2020年山東模擬卷答案和解析

1、2020年山東模擬卷答案1.（3分）D（A項(xiàng)，原文有“即便是三體，在人物設(shè)置和情感描寫上也顯得新異有余，細(xì)致不足探索的樂趣在于驚奇，要達(dá)到驚奇，必須在情節(jié)設(shè)計(jì)上出乎意料”可見科幻小說對(duì)具體情節(jié)會(huì)進(jìn)行細(xì)致描繪，而對(duì)人物設(shè)置和情感描寫顯得不足。而且這種不足是客觀性的，并非“無暇”。B項(xiàng)，“所以在文體形式的探索上較為隨意”錯(cuò)。原文為“科幻小說對(duì)形式的探索并不用力”。C項(xiàng)，材料二并未談及“被傳統(tǒng)的文學(xué)所排斥的刻板的文風(fēng)”，只是談到了科幻文學(xué)“對(duì)細(xì)致的形式也產(chǎn)生排斥”。2.C【解析】文章并未將“傳統(tǒng)的文學(xué)的細(xì)膩表達(dá)”與“科幻作品”激發(fā)的閱讀快感進(jìn)行比較，也未得出哪一種更有力的結(jié)論。3.（3分）B【解析】

2、材料二的觀點(diǎn)是：“科幻小說集中于新世界的探索以及新世界人性結(jié)構(gòu)的深度開掘，其實(shí)這些方面自有其文學(xué)魅力。”B項(xiàng)談到了科幻文學(xué)的最大優(yōu)勢是科技的進(jìn)步源源不斷地提供著豐富的故事資源，“科技的進(jìn)步”即對(duì)新世界的探索，“新世界人性結(jié)構(gòu)”即科技進(jìn)步帶來的豐富的故事，能夠支持材料二的觀點(diǎn)，A項(xiàng)涉及的是對(duì)科幻小說定義的問題， C項(xiàng)涉及的是作家對(duì)自己作品的建構(gòu)權(quán)利，D項(xiàng)的論據(jù)內(nèi)容正好與材料二的觀點(diǎn)相反。4.以設(shè)問開篇，引發(fā)關(guān)注；采用辯駁的論證結(jié)構(gòu)，先立再駁；論證中綜合運(yùn)用了多種論證方法，如例證法、引證法、對(duì)比法等。評(píng)分參考:答出一點(diǎn)給1分，答出兩點(diǎn)給2分。答出三點(diǎn)給4分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理

3、，可酌情給分。5. (6分)觀點(diǎn)一:不合理。傳統(tǒng)意義上的文學(xué)性是基于文學(xué)史建構(gòu)起來的，已經(jīng)形成一種相對(duì)封閉的審美慣性，不適用于評(píng)價(jià)科幻小說這種文類；科幻小說依托科技發(fā)展，長于構(gòu)建幻想的新世界，給讀者提供一種驚奇的審美體驗(yàn)，這是一種新的“文學(xué)性”。評(píng)分參考:每答出一點(diǎn)給3分。意思答對(duì)即可。觀點(diǎn)二:有一定的合理性。科幻小說畢竟還是一種文學(xué)體裁，是將科學(xué)想象寄予文學(xué)思維的一種文類；科幻小說可以借鑒傳統(tǒng)意義上的文學(xué)性，在細(xì)節(jié)描寫、敘事形式探索和情節(jié)模式等方面取長補(bǔ)短。評(píng)分參考:每答出一點(diǎn)給3分，意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。6. (3分) D 【解析】“著意寫刈禾女在面對(duì)原野時(shí)

