小班語言活動：小蝌蚪找媽媽

1、小班語言小蝌蚪找媽媽活動設(shè)計設(shè)計、執(zhí)教：馬蘭活動目標(biāo)：1、 了解故事情節(jié)、加深故事體驗(yàn)。2、 從故事中掌握青蛙的特征。3、 以積極地情緒參加活動，大膽表述自己的意見?；顒訙?zhǔn)備：1、 故事ppt。2、 錄音故事小蝌蚪找媽媽。3、 小蝌蚪頭飾、白鵝、鯉魚、鴨子、烏龜、青蛙頭飾。4、 青蛙的特征拼圖。活動過程：1、 歌曲導(dǎo)入1、 播放歌曲小小蝌蚪老師想給小朋友們聽一首好聽的歌兒，請小朋友們聽完以后告訴我，歌里唱的是誰。2、 剛才歌里唱的是誰呀？（小蝌蚪）你們聽的課真仔細(xì)，今天也有一群小蝌蚪，他們游啊游啊，遇到了一群小鴨子，到底發(fā)生什么事情了呢？想知道嗎？我們一起來聽聽。2、 初次欣賞故事播放故事1到

2、5小段，提出故事要求：1、 小蝌蚪在小池塘里游啊游啊都遇見了誰呢？2、他們跟小蝌蚪說了什么呀？3、 理解故事情節(jié)1、 小蝌蚪有沒有找到媽媽呀？2、 小蝌蚪都與到了誰呀？（根據(jù)幼兒的回答，依次在黑板上貼上人物的圖片）3、 教師肢體提示，小蝌蚪在遇到哪些人后，分別得到的媽媽的樣子是什么樣的。（在人物的圖片后面，貼上青蛙的特征拼圖）4、 小蝌蚪到現(xiàn)在都沒有找到他們的媽媽，小朋友們一起來幫幫他們好不好？ 我們可以根據(jù)鴨媽媽、大鯉魚、烏龜、白鵝的話，想想：小蝌蚪的媽媽到底是誰？（教師幫助幼兒將青蛙的特征拼圖拼在一起，形成青蛙的形狀。）5、 大家看，小蝌蚪的媽媽是誰呀？ 小朋友們已經(jīng)幫助小蝌蚪知道自己的媽

3、媽是誰了，讓我們一起為小蝌蚪，加油！ 小蝌蚪后來有沒有找到自己的媽媽呢？讓我們聽聽吧4、 再次完整欣賞故事1、小蝌蚪最后有沒有找到自己的媽媽呀？ 他們開心嗎？你們?yōu)樗麄兏械礁吲d嗎？2、 讓我們再來聽一聽小蝌蚪是怎么找到媽媽的吧。這次，小朋友們可以和老師一起，大膽的說一說。（鼓勵幼兒在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，能大膽的說一說故事中的對話。）5、 情景表演小蝌蚪找到媽媽了，大家都很高興，連后面的客人老師也很高興呢，讓客人老師和我們一起來演一演“小蝌蚪找媽媽”的故事吧。（事前，教師分配好角色，教師也扮演其中的一只小蝌蚪，和幼兒一起進(jìn)入情境，找媽媽。）活動反思： 小班下學(xué)期的幼兒有意觀察的時間較短,觀察時

4、不夠深入仔細(xì),往往沒有看清楚事物就急于表達(dá),如何讓幼兒對圖片的觀察和講述產(chǎn)生積極的興趣和探究的欲望,針對幼兒的身心發(fā)展和幼兒的年齡特點(diǎn),確定本活動的內(nèi)容和活動形式,依照綱要精神,運(yùn)用教育新理念,建立民主、平等、和諧、合作、互動的新型師生關(guān)系,力圖打破傳統(tǒng)看圖講述的教學(xué)方法,使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環(huán)境中,大膽自主地投入活動,得到發(fā)展?，F(xiàn)就此活動進(jìn)行反思。 一、滲入故事情節(jié) 故事是幼兒接觸最多而又非常喜愛的一種文學(xué)形式,愛聽故事是是幼兒的天性,在枯燥無味的看講中滲入故事情節(jié),能吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒講述的興趣。本活動就是以“小蝌蚪找媽媽”的故事貫穿其中,小蝌蚪的形象圖片導(dǎo)入,調(diào)動幼兒

5、的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)積極性,為學(xué)習(xí)提供一個良好的開端，活動中以“小蝌蚪找媽媽的過程中幾次把別人認(rèn)錯成媽媽”故事展開，活動中我利用課件、生動形象的小動物圖片，促使幼兒認(rèn)真聽講,勇于表達(dá);知道小蝌蚪的生長過程，活動最后以幼兒頭戴動物頭飾表演故事結(jié)束,使幼兒在快樂的氣氛中結(jié)束。 二、互動式參與 綱要指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”因此,教師應(yīng)成為活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者,活動過程的觀察者,活動進(jìn)展的支持者、合作者和引導(dǎo)者。本活動采用了“逐一出示,靜坐細(xì)聽”的常規(guī),為幼兒提供一個豐富多彩的空間,讓孩子在輕松的氛圍中了解小蝌蚪找媽媽的快樂歷程。第二次講述時鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的意見,提問問題從簡單到復(fù)雜,從而體現(xiàn)了一個循序漸進(jìn)、層層深入的過程,讓幼兒在故事中了解小蝌蚪的生長過程。 三、動作式參與 總之從活動效果看,本次活動幼兒注意力集中,語言講述較流暢,層次分明而又銜接自然,孩子們在興奮期待中開始,在全身心投入中進(jìn)行,在興致勃勃中結(jié)束,圓滿完成教學(xué)任務(wù),不過由于一個課時的時間畢竟短暫,個別幼兒單獨(dú)講述的機(jī)會不算多,這就需要課后加以延伸,更多的孩子能夠單獨(dú)講述,還可考慮創(chuàng)新式拓展。最后我的活動小結(jié)，讓幼兒知道青蛙是益蟲，我們應(yīng)該去保護(hù)它們，我只是告訴幼兒它們是益蟲，去保護(hù)它們，我應(yīng)該搜集一些圖片