物質(zhì)的鑒別教學(xué)反思

1、物質(zhì)的鑒別教學(xué)反思物質(zhì)的鑒別教學(xué)反思范文這節(jié)課我做了充分的準(zhǔn)備，從選課，查找資料，形成思路到備課， 試講，每一個環(huán)節(jié)都做的非常認(rèn)真仔細(xì)，按道理這節(jié)課按照我的思路 上下來應(yīng)該沒石墨大問題。但結(jié)果令我非常場吃驚。雖然教研員、師 傅、校長還有其他的老師對這節(jié)課評價還很高。真的沒有達到我預(yù)想 的結(jié)果。這與我的課堂駕馭能力差，重難點知識把握不好友極大的關(guān) 系。為年輕教師，我總有一種想法就是在課堂上給學(xué)生講多一些，多 讓學(xué)生了解一些內(nèi)容，沒有針對性的去練習(xí)，不能很好的把握重難點。優(yōu)點：1、教學(xué)設(shè)計新穎，形式多樣，化學(xué)生活化，充分的體現(xiàn)新課標(biāo) 中 STSE；2、由“酒駕”檢測導(dǎo)入課題，形式新穎，并貼近生活，

2、緊扣主 題，吸引學(xué)生；3、課堂小組活動組織有序，中充實，學(xué)生訓(xùn)練有素；4、問題情景創(chuàng)傷、科學(xué)合理，安排恰當(dāng)自然；5、整個教學(xué)過程設(shè)計非常清晰，從兩種簡單物質(zhì)氧氣，二氧化 碳的檢驗，鑒別使學(xué)生回憶物質(zhì)的鑒別的定義、依據(jù)、原則和步驟。 最后引入到學(xué)生的物質(zhì)鑒別在生活中的應(yīng)用，使得學(xué)生很清楚學(xué)了什 么，重點是什么；6、板書的設(shè)計非常簡練，能體現(xiàn)出本節(jié)課的重點；7、課堂氣氛融洽，學(xué)生的積極性比較高，課堂掌控能力強；8、把一些步驟，操作過程能以“ 口訣”的形式給學(xué)生總結(jié)出來， 便于記憶這是值得肯定的；不足：1、復(fù)習(xí)課容量太大，學(xué)生落實的不是很理想；2、教學(xué)目標(biāo)太泛，應(yīng)該細(xì)化，讓學(xué)生一看就非常清楚；3、小

3、組活動給學(xué)生思考、討論的時間太少；4小組展示形式單一，應(yīng)該充分利用一些電教資源，女山展臺, 電子口板等；5、課堂語言不夠精煉、嚴(yán)謹(jǐn)，尤其在公開課中，說話太隨便；6、講完課后沒有回顧目標(biāo)的習(xí)慣，也就是說沒有把教學(xué)目標(biāo)落 在實處；7、化學(xué)復(fù)習(xí)課一定要追求“落實”；不能只重形式；8、重難點把握不夠，有些地方講的太深，比如：離子反應(yīng)方程 式這是初中階段不會。改進方法：1、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明了解考試動向，制定 科學(xué)的復(fù)習(xí)計劃'2、教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該細(xì)化，同時課后一定要帶領(lǐng)學(xué)生回顧教學(xué)目標(biāo)；3、復(fù)習(xí)課，要落在“實”上，注重學(xué)生的“練”；4、堅持練“三筆字”，投手作圖。5、注重課例研究。36、勤于動筆，把教學(xué)中的得與失寫下來，是進一步思考、挖掘、 提升的'過程。要堅持寫教學(xué)案例、教育敘事、教學(xué)隨筆等，充分的 利用個人博客等網(wǎng)絡(luò)資源把自己的思想記錄下。本次課程是我的轉(zhuǎn)正課，算是比較成功的課程了。講完后，感覺 很輕松。對于以后的教學(xué)中，我