4、的渺小感”錯(cuò)。原詩中有“我是原野上的主人/風(fēng)吹過鑲刀下/也吹過我的頭巾”“ 你聽風(fēng)與云/在我的鑲刀之下/奔驟而來”可見刈禾女在面對(duì)原野時(shí)并沒有渺小感。7.(3分) B【解析】這兩句詩并沒有寫“靜”與“時(shí)間”。8. (4分)“水瓶”和“并”空而常滿，刈禾女的內(nèi)心也空而常滿；“空而常滿”指“我”內(nèi)心空闊，卻十分充盈，感到滿足；具有思辨性和哲理性。評(píng)分參考:每答出點(diǎn)的2分， 給滿4分為止，意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。9. (6分)可直陳內(nèi)心，并將眼前所見與個(gè)人記憶結(jié)合起來，讓刈麥女的形象更為豐滿；通過刈麥女情緒的起伏變化，形成內(nèi)在的韻律感；充分調(diào)動(dòng)個(gè)人感官，多角度

5、呈現(xiàn)人與原野的關(guān)系；從“我”的角度抒情，“我”既指刈麥女，部分地方也可指詩人，增加了詩歌的層次感。評(píng)分參考:每答出一點(diǎn)給2分， 給滿6分為止。意思答對(duì)即可，如有其他答案，只要言之成理， 可酌情給分。10. (3分) D【解析】“而去”與前面的“燒咸陽”是緊密相連的動(dòng)作，主語都是“項(xiàng)王與諸侯”，應(yīng)在其后斷后。排除A、C兩項(xiàng)?！耙院巍笔恰耙?yàn)槭捄巍钡囊馑?，表示原因，后面的“具得秦圖書”為原因，故應(yīng)與后面相連。排除A、B兩項(xiàng)。11. (3分) A【解析】戰(zhàn)國時(shí)始在鄰接他國處設(shè)亭，置亭長，任防御之責(zé)。并非管理亭的官吏。12. (3分)C【解析】“武將們對(duì)蕭何心悅誠服”錯(cuò)，原文為“群臣皆莫敢言”，可見并

6、非心悅誠服。13. (8分)(1)(4分)諸事總要奏請漢王，獲準(zhǔn)了就執(zhí)行；倘若來不及奏請，杭根據(jù)情況酌情處理，漢王來了再報(bào)告。評(píng)分參考:評(píng)出大意給2分，“即”“便宜”兩處，每譯對(duì)一處給 分。(2)(4分)如今蕭何沒有汗馬功勞，只管文書案卷，發(fā)發(fā)議論，不打仗，反倒功居我等之上，為什么?評(píng)分參考:譯出大意給2分:“徒”“顧反”兩處，每譯對(duì)處給1分。14. (3分)因?yàn)檎倨秸J(rèn)為蕭何將災(zāi)禍臨頭了，皇帝疑心蕭何會(huì)像韓信一樣謀反，為他設(shè)衛(wèi)隊(duì)，名為寵信，實(shí)際是為了監(jiān)視他。評(píng)分參考:意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分?！緟⒖甲g文】蕭相國何，是沛縣豐邑人。高祖擔(dān)任亭長，蕭何又經(jīng)常給他幫助。等到

7、高祖起兵當(dāng)了沛公，蕭何常常作為他的輔佐官，督察處理日常事務(wù)。沛公進(jìn)入咸陽，將領(lǐng)們都爭先奔向儲(chǔ)藏金帛財(cái)物的倉庫去分東西，唯獨(dú)蕭何先去把秦朝丞相和御史大夫保管的法律詔令以及各種圖書文獻(xiàn)收藏起來。沛公立為漢王，讓蕭何當(dāng)丞相。項(xiàng)羽與諸侯的軍隊(duì)屠殺焚燒咸陽，然后離去，而漢王后來之所以能詳細(xì)地知道全國各處的險(xiǎn)關(guān)要塞，戶口多少，兵力強(qiáng)弱，百姓們的疾苦，都是因?yàn)槭捄瓮暾氐玫搅饲爻奈墨I(xiàn)檔案。蕭何向漢王進(jìn)言推薦韓信，漢王任命韓信為大將軍。漢王率領(lǐng)軍隊(duì)向東平定在秦，蕭何以丞相的身份留守留在后方，負(fù)責(zé)收服巴蜀，鎮(zhèn)守安撫，發(fā)布政令，告諭百姓，為在前方作戰(zhàn)的軍隊(duì)供給糧食。漢王二年，漢王聯(lián)合諸侯一起攻打項(xiàng)羽，蕭何留守關(guān)

