高考語文詩歌鑒賞的規(guī)范答題指導

1、高考語文：詩歌鑒賞的規(guī)范答題指導一、 導入一輪復習里，大家完成了詩歌鑒賞的專題訓練，應該已經(jīng)掌握了解讀詩歌內(nèi)容與主題的基本方法，熟悉了詩歌常見的表達技巧。怎樣讀懂詩歌，相信大家已成竹在胸。讀懂了詩歌是不是一定能答好題呢？由練習題完成的情況看，大家詩歌是基本理解了，但得分情況卻不盡如人意，往往缺少對不同題型的采分點的把握，這是大家還沒形成詩歌鑒賞的答題規(guī)范所致。這節(jié)課我們一起歸納高考詩歌鑒賞的基本題型，共同探討如何規(guī)范答題。二、詩歌鑒賞題的基本題型我們以預習案中的題目為例，結合以往的做題經(jīng)驗，一起歸納高考詩歌鑒賞題常見的題目類型。請大家說說這些題是從哪些角度設題的？明確：以上大家從各自的角度進行

2、了分類，高考大綱對詩歌鑒賞這一考點的要求是從鑒賞文學作品的形象、語言、表達技巧，以及評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度這四個方面提出的，我們以此為依據(jù)，可以將詩歌鑒賞題劃分為四類：1、評價思想內(nèi)容和觀點態(tài)度，從詩歌表達的內(nèi)容主旨、思想情感、觀點態(tài)度等角度設問的題目屬于此類。例：這首詩表現(xiàn)作者什么樣的情緒？請進行簡要分析。2、鑒賞形象（景物），詩歌中的形象包括人物和景物，從人物形象、畫面景物、景情關系等角度設問的題目屬于此類。09年各地高考詩歌鑒賞題中鑒賞形象的12道題考察的全部是詩歌的畫面景物、景情關系，所以我們著重鑒賞形象中的景物類。例：上闕的景物描寫是如何表現(xiàn)無奈之情的？請作簡要分析。詞的

3、上闕描繪了什么樣的景象？請簡要敘述。3、鑒賞表達技巧，從技巧或手法角度設問的題目屬于此類。例如：“憑欄手捻花枝”“放花無語對斜暉”兩句主要使用了什么表現(xiàn)手法？表現(xiàn)了詞中人物怎樣的感情變化？4、鑒賞語言，對詩歌某個字詞、某一句或語言特色進行鑒賞，近年來高考詩歌鑒賞語言類考察的主要是字和詞，所以我們著重鑒賞字詞。例如：請對首句中的“網(wǎng)”字進行賞析。兩首詩都有一“愁”字，但其在詩中的含義和所起的作用各不相同，請簡要分析。熟練掌握詩歌鑒賞的這些基本題型，有助于快速而準確地審清題目，根據(jù)題目類型規(guī)范答題步驟，從而抓住采分點。三、基本題型的答題規(guī)范這些題型中評價思想內(nèi)容和觀點態(tài)度類答題情況較好，而鑒賞景物

4、、字（詞）和表達技巧這三種題型答題不規(guī)范的情形較多，我們逐一分析。首先以鷓鴣天和畫堂春中的兩道題為例分析鑒賞景物類題的答題規(guī)范。學案上的兩個答案都是不完整的，拿不到滿分，請大家分別說說它們有哪些不足之處。（一）鑒賞景物閱讀下面這首宋詞，完成后面的題。（09年全國卷）鷓鴣天·代人賦辛棄疾陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細草鳴黃犢，斜日寒林點暮鴉。山遠近，路橫斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁風雨，春在溪頭薺菜花。注：這首詞作于作者遭彈劾解官歸居時。青旗：酒旗，酒店門外用青布做的幌子。詞的上闕描繪了什么樣的景象？請簡要敘述。（5分）學生答案：桑樹已經(jīng)伸出柔嫩的枝條，蠶蟲也生出了不少，平岡

5、上草兒細細，黃牛哞叫，落日余暉照在還有些寒氣的林子里，樹上落著幾只烏鴉。答案：詞的上闋描繪了初春時鄉(xiāng)村一派春意盎然的景象。田間桑樹萌發(fā)出新芽，東鄰家蠶卵已孵出幼蠶；平緩的山坡上長著細嫩青草，黃色的牛犢在那兒鳴叫；夕陽斜照著初春傍晚的樹林，晚歸的烏鴉散落在那兒棲息。閱讀下面這首宋詞，回答問題。（8分）（08年山東卷）畫堂春秦觀 落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無奈春歸。 柳外畫樓獨上，憑欄手捻花枝，放花無語對斜暉，此恨誰知？ 注：捻(nin)：持取，捻弄。 上闕的景物描寫是如何表現(xiàn)無奈之情的？請作簡要分析。（4分） 學生答案：凋落的花瓣紛紛揚揚落在水池中，霏霏細雨使天空不能放晴，杏

