數(shù)字故事用于小學(xué)教學(xué)領(lǐng)域的探索

1、數(shù)字故事用于小學(xué)教學(xué)領(lǐng)域的探索摘要：信息技術(shù)與學(xué)科課程整合是教學(xué)改革的重要方向，而數(shù)字故事正是信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的實踐應(yīng)用。將數(shù)字故事引入到小學(xué)語文教學(xué)中，不僅符合語文教學(xué)改革的整體開展思路，而且還能夠提高語文教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的興趣。關(guān)鍵詞：數(shù)字故事；小學(xué)語文；信息技術(shù)中圖分類號：G62文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1673-9132202111-0066-02DOI：10.16657/j ki.issn1673-9132.2021.11.041一、數(shù)字故事用于小學(xué)教學(xué)領(lǐng)域的重要意義數(shù)字故事是指在編寫教學(xué)故事時參加圖像、聲音、音樂等多媒體元素，以多種方式呈現(xiàn)故事，讓故事聆聽者可以獲

2、取全面的故事信息，融入到故事情境中。對于小學(xué)語文教學(xué)而言，應(yīng)用數(shù)字故事開展教學(xué)活動的意義具體表達(dá)在以下三個方面：一有利于提高語文教學(xué)質(zhì)量在小學(xué)語文教學(xué)中，學(xué)生情感態(tài)度和價值觀培養(yǎng)是重要的教學(xué)目標(biāo)之一，這就要求教師善于運用多種教學(xué)方法，如情境創(chuàng)設(shè)、實物渲染、角色扮演等方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給予學(xué)生真實的情感體驗。而數(shù)字故事容納了圖片、音樂、文字、視頻等多種呈現(xiàn)方式，能夠給予學(xué)生多種感官刺激，活潑課堂教學(xué)氣氛，讓學(xué)生理解數(shù)字故事所傳達(dá)的主旨思想。同時，數(shù)字故事的引入還能夠引導(dǎo)學(xué)生深入探究語文知識，讓學(xué)生在課堂上暢所欲言，說出自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，有助于提高語文教學(xué)質(zhì)量。二有利于實現(xiàn)信

3、息技術(shù)與課程的有機(jī)整合在小學(xué)語文教學(xué)中引入數(shù)字故事，能夠為信息技術(shù)在語文教學(xué)中的廣泛應(yīng)用創(chuàng)立有利條件，有助于實現(xiàn)信息技術(shù)與語文課程的有機(jī)整合。教師利用數(shù)字故事的設(shè)計制作，進(jìn)一步加工語文課文中的知識信息，形成具備藝術(shù)性和創(chuàng)造性的數(shù)字作品，豐富學(xué)生的信息來源渠道，拓展學(xué)生的知識視野，從而輔助教師完成語文教學(xué)目標(biāo)三有助于開展學(xué)生多元智能小學(xué)語文教學(xué)中，教師可讓學(xué)生自主制作數(shù)字故事，將學(xué)生分成假設(shè)干學(xué)習(xí)小組，由小組成員自行確定組員的分工任務(wù)，通過團(tuán)體合作完成數(shù)字故事的制作。在制作數(shù)字故事的過程中，學(xué)生要搜集與主題相關(guān)的素材，編寫故事稿本，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力完成故事作品，在學(xué)中做、做中學(xué)，感受

4、到語文學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)好語文的信心，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫綜合能力，有助于促進(jìn)學(xué)生多元智能開展。二、數(shù)字故事在小學(xué)教學(xué)領(lǐng)域中的具體應(yīng)用一在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中的應(yīng)用課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是上好一堂語文課的重要環(huán)節(jié)，教師可在該環(huán)節(jié)中引入數(shù)字故事，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，為后續(xù)教學(xué)活動的開展奠定根底。在設(shè)計數(shù)字故事時，教師要突出事物特征或故事人物性格特點，結(jié)合學(xué)生感興趣的局部，創(chuàng)設(shè)故事情境。數(shù)字故事既可以是整個故事全部，也可以是故事的某一片段或情感觸發(fā)點。如，在教學(xué)?狐貍與烏鴉?一課時，教師可在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)引入數(shù)字故事。具體導(dǎo)入設(shè)計如下：利用多媒體教學(xué)設(shè)備向?qū)W生展示“大樹的畫面，配上解說“這那么故事發(fā)生在一顆大樹下