8、中，侍奉太子，在櫟陽處理政務(wù)。他制定各種法令制度，建立宗廟、社稷、宮殿、縣邑，諸事總要奏請漢王，獲準(zhǔn)了就執(zhí)行；倘若來不及奏請，就根據(jù)情況酌情處理，漢王來了再報(bào)告。漢王五年，已經(jīng)消滅了項(xiàng)羽，平定了天下，漢王要評(píng)定功勞，進(jìn)行封賞。由于群臣爭功，過了一年多仍然沒把功勞的大小決定下來，高祖認(rèn)為蕭何的功勞最大，把他封為酂侯，給他的食邑很多。功臣們都說：“我們親自身披鎧甲，手執(zhí)兵器作戰(zhàn)，多的打過一百多仗，少的也經(jīng)歷了幾十次戰(zhàn)斗，攻破敵人的城池，奪取敵人的土地，或大或小，都有戰(zhàn)功。如今蕭何沒有汗馬功勞，只管文書案卷，發(fā)發(fā)議論，不打仗，反倒功居我等之上，為什么?”高祖說：“諸位懂得打獵嗎？”功臣們回答：“懂得

9、?！庇謫枺骸澳銈冎阔C狗的作用嗎？”答道：“知道的?！备咦嬲f：“打獵的時(shí)候，追趕撲殺野獸兔子的是獵狗，能夠發(fā)現(xiàn)蹤跡向獵狗指示野獸所在之處的是獵人?，F(xiàn)在你們諸位只能奔走追獲野獸，不過是有功的獵狗。至于蕭何，他能發(fā)現(xiàn)蹤跡，指示方向，是有功的獵人。何況你們都只是自己本人追隨我，至多不過加上兩三個(gè)親屬，而蕭何全部宗族幾十個(gè)人都跟隨我，他的功勞是不能忘記的。”群臣聽了，都不敢再說什么。高祖十一年，陳豨反叛，高祖親自統(tǒng)率軍隊(duì)，到達(dá)邯鄲。戰(zhàn)事還沒有結(jié)束，淮陰侯韓信在關(guān)中謀反，呂后采用蕭何的計(jì)策，殺了淮陰侯。高祖聽說淮陰侯已經(jīng)被殺的消息后，就派遣使者拜丞相蕭何為相國，加封食邑五千戶，命令安排五百名士兵由一名都

10、尉率領(lǐng)充任相國的衛(wèi)隊(duì)。當(dāng)時(shí)許多人都向蕭何道賀，只有召平表示哀吊。召平對(duì)相國說：“您的禍患從此開始了。希望您辭讓封賞不予接受，再把自己的全部家財(cái)私產(chǎn)拿出來贊助軍需，這樣皇上心里就會(huì)高興了?！毕鄧爮牧苏倨降挠?jì)策，高祖果然大為高興。15. (3分)B【解析】“愿珍惜生命”“深信這樣終會(huì)得到朝廷的表彰”錯(cuò)。并無珍惜生命之間，只是希望自己的一片忠心天地可知道。16. (6分)這一聯(lián)的含意是:寧肯被敵人殺掉以血釁鼓，也不會(huì)屈服；上下句形成了轉(zhuǎn)折關(guān)系，有力地表明了詩人為國捐軀的決心；“須信”“未聞”兩個(gè)詞語不僅起到關(guān)聯(lián)的作用，且對(duì)仗工穩(wěn)，音節(jié)鏗鏘，強(qiáng)化了作者凜然殉國的豪情。評(píng)分參考: 每客出一點(diǎn)給2分，意

11、息答對(duì)即可。 如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。17. (6分)(1)外無期功強(qiáng)近之親    內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮(2曲罷曾教善才服   妝成每被秋娘妒(3)憂勞可以興國   逸豫可以亡身評(píng)分參考:每答對(duì)一空給1分，有錯(cuò)別字該空不給分。18. (3分) B【解析】“忽然像有股細(xì)風(fēng)替自然調(diào)合著彩色，輕輕地抹上一層各色俱全而全是淡美的色道兒”運(yùn)用了比擬，“那片青黑便多出些比灰色深、比黑色淺的顏色，把旁邊的黃草蓋成一層灰中透黃的陰影”運(yùn)用了比喻，“有的黃，有的灰，有的綠，有的似乎是藕荷色兒”運(yùn)用了排比。19.（4分）原

