政治優(yōu)質課教案《財產留給誰》

1、財產留給誰說課設計 上蔡縣黨店鎮(zhèn)一中 趙繼成一、教材中的地位和作用 財產留給誰是八年級下冊第三單元第七課第二節(jié)的授課內容。財產繼承權是一種與財產所有權有關的財產權，青少年對于現實生活中存在的財產繼承問題，知之甚少。因此有必要對其進行這方面的教育，使其懂得繼承遺產，既要遵循法律規(guī)定，又要弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德。二、課程依據 本課依據課程標準的“我與他人的關系”中的“權利和義務”部分，知道未成年人的財產繼承不受侵犯，學會用法律武器來維護自己的合法權利。三、教學目標1 、知識目標： 知道遺產的含義及其必備的條件；被繼承人、繼承人、繼承的含義及法定繼承的順序、范圍、遺產分配原則；遺產繼承方式、遺贈；協(xié)

2、商解決遺產繼承問題，受到侵害要依法維權。2 、能力目標： 增強維權意識；提高分析問題和解決問題的能力。3 、情感、態(tài)度與價值觀： 注重情義、相互尊重、相互寬容，協(xié)商解決遺產繼承問題。四、教學重難點 重點：遺產必備的條件、繼承人的范圍和遺產繼承的方式。 難點：“當繼承權發(fā)生爭議的時候”是本課的教學難點。此部分的主旨是引導學生正確繼承問題，學會依法維護繼承權，同時又要發(fā)揚傳統(tǒng)美德。五、教學方法： 鑒于本課的法律性較強，名詞術語較多，我在設計本課時主要應用了以下教學方法： 1、案例分析法通過學生對于本教學中的案例分析，把抽象的內容融合在具體的案例情景中，在具體的情景分析中獲取新知識，變得活躍起來，學

3、生樂于學習。 2、討論法通過討論，有利于培養(yǎng)學生的爭辯能力，使學生在學習中相互合作，敢于質疑，鍛煉學生的口頭語言表達能力。六、教學過程: （1） 導入新課：播放視頻小品不差錢，小沈陽的經典臺詞：人生最痛苦的是，人死了錢沒花完。沒花完的錢怎么辦？遺留給誰，應該怎么分？這節(jié)課我們就來學習“財產留給誰”。（二）講授新知： 板塊一：我們享有財產繼承權1、四個基本的概念： 繼承權:是繼承人依法取得被繼承人遺產的權利。 遺產:死者遺留的個人合法財產稱為遺產 繼承人:接受遺產的人為繼承人 被繼承人:遺留財產的死者稱為被繼承人2、遺產必備的三個條件: 其一,必須是公民死亡時遺留的財產; 其二,必須是公民個人所

4、有的財產; 其三,必須是合法的財產; 3、遺產繼承人的兩個順序：第一順序繼承人：配偶、子女、父母第二順序繼承人：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母4、遺產繼承的兩個原則：（1）繼承開始后由第一順序繼承人繼承，第二順序繼承人無權繼承。（2）沒有第一順序繼承人或第一順序繼承人放棄繼承權的，才由第二順序繼承人繼承。板塊二：繼承權的實現方式l 我國繼承法規(guī)定：繼承方式包括法定繼承和遺囑繼承。 1、什么是法定繼承？ 是指既由法律直接規(guī)定繼承人的范圍和繼承順序，又由法律直接規(guī)定遺產份額分配原則的繼承方式。l 溫馨小提示：遺產分配原則 A.均等原則(男女平等)； B.不均等原則 a.照顧原則（養(yǎng)老育幼照顧病殘） b

5、.權利義務一致原則； c.協(xié)商原則； d. 和睦團結，互諒互讓 2、什么是遺囑繼承？ 是指繼承人按照被繼承人所立遺囑，繼承被繼承人遺產的方式。l 溫馨小提示：有效遺囑的條件 （1）立遺囑人必須具有遺囑能力 （2）立遺囑人的意思表示必須真實 （3）遺囑內容必須合法，遺囑的形式必須合法 （4）遺囑繼承人必須是法定繼承人范圍內的一人或數人3、 遺贈：公民將自己的財產待死后不留給親屬，而贈給法定繼承人以外的人。l 溫馨小提示：法定繼承人以外的人獲得遺囑中的遺產，不屬于遺囑繼承，而屬于遺贈。 板塊三：當繼承權發(fā)生爭議的時候1、 相互關愛、相互尊重、相互寬容，協(xié)商解決2、 增強維權意識，運用法律武器維護自己的正當權益。七、課堂小結： 繼承人范圍 法定