6、園一片憔悴的模樣，杜鵑也在無奈地鳴啼，作者通過描寫這些景色抒發(fā)了春天歸去的無奈之情。參考答案：上闕通過描寫落葉鋪滿道路，小雨霏霏，杏園憔悴、杜鵑哀啼的暮春景象，營造了凄涼落寞的氛圍，表現(xiàn)了作者傷春（惜春、春歸）的無奈之情。 歸納答題步驟：（1）描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面，語言力求優(yōu)美。（2）概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞，如幽靜孤寂、蕭瑟凄涼、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊等。（3）理清景與情的關系，如借景抒情等。（4）分析具體表達的思想感情。答題模式：這首詩通過描寫的畫面（景物），營造了的氛圍（或借景抒情等表現(xiàn)手法），表達了（抒發(fā)了）作者的感情。（請

7、大家根據(jù)答題模式修正答案。）鑒賞表達技巧和字詞這兩類題型的答題步驟大家四人一組討論完成。請大家討論畫堂春（2）、春日即事（1）和08湖南卷三道題的學生答案存在哪些不完善的地方， 根據(jù)題目要求應該怎樣補足，并分別歸納兩類題型的答題步驟。（二）鑒賞表達技巧畫堂春（2）“憑欄手捻花枝”“放花無語對斜暉”兩句主要使用了什么表現(xiàn)手法？表現(xiàn)了詞中人物怎樣的感情變化？（4分）學生答案1：細節(jié)描寫。寫了作者憑欄隨手捻弄花枝，又把花枝放掉，面對斜暉沒有言語，用細致的描寫表達了作者的無奈。學生答案2：動作描寫。作者用動作體現(xiàn)了小樓獨倚的輕快、對花枝的欣賞與憐愛，到對春光易逝的感嘆。參考答案：這兩句詞主要的表現(xiàn)手法

8、是細節(jié)描寫（動作描寫）。用手捻花枝，又將花枝放回，“捻”和“放”兩個細節(jié)（動作）流露了詞中人物由愛春到傷春（無奈春歸）的感情變化。歸納答題步驟：（1）準確指出何處運用了何種手法；（2）結合具體詩句分析這種手法；（3）點明效果：這種手法表達了什么樣的思想感情。  答題模式：這首詩（這句詩）運用的表現(xiàn)手法（或修辭手法），（結合具體詩句分析），突出了（強調(diào)了、有效地表達了）作者的感情。（修正自己答案）（三）鑒賞字（詞）閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（8分）（08全國卷）春日即事 李彌遜小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。車塵不到張羅地，宿鳥聲中自掩門。注：李彌遜（10851153）

9、，字似之，吳縣（今屬江蘇省蘇州市）人，歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對秦檜的投降政策而被免職。張羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方。（1）請對首句中的“網(wǎng)”字進行賞析。學生答案：“網(wǎng)”字形象生動地寫出了細密如絲的小雨下個不停，好像細密的網(wǎng)一樣，要網(wǎng)住整個春天，寫出了春雨的連綿不絕和細密、綿長的特點。答案：作者將暮春時節(jié)的絲絲小雨比作一張網(wǎng)，想象這張大網(wǎng)要網(wǎng)住即將逝去的春天，運用比喻、擬人的修辭手法，生動形象地表達了作者對春天的留戀與不舍。閱讀下面這首宋詞，完成后面的題。（08湖南卷）聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 李白揚花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西龍標野宴 王昌齡

10、沅溪夏晚足涼風，春酒相攜就竹叢。莫道弦歌愁遠謫，青山明月不曾空。注：龍標：古地名，今屬湖南黔陽。夜郎：在今湖南沅陵縣境內(nèi)。兩首詩都有一“愁”字，但其在詩中的含義和所起的作用各不相同，請簡要分析。學生答案：李詩的“愁”是得聞王昌齡被貶謫到龍標后為朋友擔憂的情感，無人可說，只好寄與明月，盼望明月將將此擔憂告訴王昌齡。王詩的“愁”表現(xiàn)了他雖被貶謫卻能在龍標怡然地生活，體現(xiàn)了作者的豪放與豁達。參考答案：李詩中的“愁”是懷人之愁；它是全詩的“詩眼”，作者以此統(tǒng)攝全詩。王詩中的“愁”是遠謫之愁，“莫道”一句是說不要認為弦歌聲中有貶謫的愁怨；作者以“愁”襯托自己不以遠謫為念，寄情山水的曠達之情。歸納答題步驟

