小學四年級數(shù)學試卷分析表

1、課程標準實驗教材小學數(shù)學期末測評成績統(tǒng)計分析表濟南市小學 四 年級數(shù)學 2018年6月班級應考人數(shù)實考人數(shù)優(yōu)秀良好及格不及格基礎知識基本技能智力發(fā)展口算人%人%人%人%人%1題2題全對1-3四一四二1合計教育教學質量分析內容主要成績問題及原因口算與筆算口算全對24人，錯1-3個題的51人，這些人口算能力相對較好。第三大題包括小數(shù)加減法的筆算和脫式計算和簡便計算。全對人數(shù)為32人?？谒阌?3個學生錯4個及以上的題。雖然要注重提高學生的口算能力，課堂教學中注重算理及算法的教學，同時注重不斷練習。計算題大部分學生做的不錯，其中錯2-3道題的學生有7人。筆算題第2小題出錯較多，錯26人。多數(shù)錯的學生把

2、借位時計算錯誤，學生對于借位的計算還是不熟練，要勤練習。如下圖:脫式計算第2小題出錯較多，共有34人做錯。這道題不可以用簡便計算，主要是考察按步驟計算，出錯的學生大部分知道計算順序，卻在計算過程中出現(xiàn)了計算錯誤，導致整個題做錯。如下圖： 概念填空題全對8人，這些學生對基礎的知識概念掌握較好。選擇題全對34人，這些學生對于知識點的掌握較好。填空題錯題人數(shù)為32人。其中第7小題出錯較多，錯51人。這道題考察知識點是減法各部分之間的關系，同時本題又提升了難度，需要學生利用關系進行替換。變成兩個被減數(shù)之和等于120。學生靈活變通、舉一反三還是欠缺，導致做錯。填空題第3小題單位換算出錯也比較多，共有43

3、人出錯。單位換算是本學期的難點，學生對于做題步驟掌握不熟練，或者知識點掌握不牢固。甚至有的學生根本不按步驟計算，懶得動手計算導致出錯。 填空題第2小題的第3個空出錯也較多，共有30人出錯。原因在于學生知識看本數(shù)位做題，沒有弄清楚是整個數(shù)由幾個這樣的計數(shù)單位組成。就出現(xiàn)了下圖這樣的錯誤：選擇題的第6小題出錯較多，共有36人做錯。出錯原因在于沒有對計算的算理弄清晰。 解決問題 解決問題全對9人，大部分學生能夠在理解題目的基礎上，正確解題。第4小題出錯最多，有55人做錯。我覺得這個題多數(shù)學生做錯的原因在于沒有理解題目的意思。在教學中這種工程題練習也少。 第6小題出錯也較多，共出錯47人。這個題題目的

4、問題是哪種方案購票最省錢？也就是在兩種方案里選擇一種方案購票。有些學生找出了最省錢的額方式，也就是要把方案一和方案二結合起來，因此出現(xiàn)錯誤。智力發(fā)展智力發(fā)展第一小題共做對6人，第二小題共做對19人。 第一小題共錯 8人，出錯最多。 第二小題共錯69人，出錯也很多。改進教與學的建議一、立足教材。認真鉆研教材，從生活數(shù)學做起，努力提高學生對數(shù)學興趣。在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地把數(shù)學基礎知識夯實，又要緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活中的問題。二、 重視過程，培養(yǎng)能力。為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會。在綜合實踐活動中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設計解決的策略，提高教學的效率。多做多練，重視聯(lián)系生活實際，拓展思維，靈活的把知識轉化成技能。三、加強基礎，強化習慣。經常對學生進行查漏補缺，給學生解題設置一些障礙，讓學生通過思考、探究，解決這些問題，不定時地進行檢測、評估、矯正。同時注意學生學習習慣的養(yǎng)成教育。如：審題、估算、驗算、檢驗方法等。四、“雙基”引路，探究創(chuàng)新。結合學生實際進行訓練，數(shù)學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。讓學生在積極的動腦、動手、動