《事物的正確答案不止一個(gè)》課文評(píng)點(diǎn)

1、?事物的正確答案不止一個(gè)?課文評(píng)點(diǎn)不過，也許有人會(huì)選擇圖形。因?yàn)榉菍?duì)稱性圖形只有一個(gè)，所以會(huì)被認(rèn)為與其他圖形不同。確實(shí)如此，這也是正確答案。答也是可以的。因?yàn)槭俏┮粵]有角的圖形，所以也是正確答案。那么，又怎么樣呢？這是惟一一個(gè)由直線與曲線構(gòu)成的圖形，因此也是正確答案。換句話說，由于看圖形的角度不同，四種答案全部正確。也許表猜測(cè)，也說明選此答案的人雖不多，但也有。此句總結(jié)上面的幾種說法，告訴人們一個(gè)道理：看事物應(yīng)從多方面著手，才不至于片面主觀。段解：用親切的語氣說明由于看圖形的角度不同，、四種答案全部正確，從而引出本文的內(nèi)容。正確答案只有一個(gè)這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固。事實(shí)上

2、，假設(shè)是某種數(shù)學(xué)問題的話，說正確答案只有一個(gè)是對(duì)的。麻煩的是，生活中大局部事物并不像某種數(shù)學(xué)問題那樣。生活中解決問題的方法并非只有一個(gè)，而是多種多樣。由于情況的變化，原來行之有效的方法，到了現(xiàn)在往往不靈了。正因?yàn)槿绱?，如果你認(rèn)為正確答案只有一個(gè)的話，當(dāng)你找到某個(gè)答案以后，就會(huì)止步不前。因此，不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，這一點(diǎn)非常重要。先提出舊有的思維模式正確的答案只有一個(gè)；然后通過比照，說明生活不同于某種數(shù)學(xué)問題，解決的方法會(huì)多種多樣；最后指出不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求的重要性。全段先駁后立，用講道理的方法，說明了自己的觀點(diǎn)正確的答案不止一個(gè)。段解：從反面說創(chuàng)造性思維的重要性。我對(duì)此完全贊

3、同。知識(shí)是形成新創(chuàng)意的素材。但這并不是說，光憑知識(shí)就能擁有創(chuàng)造性。發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識(shí)。創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)，在此根底上，持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。這方面的典型代表，首推約翰middot;古登貝爾克。他將原來毫不相關(guān)的兩種機(jī)械葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來，開發(fā)了一種新形式。因?yàn)槠咸褖赫C(jī)用來從葡萄中榨出汁，所以它在大面積上均等加力。而硬幣打制器的功能那么是在金幣之類的小平面上打出印花來。有一天，古登貝爾克半開玩笑地自言自語道：是不是可以在幾個(gè)硬幣打制器上加上葡萄壓榨機(jī)的壓力，使之在紙上打印出印花來呢？由此組合就是印刷機(jī)和排版術(shù)。此指上段中有人所答復(fù)的話。此句起到了承上啟下的過渡作用。此指前面所說的探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)。這方面指富有創(chuàng)造性思維的方面，是一個(gè)過渡性的詞語。段解：運(yùn)用擺事實(shí)的論證方法證明創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)，在此根底上，持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。任何人都擁有創(chuàng)造力，首先要堅(jiān)信這一點(diǎn)。關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識(shí)；不滿足于一個(gè)答案，而去探求新思路，去運(yùn)用所得的知識(shí)；一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價(jià)值，并鍥而不舍地把它開展下去。如果能做到這些，你一定會(huì)成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人。首先一詞說明了自信的重要作用，只有堅(jiān)信自己有創(chuàng)造力，才有可能成功。成功富有創(chuàng)造