12、文每個(gè)修飾成分都單獨(dú)成小句，有強(qiáng)調(diào)作用，句子也更活潑；原文表達(dá)出了感知過程，層次感更加明顯；原文表述與上下文語體一致，更口語化，描寫親切生動(dòng)。評(píng)分參考:答出一點(diǎn)給1分，答出兩點(diǎn)給2分，答出三點(diǎn)給4分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。20. (4 分)示例：忽然又溫暖一會(huì)兒；那山的高低也更顯然了.評(píng)分參考:每寫出一處給2分，意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。字?jǐn)?shù)不合要求，酌情扣分。21. (4分)示例:(1)語句:：修改為: “更重要的是”改為“也”或“ 還”，(2)語句:：修改為:“隨著”刪除。(3)語句:：修改為:“應(yīng)當(dāng)借鑒國外科魯工作的經(jīng)

13、驗(yàn)”前加“國家”。(4)語句:：修改為: “科普評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制逐步完善”改為“逐步完善科普評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制”。評(píng)分參考:每改對(duì)一處給1分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要表達(dá)準(zhǔn)確、 協(xié)調(diào)，可酌情給分。22.(5分)關(guān)鍵信息:上海啟動(dòng)新一代信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)；目前已成為全國首個(gè)5G試商用城市；到2021年將打造成為5G網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和應(yīng)用的先行區(qū)和創(chuàng)新策源地。評(píng)分參考:寫出一個(gè)關(guān)鍵信息給1分，寫出兩個(gè)給2分，寫出三個(gè)給4分:句子簡潔流暢給1分。意思答對(duì)即可。字?jǐn)?shù)不合要求。酌情扣分。23. (60分)作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一等(20-16分:二等15-11分)三等四等(10-6分)(5-0分)內(nèi)容20分符合題意中心突

14、出內(nèi)容充實(shí)思想健康感情真摯符合題意基本符合題意偏離題意中心明確中心基本明確中心不明確內(nèi)容較充實(shí)內(nèi)容單薄內(nèi)容不當(dāng)思想健康思想基本健康思想不健康感情真實(shí)感情基本真實(shí)感情虛假表達(dá)20分5分符合文體要求符合文體要求基本符合文體要求不符合文體要求15分結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)完整結(jié)構(gòu)基本完整結(jié)構(gòu)混亂語言流暢語言通順語言基本通順語言不通順，語病多字跡工整字跡清楚字連基本清楚宇還潦草難辨發(fā)展等級(jí)特征20分深刻較深刻略顯課刻個(gè)別語句有深意豐富較豐富略星豐富個(gè)別內(nèi)容較好有文來較有文采略有文采個(gè)別語句較精彩有創(chuàng)意較有創(chuàng)意略有創(chuàng)意個(gè)別地方有新意說明:一)基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分，“題意”項(xiàng)主要看選擇角度是否符合材料內(nèi)容及含意涉及的范圍，選

15、擇角度符合材料內(nèi)容及含意范圍的屬于“符合題意”。與材料內(nèi)容及含意范圍沾邊的套作，在第三等及以下評(píng)分 (“發(fā)展等級(jí)”不給分)?！拔捏w要求”主要著眼于內(nèi)容方面，如寫作者要有身份意識(shí)。(二)發(fā)展等級(jí)評(píng)分，不求全面，可根據(jù)“特征”4項(xiàng)16點(diǎn)中若干突出點(diǎn)按等評(píng)分。1.深刻:透過現(xiàn)象深入本質(zhì) 揭示事物內(nèi)在的關(guān)系 觀點(diǎn)具有啟發(fā)性2.豐富:材料豐富 論據(jù)充足  形象豐滿  意境深遠(yuǎn)3.有文采:用詞貼切 句式靈活  善于運(yùn)用修辭手法  文句有表現(xiàn)力4.有創(chuàng)意:見解新穎 材料新鮮  構(gòu)思新巧  推理想象有

