11信息及其特征

1、1.1信息及其特征一、 教材內(nèi)容分析本節(jié)所講內(nèi)容為廣東版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)信息技術(shù)基礎(chǔ)第一章第一節(jié)“信息及其特征”。本節(jié)課是高中階段信息技術(shù)學(xué)習(xí)的開(kāi)始，目的是讓學(xué)生了解本課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容，清楚要求學(xué)生理解信息的概念，掌握信息的基本特征，明確信息的多樣性。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助引導(dǎo)學(xué)生在討論信息特征的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到信息應(yīng)用的價(jià)值，為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，所以本節(jié)課的地位十分重要。二、學(xué)生分析在初中信息技術(shù)課程中，學(xué)生對(duì)信息這一概念已具有初步的認(rèn)識(shí)，但對(duì)信息的基本特征還未能很好的理解，本課程通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、參與小組討論活動(dòng)等形式來(lái)理解以及掌握本節(jié)課的內(nèi)容，避免純理論的講述

2、，把信息這個(gè)概念與其特征盡量由淺入深講授，讓學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)中理解。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：學(xué)生能夠列舉學(xué)習(xí)與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性；理解信息的一般特征包括普遍性、載體依附性、價(jià)值的相對(duì)性、時(shí)效性、共享性、可偽性，并能舉例說(shuō)明；培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)直接觀察法獲取信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；2、過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納需要利用信息和信息技術(shù)解決的問(wèn)題，能通過(guò)問(wèn)題分析確定信息需求。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生理解信息技術(shù)對(duì)日常生活和學(xué)習(xí)、對(duì)科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的重要作用，激發(fā)對(duì)信息技術(shù)強(qiáng)烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度

3、。四、教學(xué)重點(diǎn)：1理解信息的概念。2掌握信息的基本特征。3明確信息的多種表達(dá)形式和信息的多種載體五、教學(xué)難點(diǎn)：1信息的含義。 2理解信息的基本特征。六、教學(xué)方法 講授法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、討論法等等七、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說(shuō)明教學(xué)導(dǎo)入第一節(jié)課我們通過(guò)自我介紹，同學(xué)已對(duì)信息的概念及特征、信息的基本特征以及信息的多樣性有了一定的了解，同時(shí)大家還知道我們可以通過(guò)各種各樣的信息來(lái)幫助我們了解生活的各種事物，明確信息對(duì)人類(lèi)的影響，但是我們了解得還不是很全面很到位 ，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第一章第一節(jié)的內(nèi)容，了解一下什么是信息，信息有哪些特征，信息的傳播途徑以及信息對(duì)人類(lèi)生活的影響。引入新課內(nèi)容引入新課

4、下面大家請(qǐng)大家分析給出的案例。提出問(wèn)題通過(guò)案例說(shuō)明人在森林中生存需要哪些必要條件？對(duì)學(xué)生的問(wèn)答進(jìn)行分析提出解決方案。經(jīng)過(guò)討論分析后，學(xué)生初步得出人類(lèi)要在世界上生存與發(fā)展要獲取物質(zhì)、能量、信息三大要素，對(duì)于物質(zhì)和能量同學(xué)們?cè)诔踔械奈锢碚n中早有接觸，但是對(duì)于信息與人類(lèi)的關(guān)系，學(xué)生很難就此理解較深，信息與人類(lèi)的生存和發(fā)展關(guān)系密切 ，信息社會(huì)信息無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，那信息到底是什么？它有何特征？它是怎樣傳播的？1、閱讀課本1.1.1有關(guān)信息含義的段落，討論和交流信息的論述和含義。教師可用幻燈片呈現(xiàn)信息的含義如下：“用來(lái)消除不確定性的東西”“作息就是信息，不是物質(zhì)，也不是能量”“事物運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)和方式，也

5、就是事物內(nèi)部結(jié)構(gòu)和外部聯(lián)系的狀態(tài)和方式”2、信息的傳播通過(guò)對(duì)課本第三頁(yè)例2的分析得出信息的傳播過(guò)程。 信息的發(fā)出方 用何載體 以何途徑信息接收方 接收效果及作用3、信息的特征(1)傳遞性例：通過(guò)書(shū)籍報(bào)刊，我們可以了解到他人的思想和經(jīng)驗(yàn)；借助廣播、電視和網(wǎng)絡(luò)等媒體，我們可以了解發(fā)生在世界各地的許多事情(2)共享性例：你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，彼此交換一下，我們?nèi)匀皇歉饔幸粋€(gè)蘋(píng)果；但你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，人們就都有了兩種思想，甚至更多。(3)依附性和可處理性舉例：同學(xué)們都喜歡用座右銘來(lái)激勵(lì)自己奮發(fā)學(xué)習(xí)，學(xué)有所成。一條座右銘通常寫(xiě)在什么地方？體現(xiàn)信息的依附性。(4)價(jià)值相對(duì)性舉例：

6、朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)與蘭德咨詢(xún)公司故事。(5)時(shí)效性舉例：保險(xiǎn)公司曾這樣規(guī)定在車(chē)險(xiǎn)合同中明確寫(xiě)明，被保險(xiǎn)人應(yīng)當(dāng)在保險(xiǎn)事故發(fā)生的48小時(shí)內(nèi)報(bào)案，確保保險(xiǎn)公司及時(shí)調(diào)查案件、確認(rèn)損失和責(zé)任，否則保險(xiǎn)公司有權(quán)拒絕賠償。 (6)真?zhèn)涡?舉例：“空城計(jì)”。(7)不完全性 舉例：盲人摸象。通過(guò)圖片展示盲人摸象，同時(shí)得出我們可以憑借一些工具來(lái)描述信息，表達(dá)信息，存儲(chǔ)信息。例如通過(guò)文字、圖片（圖形、圖像），聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等等來(lái)描述信息，表達(dá)信息；通過(guò)人腦、書(shū)本、光盤(pán)、磁帶來(lái)記錄信息，存儲(chǔ)信息。以小組為單位進(jìn)行了激烈的討論,然后抽選三個(gè)小組中的成員進(jìn)行課堂提問(wèn)。通過(guò)例子引出下一個(gè)問(wèn)題：信息的特征小結(jié)1、信息的含義2、信息的

7、傳播過(guò)程3、信息的特征4、信息無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在，信息是我們生存的基礎(chǔ)，也是我們行動(dòng)和決策的重要依據(jù)讓學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容有更系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)作業(yè)下面各體現(xiàn)的信息的什么特性：1、”飛鴿傳信“體現(xiàn)信息的什么特性？2、真假難辨。3、老皇歷看不得。4、一傳十，十傳百。5、玉不琢，不成器。6、“一千個(gè)讀者，一千個(gè)哈姆雷特”。課后鞏固與提高練習(xí)八、教學(xué)反思本節(jié)的內(nèi)容主要講解信息及其特征，若直接從概念入手，學(xué)生感覺(jué)枯燥，不易理解和接受。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我采取師生互動(dòng)、生生交流、討論等形式，積極引導(dǎo)學(xué)生思考、探究，始終把自己的角色定位在一位啟發(fā)者和引導(dǎo)者。（一）通過(guò)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中，讓每個(gè)學(xué)生都有展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，樹(shù)立自信，發(fā)揮才能，使他們從感性認(rèn)識(shí)中去了解信息概念及其特征，使抽象的理論淺顯化。（