué)：帶三點(diǎn)水旁的字表示與水有關(guān)，誰還能說出帶三點(diǎn)水旁的字。師出示一杯清水和一杯渾水，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解。晴：太陽出來就表示天氣晴，所以是日字旁，表示與太陽有關(guān)。（出示晴 大的圖片）導(dǎo)學(xué)：誰能給晴找個(gè)相對的朋友？（出示陰天的圖片）擴(kuò)詞：雨過天晴、晴空萬里。（練習(xí)說話）睛的部首是目字旁，表示與眼睛有關(guān)。我們在生活、學(xué)習(xí)的過程中，一定 要注意保護(hù)自己的眼睛。導(dǎo)學(xué)：怎樣區(qū)分睛和晴?想想還能給青加上什么部首，組成哪些字。（發(fā)現(xiàn)生字中的請、情）預(yù)設(shè)二：

5、眼、睛都是目字旁。說說這兩個(gè)字都和什么有關(guān)。請眨眨你們的小眼睛。5 .指導(dǎo)朗讀。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎?(2)男女生賽讀第一句。學(xué)習(xí)第二句。6 .指生讀第二句。7 .相機(jī)學(xué)習(xí)生字保、護(hù)、害、事、情0(1)指生領(lǐng)讀生字。引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流如何識記這幾個(gè)生字。8 .指導(dǎo)朗讀。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎?(2)全班比讀第二句。學(xué)習(xí)第三句。9 .指生讀第三句。10 指生評議朗讀。11 賽讀。12 相機(jī)學(xué)習(xí)生字請、讓、病。(1)指生領(lǐng)讀生字。引導(dǎo)學(xué)生交流如何識記這幾個(gè)生字。13 指導(dǎo)朗讀。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎?小組比讀第三句。（

6、三）鞏固生字。1 .挑戰(zhàn)過關(guān)。（認(rèn)讀生字）第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)讀。第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的及時(shí)請教身邊的同學(xué)或老師。第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒。2 .找朋友游戲。一名同學(xué)手中拿著一張生字卡片，其他同學(xué)要快速找到這個(gè)生字的形近字卡 片，然后站在一起，同時(shí)要用自己的生字卡片上的字組一個(gè)詞語。設(shè)計(jì)意圖：識字教學(xué)是低年級的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)老師對生字的教學(xué)非常扎實(shí)。在讀準(zhǔn)字音、識記字形等方面花了很多時(shí)間，能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極 性，并使學(xué)生能夠采用多種方法主動識字。用游戲加以檢測，更有效地調(diào)動了 學(xué)生識字的動力和興趣。

7、三、指導(dǎo)書寫1 .課件出示生字：青、清、氣、晴、情、請、生02 .學(xué)生讀字。3 .導(dǎo)學(xué)：這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分一下類嗎？上下結(jié)構(gòu)：青左右結(jié)構(gòu)：清晴情請獨(dú)體字：氣生4 .根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)：青、請、氣。(1)教師指導(dǎo)書寫青。導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下：青字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置？書寫時(shí)需要注意什么？教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：豎在豎中線上，下面月的卜變成I,橫折鉤的橫 在橫中線上。學(xué)生書空跟寫。學(xué)生在田宇格中描紅，再試寫一個(gè)青字，教師巡視指導(dǎo)。教師展示字例，學(xué)生評價(jià)。學(xué)生再寫2個(gè)青字。(2)教師指導(dǎo)書寫請。導(dǎo)學(xué)：想想左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)是什么。仔細(xì)觀察每一筆在田字格中 的什么位置。書寫時(shí)

8、需要注意些什么呢？教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。學(xué)生書空跟寫。學(xué)生在田宇格中描紅，再試寫一個(gè)請字，教師巡視指導(dǎo)。教師展示字例，學(xué)生評價(jià)。(3)教師指導(dǎo)書寫氣。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第四筆的寫法。設(shè)計(jì)意圖：一年級是書寫習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，教師要抓住每一次時(shí)機(jī)指導(dǎo)學(xué) 生寫字。在進(jìn)行寫字教學(xué)時(shí)，要注重引導(dǎo)學(xué)生自主讀字，觀察生字在田字格中的 占位，以及筆畫的書寫，提升學(xué)生的漢字審美能力，再通過書空、描紅等美觀地 書寫生字，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。四、總結(jié)延伸1 .同學(xué)們，學(xué)了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會怎么做呢？（交流怎樣保護(hù)小青蛙）2 .總結(jié)：對呀，青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，我們一起保護(hù)小青蛙，好嗎？回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽， 讓他們和我們一起保護(hù)小 青蛙吧！設(shè)計(jì)意圖：青蛙是人類的好朋友，在學(xué)生識字學(xué)文之后問你們喜歡小青蛙 嗎？為什么？你們以后會怎么做呢？這幾個(gè)問題，讓學(xué)生更加明晰青蛙是益蟲, 我們應(yīng)該保護(hù)它0而把這首兒歌背給你們喜歡的人聽既鞏固了兒歌的學(xué)習(xí)，又 將保護(hù)青蛙的思想傳遞給更多的人，可謂一舉多得。教學(xué)反思1 .導(dǎo)入新課時(shí)采用猜謎語的形式，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還了解了青的意思，為使用形聲字識字法進(jìn)行識字做好