16、獨(dú)到之處  有個(gè)性特征(三)缺標(biāo)題的，酌情扣分，扣滿2分為止；不足字?jǐn)?shù)，每少50個(gè)字扣1分；:每1個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)的不計(jì)；標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤多的，酌情扣分。(四)套作或文體不明確的，酌情扣分；抄襲的，“基礎(chǔ)等級(jí)”在第四等之內(nèi)評(píng)分，“發(fā)展等級(jí)”不給分?！緦懽髦笇?dǎo)】寫作為寫一篇發(fā)言稿，以”手機(jī)該不該進(jìn)校園“為內(nèi)容，以學(xué)生、教師、家長的任一身份擬寫發(fā)言稿，闡述你的觀點(diǎn)與思考，并提出希望與建議。從審題上看，沒有設(shè)置多少障礙，可以手機(jī)可以進(jìn)校園的觀點(diǎn)，也可以執(zhí)手機(jī)不可進(jìn)校園的觀點(diǎn)，無論哪一種觀點(diǎn)，都要講清楚其充分的理由。但作文的實(shí)用色彩非常鮮明，這也是對(duì)歷年來高考作文的繼承，如高考中曾經(jīng)讓寫過書信、

17、寫過演講稿等，而且任務(wù)驅(qū)動(dòng)的色彩非常鮮明，即要把自己的觀點(diǎn)闡述清楚，并且有自己的思考（不是人云亦云），而且要有希望和建議（必須提出解決問題的具體方案），之前那種華而不實(shí)的文風(fēng)可能沒有什么效果了，向著為解決實(shí)際問題的方向發(fā)展。手機(jī)該不該進(jìn)校園？一、利弊分析。【反對(duì)】教師：影響學(xué)校管理：手機(jī)考試作弊，手機(jī)遺失或偷竊等，影響班風(fēng)校風(fēng)；不利于老師管理，擾亂課堂紀(jì)律，影響他人學(xué)習(xí)；交友抱團(tuán)，不利于班集體凝聚力的構(gòu)建等；學(xué)生：影響學(xué)生成長，學(xué)生之間互相攀比炫耀，助長虛榮心，不利于價(jià)值觀、人生觀的培養(yǎng)；亂交朋友，性格扭曲，校園欺凌；近視成災(zāi)，頸椎變形，手機(jī)輻射等，影響身體健康和未來擇業(yè)；沉迷網(wǎng)絡(luò)，迷失自己，

18、荒廢學(xué)業(yè)；網(wǎng)絡(luò)不良信息，扭曲價(jià)值觀等。家長：影響親情關(guān)系：溝通減少，關(guān)系冷漠，損害親子關(guān)系等。在手機(jī)上的消費(fèi)用資過高，增加家庭矛盾或負(fù)擔(dān)等?！举澇伞渴謾C(jī)是帶給人類的高科技產(chǎn)品，是傳遞信息最方便最快捷的現(xiàn)代電子工具，本身并無利弊之處，關(guān)鍵在于我們要教育學(xué)生健康、文明的心態(tài)來合理的使用手機(jī)。身處信息時(shí)代，禁止使用手機(jī)不理智。老師（學(xué)校）：限制手機(jī)的使用范圍：上體育課、考試期間禁止帶手機(jī)，以防止手機(jī)遺失或作弊；或者周一至周五手機(jī)交由老師保管，周末再領(lǐng)取使用；增強(qiáng)正確使用手機(jī)的意識(shí)：開班會(huì)講座等引導(dǎo)學(xué)生正確處理網(wǎng)絡(luò)不良信息、正確交友，正確對(duì)待手機(jī)等。學(xué)校在傳統(tǒng)教育模式與信息化社會(huì)接軌等方面的研究比較系統(tǒng)，形成了比較完備的理論體系、資