5、；而后，在大樹上增添一個窩，配上解說“烏鴉在樹上做了一個窩；最后，出示嘴巴很尖、尾巴長而大的狐貍，配上解說“大樹底下有個洞，洞里住著狐貍，故事的主角就是狐貍和烏鴉。通過設(shè)計數(shù)字故事進(jìn)行課堂導(dǎo)入，能夠快速吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生的思維跟著畫面的變動而活潑起來，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。二在講授環(huán)節(jié)中的應(yīng)用在新課講授過程中，教師可應(yīng)用數(shù)字故事讓學(xué)生對課文內(nèi)容形成整體感知，要求數(shù)字故事與教學(xué)內(nèi)容緊密貼合，能夠反映出課文的主旨思想，為學(xué)生理解重點句子和詞語做好鋪墊。如，在教學(xué)?亡羊補(bǔ)牢?一課時，教師可利用動畫的形式播放數(shù)字故事，并將重點句子融入到故事情節(jié)中進(jìn)行點撥；在教學(xué)?塞翁失馬?一課時，教師可在數(shù)字故事的結(jié)尾

6、處延伸課外內(nèi)容，如參加貧困家境造就堅毅性格，并取得成功的真人真事例子，引導(dǎo)學(xué)生理解課文中抽象的寓意；在教學(xué)?諱疾忌醫(yī)?一課時，教師可將蔡桓公病痛變化的表現(xiàn)用數(shù)字故事的形式予以展現(xiàn)，讓學(xué)生對故事形象有更加深入的感悟，引導(dǎo)學(xué)生積極思考；在教學(xué)?黔驢技窮?一課時，教師可針對驢子與老虎相互試探的片段進(jìn)行數(shù)字故事設(shè)計，營造幽默詼諧的教學(xué)氣氛。三在作文教學(xué)中的應(yīng)用在小學(xué)作文教學(xué)中，教師可利用數(shù)字故事創(chuàng)新學(xué)生的寫作方式，讓學(xué)生在制作數(shù)字故事的過程中充分發(fā)揮想象力，培養(yǎng)信息處理能力。首先，教師布置作文題目，組建合作小組，制定學(xué)習(xí)方案，讓學(xué)生明確數(shù)字故事創(chuàng)作主題，并進(jìn)行組內(nèi)成員分工。其次，開展合作學(xué)習(xí)，學(xué)生通過

7、互聯(lián)網(wǎng)收集資料信息，制作數(shù)字故事。教師也可在這一過程中，讓學(xué)生根據(jù)數(shù)字故事進(jìn)行情景劇表演，活潑課堂教學(xué)氣氛。再次，在設(shè)計完成數(shù)字故事之后，教師要給予合作小組向同班同學(xué)展示數(shù)字故事的時機(jī)，使學(xué)生獲取成功的喜悅。教師不僅要對數(shù)字故事進(jìn)行鼓勵性評價，還要將作品發(fā)到校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)上，擴(kuò)大作品展示范圍。四在培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度和價值觀中的應(yīng)用情感態(tài)度和價值觀培養(yǎng)是小學(xué)語文教學(xué)的重要目標(biāo)，語文教師可通過引入數(shù)字故事培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀，讓學(xué)生領(lǐng)悟到課文蘊含的精神。如，在教學(xué)?小英雄王二小?一課時，教師可搜集網(wǎng)上有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的圖片，或截取?歌唱二小放牛郎?視頻中的圖片，再配以一些簡單的文字描述，以及?歌唱二小放牛郎?中的背景音樂，使數(shù)字故事更加生動，富有吸引力。通過播放數(shù)字故事，讓學(xué)生融入到當(dāng)時的故事背景中，循序漸進(jìn)地了解王二小的英雄事跡，激發(fā)學(xué)生對王二小機(jī)智勇敢、愛憎清楚精神的崇拜之情，引起學(xué)生的情感共鳴，從而實現(xiàn)語文教學(xué)情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)的目標(biāo)?？偠灾?，數(shù)字故事是信息技術(shù)在語文教學(xué)領(lǐng)域中的有效運用，通過設(shè)計數(shù)字故事，能夠幫助語文教師有針對性地開展語文教學(xué)活動，將抽象的知識形象化，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的積極性，使學(xué)生獲取多種感官體驗，進(jìn)一步提升語文教學(xué)效果。教師要在教學(xué)實踐中，不斷探尋數(shù)字故