人教版小學二年級美術(shù)下冊《第10課腳印的聯(lián)想》word教案(2)

1、1腳印的聯(lián)想說課稿尊敬的評委老師你們好，今天我說課的題目是人教版二年級下冊腳印的聯(lián) 想，我將從以下幾個環(huán)節(jié)來說說我對本課的認識。一、說教材分析本課屬造型表現(xiàn)學習領(lǐng)域。教材出示各種腳印圖片讓學生認識、了解各種動 物的腳印，依托腳印的形狀，通過添加、組合的方法表現(xiàn)一張完整的畫面。在 這種想像與創(chuàng)造中，讓學生學會用線條、色彩大膽表現(xiàn)自己的所感所想，在無 形中增強學生的造型能力，拓展學習的空間，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，發(fā)散性的思維。二、說學生分析二年級的學生形象思維十分活躍，語言和行為歡快活潑，愛說愛動，對自己 的行為約束力較差，注意力較容易分散。強調(diào)直觀感受，親身體驗和游戲性， 看、畫、做、玩融為一體。二年級

2、階段的學生對一些常見的人或動物的腳印外 形有了一定的認識，并且已經(jīng)有了一定的造型能力和繪畫表現(xiàn)力，值得稱贊的 是他們的形象思維十分活躍，有著天馬行空的想象。本課是通過引導學生觀察 各種腳印的外形，引發(fā)學生對相似形的聯(lián)想，然后進行美術(shù)創(chuàng)作。三、說教學目標根據(jù)對教材及學生的分析，我確定了以下：（一）知識與技能目標：欣賞，觀察，認識各種動物的腳印，展開充分的想象。（二）過程與方法目標：拓印或畫出動物的腳印，并進行組合和添畫，創(chuàng)造出新的形象。（三）情感態(tài)度與價值觀目標：通過體驗造型活動的樂趣，保持對美術(shù)學習的持久興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造 力和美術(shù)2表現(xiàn)力。四、說教學重難點1、教學重點：以腳印為素材，通過引

3、導學生觀察各種腳印的外形，展開想象， 進行形象的再創(chuàng)造。2、教學難點：如何引發(fā)學生對相似形產(chǎn)生聯(lián)想，對腳印的添畫和組合想象力的 創(chuàng)新。五、說教法學法1、在教學中我充分利用了多媒體資源的優(yōu)勢，使學生更直觀感知腳印變化的奇 妙。2 情境教學法。我創(chuàng)造性地使用教材，抓住該年齡段學生對動畫的興趣 和好奇的特點，利用多媒體演示動畫，通過看動畫制造懸念，吸引學生注意力。 營造了一個和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好學習環(huán)境和氛圍，并做到靜中有動、 動而有序、活而不亂。3分層評價法。我采用三個層次的評價方式，對學生進一 步激勵，不斷提高他們的審美能力和創(chuàng)新意識。4、學生通過自主、合作、探究 的學習方式，對作畫技巧

4、，創(chuàng)意思維，學習習慣等進行評價，體現(xiàn)了美術(shù)課堂 多元化評價，學生在激勵中進步，在贊揚中成長，美好與快樂，在課堂上綻放。 五、說教學過程 第一環(huán)節(jié)：情境導入創(chuàng)設(shè)情境， 講述偵探根據(jù)灰太狼的腳印破案的故事， 吸引學生注意力和興趣（見圖1） 。初步感受認識腳印，引入課題（見圖2）。【教學設(shè)計意圖】 動畫導入，激發(fā)學生的學習興趣，抓住學生注意力。運用 多媒體輔助教學，創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍，讓學生直觀感受動物腳印外形的奇妙 變化，激發(fā)興趣從而引入課堂。第二環(huán)節(jié)：探索新知1、想象腳印通過“轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn) 看一看 想一想 說一說”一系列環(huán)節(jié)，讓學生通過觀察，想象 出腳印相似的新形象。多媒體課件展示動物腳印，并演示多角

