觀察物體(2課時(shí),有課后反思)

1、第1課時(shí)觀察物體(1) 【教學(xué)內(nèi)容】教材第68頁例1“做一做”?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：知道在不同的位置上，觀察到物體的形狀是不同的。通過活動(dòng)，能正確辨認(rèn)從物體的正面、側(cè)面、后面觀察到的物體形狀。過程與方法：通過觀察、操作等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，幫助學(xué)生初步建立空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過實(shí)際操作，感知在不同位置上觀察到的物體形狀也是不同的。【教學(xué)準(zhǔn)備】熊貓玩具、汽車玩具、小黑板、動(dòng)物卡片等?！窘虒W(xué)過程】一、情景導(dǎo)入1出示幾張動(dòng)物卡片，遮住動(dòng)物的一部分，請(qǐng)學(xué)生猜是什么動(dòng)物。

2、2根據(jù)學(xué)生的回答，逐步揭開遮住的部分，問學(xué)生是怎樣猜出來的。3師：你們看見了動(dòng)物的不同部位，那今天，我們就說一說，從不同位置觀察物體，你看到了什么？(出示課題)二、探究新知1師：請(qǐng)同學(xué)們拿出熊貓玩具放在桌面上，小組內(nèi)的同學(xué)一起玩耍，并說出自己在座位上所看到的熊貓的形狀。小組匯報(bào)：看到的是什么形狀？2學(xué)生畫看到的熊貓形狀。師：咱們來一個(gè)畫畫比賽，看誰能把自己看到的熊貓形狀簡單而又比較準(zhǔn)確地畫出來。(小組活動(dòng))3展示圖畫。師：請(qǐng)每組小組長把本組畫收集到一起，并貼在黑板上。師：請(qǐng)小朋友來介紹自己的畫，講講畫出來的形狀是從什么角度看到的，為什么熊貓有這么多不同的形狀。學(xué)生：因?yàn)槲沂菑男茇埖膫?cè)面看到的；

3、因?yàn)槲沂菑男茇埖恼婵吹降?；因?yàn)槲沂菑男茇埖暮竺婵吹降男〗Y(jié)：站的位置不同，看到熊貓的形狀也不同。4請(qǐng)學(xué)生交換座位，再觀察，說說自己在新座位上所看到的熊貓的形狀。5請(qǐng)學(xué)生拿出自己喜愛的玩具(每組一個(gè))放在桌上，坐在現(xiàn)在的位置上觀察玩具的形狀，并把它畫出來。全班交流，介紹畫出來的形狀是在什么位置上看到的。三、應(yīng)用拓展找朋友：請(qǐng)小組每一個(gè)成員將自己的汽車玩具擺放在桌上，再請(qǐng)每一個(gè)同學(xué)從自己所在的位置介紹自己所看到的汽車的形狀。教師同時(shí)出示圖片請(qǐng)學(xué)生判斷。【課堂小結(jié)】我們的生活中有許許多多從不同位置看到的物體形狀(出示卡片)，所以在我們的眼睛里世界是多姿多彩的，而這里面有許多數(shù)學(xué)的知識(shí)，因此我們更應(yīng)該

4、熱愛我們的生活?！菊n后作業(yè)】完成金榜行動(dòng)相應(yīng)的練習(xí)?！窘虒W(xué)反思】觀察物體的教學(xué)，我讓學(xué)生經(jīng)歷觀察的過程，體驗(yàn)到：從不同位置觀察物體，看到的形狀是不同的，能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、后面觀察到的簡單物體的形狀。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。同時(shí)通過學(xué)生的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。 第2課時(shí)觀察物體(2) 【教學(xué)內(nèi)容】教材第69頁的例2、例3及練習(xí)十六第5題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】過程與方法：通過觀察簡單立體圖形的活動(dòng)，使學(xué)生理解從不同方向觀察到的形狀是不同的。過程與方法：通過對(duì)立體圖形的觀察，使學(xué)生能夠辨認(rèn)從立體圖形正面、側(cè)面、上面觀察到的形狀。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過引導(dǎo)學(xué)

5、生操作、觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間想象能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】使學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)從不同方向觀察到物體的形狀?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和思維能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件，若干立體圖形?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)引入1教師出示一個(gè)魔方或不同顏色的長方體或正方體。請(qǐng)四名同學(xué)從前、后、左、右四個(gè)方向觀察。師：你最多看到幾個(gè)面？要想看到其他的面，你需要怎么辦？2出示一個(gè)準(zhǔn)備好的動(dòng)物玩具，請(qǐng)四名同學(xué)從前、后、右、右去觀察，并說出自己看到的物體的形狀。師：在不同的位置能看到物體的全貌？3出示一個(gè)鬧鐘，請(qǐng)全班同學(xué)從前、后、左、右觀察。師：一個(gè)同學(xué)看到了鐘面上的時(shí)針和分針，你能說一說這個(gè)同學(xué)在鬧鐘的哪面嗎？一個(gè)同

6、學(xué)沒有看到分針和時(shí)針，只看到幾個(gè)旋鈕，你能說一說這個(gè)同學(xué)在鬧鐘的哪面嗎？二、探索新知1從上面觀察物體。課件出示例2主題圖。(1)讓學(xué)生觀察主題圖，看看這三名同學(xué)在干什么？學(xué)生把自己的發(fā)現(xiàn)與同桌交流。小剛從前面看到的是長方形。小英從左面看到的是小長方形。小強(qiáng)從上面看到的是長方形。同桌兩人的把交流的結(jié)果在課本上進(jìn)行標(biāo)記。(2)教師在講臺(tái)上放一個(gè)長方體，找三名同學(xué)到講臺(tái)分別從前面、左面、上面進(jìn)行觀察，并讓他們把自己看到的平面圖形的形狀描述給全班同學(xué)聽，讓全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。然后三個(gè)交換位置再進(jìn)和觀察，把看到的平面圖形的形狀再講給全班同學(xué)聽。(3)讓學(xué)生在小組內(nèi)準(zhǔn)備一個(gè)長方體，從前面、左面、上面進(jìn)行觀察

7、，在小組內(nèi)交流自己看到的這個(gè)面的形狀，然后小組內(nèi)再交換位置觀察，把自己看到的平面圖形的形狀在小組內(nèi)交流。2由平面圖形判斷立體圖形。課件出示例3主題圖。(1)讓學(xué)生觀察主題圖，說一說這兩名同學(xué)在干什么，并讓他們把自己的發(fā)現(xiàn)跟同桌說一說。引導(dǎo)學(xué)生猜想：如果看到的立體圖形的一個(gè)面是正方形，這個(gè)立體圖形可能是什么？(2)課件出示一個(gè)正方形，讓學(xué)生猜一猜，它可能是一個(gè)什么樣的立體圖形，然后指名學(xué)生回答猜想的結(jié)果，教師在黑板上畫出這個(gè)立體圖形。(3)讓學(xué)生把所猜想的結(jié)果在小組內(nèi)利用學(xué)具驗(yàn)證。可能是正方體，因?yàn)檎襟w的每個(gè)面都是正方形。還可能是有兩個(gè)面是正方形的長方體。(4)小結(jié)：只看到物體的一個(gè)面，不能判定這個(gè)立體圖形的形狀是什么樣的。三、鞏固練習(xí)完成教材77頁第5題。讓學(xué)生小組內(nèi)擺一擺，然后再連一連，共同尋找問題的答案。【課堂小結(jié)】這節(jié)課你都學(xué)到了哪些