【看雪的好地方】看雪的詳細(xì)教案

1、【看雪的好地方】看雪的詳細(xì)教案 【教學(xué)目標(biāo)】 、認(rèn)識“省、店”等個生字。會寫“講、打”個字。 、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中老師和孩子們對雪、對北京的向往之情。 、有盼望臺灣回歸、實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望。 【教學(xué)重點(diǎn)】 正確認(rèn)讀本課生字，有感情的朗讀課文。 【教學(xué)難點(diǎn)】 體會臺灣師生對北京的向往之情。 【用具準(zhǔn)備】 多媒體課件。 【教學(xué)設(shè)想】 隔著海峽，遙望寶島，那里有春節(jié)，那里有龍舟，那里有濃濃的鄉(xiāng)愁。只是，那里很少下雪，那里的孩子們多么希望能看到雪呀！臺灣距離我們的生活很遙遠(yuǎn)。因此在教學(xué)時，我先讓孩子回憶我們看到的美麗的雪景，聯(lián)系生活實(shí)際和課文插圖，課件的幫助，體會雪景的美麗，用自

2、己的語言把美表現(xiàn)出來。然后，請孩子對比一下臺灣的孩子看到了什么？在對比中激發(fā)學(xué)生的情感。讓孩子設(shè)身處地的站在臺灣小朋友的角度體會文中蘊(yùn)含的感情。我充分利用文中小朋友和老師的對話，與學(xué)生共同進(jìn)行分角色朗讀，在充分的朗讀中體會臺灣小朋友殷切的希望。 本課要求會認(rèn)的字大多在生活中比較常見，可以啟發(fā)學(xué)生在生活中留心觀察，自主識字?！爸?、接、講、鋪”等字，可以通過動作演示幫助理解。自編短文鞏固識字。 【教學(xué)過程】 第一課時 一、激引趣，導(dǎo)入新課 、同學(xué)們，你們知道臺灣省嗎？你們對這個地方有哪些了解？（結(jié)合課前找的資料請你給大家介紹介紹，如：圖片、媒體上了解到的、音像片、有關(guān)書籍等） 、教師出示中國地圖，

3、讓學(xué)生指一指臺灣省的位置。教師進(jìn)行簡單介紹（日月潭、阿里山等）。 、那里還有一群可愛的小朋友，你知道他們最大的心愿是什么嗎？今天老師就要和大家學(xué)習(xí)新課，板書課題看雪，全班齊讀。 二、初讀課文，初步感知生字 、自己試著讀課文，把生字的音讀準(zhǔn)。 、師：要想讀好課文，特別需要生字朋友的幫助，同桌兩個趕緊到課文里去認(rèn)識他們吧。（同桌自學(xué)生字） 、集體交流，教師檢查識字效果。（出示多媒體課件）（小老師教讀、男女分讀、小組讀、掌握慢的同學(xué)讀、齊讀） 三、細(xì)讀感悟 、把生字朋友送回家，你還認(rèn)識他們嗎？再次讀課文，思考：從課文里你明白了什么？（學(xué)生自讀、思考）學(xué)生匯報交流，整體感知整篇課文。（臺灣小朋友只見過

4、櫥窗里用棉花作的雪，沒有親眼看到過雪，老師給他們講了自己童年在故鄉(xiāng)北京玩雪的情景，激起了孩子們想去北京看看雪的愿望。） 、重點(diǎn)段落郎讀，討論交流： 大家見過真的學(xué)嗎？下雪的時候是什么樣呢？（學(xué)生聯(lián)系實(shí)際體會）書上有一段描寫寫得更美，大家趕緊自己讀讀吧！ 把你喜歡的句子多讀幾遍。喜歡的詞語畫下來。 學(xué)生交流、朗讀，隨學(xué)生匯報指導(dǎo)朗讀。 （播放課件）體會讀，邊想象邊讀。 加動作讀、配樂讀。 臺灣的小朋友看到的是什么？他們會想些什么？說些什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生體會臺灣小朋友的心情） 把小朋友們說的話畫下來，多讀幾遍。 學(xué)生交流。這四個句子有哪些共同點(diǎn)？把自己當(dāng)成臺灣小朋友練讀這四句話。（學(xué)生練讀） 師生

5、分角色練讀，教師演教師，學(xué)生演臺灣小朋友。 隨著練讀，“指北京”體會臺灣小朋友說話時的心情。 、重點(diǎn)指導(dǎo)“什么時候能帶我們到北京去看看真的雪呢？”（表演體會“爭著問”） 有感情朗讀最后一個自然段。提醒孩子注意停頓。 、分小組有感情的朗讀師生對話。 四、擴(kuò)展活動 此時，你想對臺灣小朋友說什么呢？你們做一張美麗的賀卡吧，把你們想說的話寫在上面，寄給臺灣小朋友，好嗎？ 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 、幻燈片出示短文，復(fù)習(xí)生字： 在省城長途汽車站的對面，有一家新開張的金店。金店的櫥窗里擺放著一件件閃閃發(fā)光的金銀首飾樣品。金店地面上鋪著紅色的地毯。媽媽看見玻璃柜里的一條銀色的項鏈，便指著這條項鏈，問營業(yè)員多少

6、錢。營業(yè)員拿出這條項鏈說：“元，不講價?！眿寢尳舆^項鏈，覺得挺不錯，就買下了。 、采取多種方式讀，如自讀、小組讀、集體讀，分組讀等方式進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固。 二、我會寫 、課件出示要會寫的字： 講、打、指、接、驚、故、候、奇 、自己把生字讀一讀。 、小組能互相說一說每個字的偏旁、筆畫、哪個筆畫在橫（豎）中線上、你認(rèn)為應(yīng)該注意的地方。 、師生交流，交流過程中學(xué)生練寫。有三個提手旁的字(打、指、接)，可以借助以前學(xué)習(xí)的提手旁的書寫知識指導(dǎo)寫字。注意提示：“接”字右下的“女”，橫畫要長些；“故”字右邊是反文兒，不是折文兒；“候”字，不要漏寫中間的“豎”；“奇”要寫得上小下大等。 三、我會連 做完后互相讀一讀 四、作業(yè) 給臺灣小朋友寫一封簡短的邀請信，邀請他們到自己的學(xué)校來做客。 【板書設(shè)計】 、看雪 臺灣北京 棉花做的真的雪 一起玩 盼回歸 【教學(xué)后記】 課前通過讓學(xué)生搜集有關(guān)臺灣的資料，包括臺灣和祖國大陸的關(guān)系，臺灣的風(fēng)