圖形旋轉（二）教學設計_第1頁
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文檔簡介

1、 圖形的旋轉（二）教學設計 教學目標1、通過實例探究 ，觀察與動手操作，經歷一個簡單圖形經過旋轉形成復雜圖形的過程，體驗圖形的旋轉，發(fā)展空間觀念。2、通過在方格紙上操作和分析，有條理的描述圖形旋轉的過程。3、感受旋轉在生活中的應用，體會數學的價值。教學重點能夠在方格紙上畫出一個簡單圖形繞旋轉中心旋轉90度后的圖形。教學難點能按不同的要求畫旋轉圖形。教學過程一、復習導入新課上節(jié)課我們已經學習了圖形旋轉的一些知識，現(xiàn)在，誰來說一說你上節(jié)課都了解了有關圖形旋轉的哪些知識？（中心點、旋轉方向、旋轉角度等，我還會畫一條線段AB繞A點順時針旋轉90度后形成的圖形。）這節(jié)課我們繼續(xù)來學習圖形的旋轉（二）。

2、二、新授1、現(xiàn)在同學們拿出老師上課前發(fā)給大家的紙，讀一讀上面的題目。（板書：讀、想、畫、查）讀一讀，想一想，要解決這個問題，你應該先從哪里入手呢？然后學生畫。畫完后，和同桌交流以下你是怎么畫的？再讓同學在班上交流。交流完后讓同學打開課本，看看“淘氣 ”是怎么畫的。 2、課本上出示題目，學生先讀題，再想一想，我們從哪里開始畫比較容易呢？接著在書上畫。畫完的檢查一下自己有沒有符合要求呢？同桌交流一下你是怎么畫的？你是從哪一條線段開始畫的？ 學生全班交流（先畫線段AB旋轉后的線段，再畫線段AC旋轉后的線段，最后連接BC。或是。）有沒有從BC先畫的？為什么？（AB、AC連接著A點（中心點），畫起來比較容易。）大家關于本節(jié)課的內容還有沒有疑問呢？為什么我們學的是圖形的旋轉，而我們都是從線段的旋轉開始呢？（線段的旋轉比較容易）那么是不是隨便從那條線段都可以呢？你有沒有想過從哪一條線段開始旋轉比較簡單呢？帶著這個問題，我們再來解決一個問題。3、讀題，思考：你會從哪一條線段開始畫呢？學生畫，同桌相互說一說，全班交流。三、課堂小結同學們我們再來共同回顧一下我們是怎樣畫圖形的旋轉后的圖形的，第一步要讀題；第二步要想先畫哪一條線段旋轉后的線段，這是非常關鍵的；第三步畫的時候要有順序，先畫哪一條，接著畫哪一條；最后一步畫完后檢查自己是否按照要求畫的。四、課堂作業(yè)“練一練”第一題和第二題學生試做，

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