11、：（1）解釋該字（詞）在句中的含義。（2）描述該字（詞）所在詩句的內(nèi)容；（3）如果該字（詞）運用了修辭手法，要簡要分析。如果該字（詞）在結構上有作用，必須分析有何作用，如詩眼（詞眼），統(tǒng)領全詩，或承上啟下等。 （4）點出該字烘托了怎樣的意境，對流露人物情感的動詞或形容詞，要分析表達了怎樣的感情。答題模式：某字在詩中的意思是，生動地（傳神地）寫出了的情景（或在詩中起到了的作用），突出表達了詩人的感情。（修正自己答案）小結：以上我們歸納了幾種基本題型的答題步驟，大家要一一熟記，靈活運用。此外答題時還要注意以下三點：（1）審題要仔細。看清題目要求才能有的放矢，重點明確。（2）表述要完整。對題目的理解

12、、對詩歌的感悟是一個認識過程，要將之完整表述，不能支離破碎。（3）表達要流暢。要做到：用語準確、先后有序、文句通暢。四、課堂鞏固（接下來請大家完成一套詩歌鑒賞題，加強鞏固。先朗讀，再做題。）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（8分） 江樓夕望招客 白居易 海天東望夕茫茫，山勢川形闊復長。燈火萬家城四畔，星河一道水中央。 風吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。能就江樓消暑否？比君茅舍較清涼。 （1）這首詩的頸聯(lián)（第三聯(lián)）精妙傳神，請簡要賞析（4分）（2）關于此詩，有人說“夕”字統(tǒng)領全篇，有人說“望”字統(tǒng)領全篇，你的看法呢？請結合全詩作簡要分析。（4分）請學生評價、修正答案。（引導：）出示參考答案：（1）

13、晴本無雨，夏本無霜。風吹古木，聲如落雨；月照平沙，潔白似霜。這兩句運用新奇的比喻（聯(lián)想想象），逼真而傳神地寫出了清涼優(yōu)美的夏夜風光。（4分。技巧1分，結合詩句分析3分）（2）全詩以“望”字統(tǒng)領全篇。首聯(lián)描寫遠眺之景，海天山川高遠壯闊；中間兩聯(lián)描寫近看萬家燈火，水中星河閃爍，月夜風吹古木、平沙如霜的美景。尾聯(lián)寫“東望”可以消暑，故向友人發(fā)出邀請。全詩以“夕”字統(tǒng)領全篇。首聯(lián)寫海天茫茫是黃昏之景；頷聯(lián)、頸聯(lián)描寫的燈火亮起、星河閃爍、風吹古木、月照平沙都是夜間景色。正因夜晚的江樓能夠消暑，所以向朋友發(fā)出邀請，回應題中的“招客”。全詩以“夕望”來統(tǒng)領全篇亦可。（4分?？捶?分，結合詩句分析3分） 五、

14、課后練習閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。(8分)金陵懷古 王 珪懷鄉(xiāng)訪古事悠悠，獨上江城滿目秋。一鳥帶煙來別渚，數(shù)帆和雨下歸舟。蕭蕭暮吹驚紅葉，慘慘寒云壓舊樓。故國凄涼誰與問，人心無復更風流。注：王珪：時任北宋左相，寫作此詩時北宋在與西夏的兩次戰(zhàn)爭中均遭失敗。(1)試分析詩歌首聯(lián)在全詩中的作用。(4分)(2)頸聯(lián)鍛字煉句，歷來為人稱道，請任選兩處結合詩句作簡要賞析。(4分)參考答案：（1）開篇“訪古”點題，與尾聯(lián)中的“故國凄涼”“誰與問”形成首尾呼應；“悠悠”“獨上”“滿目秋”等詞描寫詩人獨自登上江城，滿眼都是秋色，為全詩營造了孤寂蕭索的氣氛。(2)用“蕭蕭”“慘慘”修飾“暮吹”與“寒云”，寫出了晚風凄緊、寒云慘淡的凄涼寥落之景，也烘托了詩人的愁悶；“驚”運用擬人手法，既寫出了秋風中“紅葉”飄零的情狀，也寫出了詩人心頭之“驚”；“壓