5、度呈現(xiàn)腳?。ㄒ?圖3），突破難點，通過對比觀察啟發(fā)學生對腳印相似形的聯(lián)想（見圖4）。3【教學設(shè)計意圖】：認識腳印，引導學生從不同的角度觀察腳印，通過多媒 體，輔助教學的運用，把靜態(tài)的知識轉(zhuǎn)化成動態(tài)的探索對象，突破重難點，讓 學生在探索中體驗和想象，增強了教學的實效性。2欣賞分析，腳印找一找。 組織學生自主學習課本中的腳印，欣賞課本作品，小組討論交流，說一說 自己喜歡的腳印外形像什么？并通過多媒體課件示范作品的觀察，反饋自己找 到的腳印組合。充分發(fā)揮學生的自主性， 鼓勵學生交流討論， 并通過多媒體課件結(jié)合教材作 品（見圖5和圖6），呈現(xiàn)出動態(tài)的演示各種腳印的組合（見圖7）?！窘虒W設(shè)計意圖】：引導

6、學生自主學習課本中其他動物的腳印，進行想象。 利用多媒體顯示及動畫效果，更好的激發(fā)了學生的興趣于更好地欣賞分析作品， 使學生懂得通過組合、添加，增強課堂的實效性，有助創(chuàng)造出新的形象。 第三環(huán)節(jié)：創(chuàng)作表現(xiàn)1師生合作，腳印印一印，畫一畫，變一變。指導一位學生上展示臺印腳印， 講解拓印的注意事項。 用馬的腳印進行創(chuàng)作， 師生共同添畫，組合成一幅“大螃蟹”的完整畫面。在展示臺上用馬的腳印合作繪畫完成大螃蟹， 通過實物投影儀展示在學生眼 前，同時講解創(chuàng)作的方法過程，起到示范的作用。教學設(shè)計意圖】：示范講解創(chuàng)作繪畫的過程，實物投影直觀而具體的展現(xiàn) 在學生眼前，刺激了學生的新鮮感和好奇心，進一步激發(fā)了他們求

7、知和探索 的欲望。在互動繪畫過程中，學生發(fā)揮自己的個性和創(chuàng)造能力，發(fā)揮課堂小主 人的作用。2分組創(chuàng)作 創(chuàng)設(shè)情境，組織學生創(chuàng)作繪畫，教師巡視指導學生作畫。 教學手段：多媒體課件展示作業(yè)要求，并播放輕松的音樂，創(chuàng)造，愉悅的創(chuàng)作氛圍。巡視指導學生，在創(chuàng)意上進行引導，與學生交流從變換角度，腳印 組合等方面展開創(chuàng)作，引導學生作畫。4【教學設(shè)計意圖】：結(jié)合多媒體，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的創(chuàng)作氛圍，指導學生 創(chuàng)作，在這樣一個輕松、活潑的情境中，學生樂于嘗試，身心得到舒展，情感 得到釋放，體驗著美術(shù)活動的快樂。第四環(huán)節(jié)：欣賞評價 教師通過創(chuàng)作展示、師生互評、拓展等方式對學生進一步激勵，不斷提高 他們的審美能力和創(chuàng)新意識。師生評，自主評，團隊主題評；對作畫技巧評， 對創(chuàng)意思維評，對學習習慣評，相互交叉，立體呈現(xiàn)。學生在激勵中進步；在 贊揚中成長。美好與快樂，在課堂上綻放。在評價中，強調(diào)畫面的色彩、想象、構(gòu)圖的飽滿等，鼓勵學生在自評時， 說出自己的優(yōu)點。如：想象，色彩，構(gòu)圖等?！窘虒W設(shè)計意圖】：分層的評價，充分體現(xiàn)了美術(shù)教學評價的多元化， 建立學生自信，使學生對作品有了更高層次的欣賞和評價。第五環(huán)節(jié)：總結(jié)延伸 總結(jié)課堂，引導學生把發(fā)現(xiàn)的美，創(chuàng)造的美運用到生活當中，美化生活。多媒體課件展示圖片， 欣賞腳印在生活中的運用（見圖10），多媒體課件播放奧運 開幕式上燃放