三年級語文下冊5.2亡羊補(bǔ)牢教案2長春版

1、精選范本亡羊補(bǔ)牢 亡羊補(bǔ)牢是長春版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級下冊第五板塊的第二課。幾年來語文教材經(jīng)過多次改版，但是這則寓言一直都沒有刪除過。這說明這則寓言故事的重要性。亡羊補(bǔ)牢這則寓言從養(yǎng)人的羊圈破了個洞丟了羊，鄰居勸告修補(bǔ)羊圈，他認(rèn)為沒用，到第二天又丟了羊才番然醒悟，應(yīng)該聽取別人的忠告，找到補(bǔ)救的方法之后再也沒丟過的小故事。理解了故事內(nèi)容之后，重點(diǎn)是讓孩子們從這個小故事中得到一個道理，就是無論做錯什么事，只要善于聽取別人善意的勸告后，及時改正還不算晚。編寫意圖：長春版教材在編排上，不僅關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的形成、基本思維方式的學(xué)習(xí)，而且重視對學(xué)生的文化熏陶和人文滲透，培養(yǎng)學(xué)

2、生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感真誠的品格等。這一板塊包括三篇課文，它們都是選自戰(zhàn)國時期的中國古代寓言故事，也都是成語故事?！霸ⅰ庇屑耐械囊馑?，所謂寓言，就是用假托的故事來說明道理，這些故事很簡短，主要作用是比喻和象征，蘊(yùn)含著人類的知識和智慧，是藝術(shù)化了的人生哲理。選編這三篇課文的意圖主要是讓學(xué)生了解寓言表達(dá)上的特點(diǎn)，把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會故事蘊(yùn)含的道理。同時，增加學(xué)生對傳統(tǒng)文化的積累，引導(dǎo)他們喜歡寓言，學(xué)習(xí)讀懂寓言的方法。在教學(xué)時讓孩子們在讀懂故事的基礎(chǔ)上，挖掘故事背后的寓意才是最關(guān)鍵的。學(xué)段目標(biāo)：新課標(biāo)要求學(xué)生進(jìn)入第二學(xué)段后，在識字寫字方面“對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣”。在閱

3、讀方面“初步學(xué)會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問?！薄?能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情?！苯虒W(xué)要求：基于本學(xué)段的目標(biāo)要求和對教材的理解，結(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖和我們班學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課的生字新詞，注意多音字“圈”的讀音。2、初讀課文，把握文章主要內(nèi)容，能用自己的話說說“亡羊補(bǔ)牢”，以及這個成語的意思。3、理解亡羊補(bǔ)牢這則寓言故事的內(nèi)容，體會寓言所蘊(yùn)含的道理，懂得做錯了事要及時糾正。 重難點(diǎn)為： 引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談一談感想。 文本解讀：抓住語文本色，體現(xiàn)人文性和工具性的統(tǒng)一。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寓言，發(fā)

4、展語言，是閱讀教學(xué)責(zé)無旁貸的任務(wù)。本課內(nèi)容淺顯易懂，故事情節(jié)簡明有趣，但意義深遠(yuǎn)。在本課教學(xué)中，我力求在賞析語言中讓學(xué)生懂得做錯了事要及時糾正，在理解懂得做錯了事要及時糾正的過程中習(xí)得語言，提高語文素養(yǎng)。一.了解背景，輕松駕馭課堂。中國古代寓言多是一些政治家為游說諸侯而引用的，其寓意往往同寓言出現(xiàn)的語言環(huán)境有關(guān)。亡羊補(bǔ)牢語出戰(zhàn)國策，楚策四，是莊辛為說服楚襄王改正錯誤而引用的。 教學(xué)寓言，教師首先了解它所出現(xiàn)的背景，才能游刃有余，輕松駕馭課堂。教師也可以從這一寓言出發(fā)，聯(lián)系實(shí)際教育學(xué)生。如“窟窿”一詞，羊圈的“窟窿”是物質(zhì)的洞，楚襄王在治國中出現(xiàn)的錯誤是政治的洞。我們在現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)習(xí)中也有這樣的

5、洞，同樣需要及時堵上。這樣聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)，就可以使學(xué)生加深理解，便于學(xué)生對成語的運(yùn)用。二.自學(xué)釋疑，理清文章順序。學(xué)起于思,思源于疑.一切求知的欲望都從疑問開始.新課標(biāo)要求學(xué)生進(jìn)入第二學(xué)段后在閱讀方面“初步學(xué)會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問?！笔紫扔枚嗝襟w出示課題“亡羊補(bǔ)牢”,看到課題你想問些什么問題?再讓學(xué)生帶著問題自由讀課.由于亡羊補(bǔ)牢是一篇古代寓言，題目是文言，學(xué)生不太理解，可通過查字典或聯(lián)系上下文的方法弄明白“亡”“牢”的意思,從而初步了解這個成語的字面意思是“羊丟失后修理羊圈”。這篇寓言條例清楚，通俗易懂，教師要依據(jù)課后“讀一讀，結(jié)合課文，談?wù)勀愕捏w會”一題，引導(dǎo)學(xué)生理清故事的

6、順序。第一次丟羊，認(rèn)為羊已經(jīng)丟了，因此不修羊圈，第二次又丟羊，意識到現(xiàn)在修還不晚，修了羊圈，結(jié)果再沒丟羊?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生在復(fù)述課文內(nèi)容的過程中體會“又”，“再”等詞語的用法。重點(diǎn)指導(dǎo)“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”這個反問句的用法。三. 品析詞語，深入理解文本。學(xué)習(xí)這則寓言時，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過品析詞語來體會文章表達(dá)的思想感情，抓住文中用得巧妙，值得深入探討的詞語講一講自己的見解和感受。如：“發(fā)現(xiàn)”“后悔”“趕快”等，可以聯(lián)系上下文理解這些詞語的意思，為讀懂課文掃清障礙，再通過品析這些詞語體會人物的內(nèi)心活動；還可以在閱讀中概括人物的心情，如第一次丟羊后“不以為然”“漫不經(jīng)心”，第二次丟羊時“恍

7、然大悟”“悔不當(dāng)初”，積累語言，感受這個人的心情變化。由于此篇寓言故事內(nèi)容較短，給了學(xué)生很多想象的余地。因此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分的想象，豐富文本?？梢韵胂蟮谝惶鞗]有及時修補(bǔ)羊圈，夜里會發(fā)生什么？可以想象在狼第二次偷羊的時候，狼會說些什么？羊會說些什么？還可以想象發(fā)現(xiàn)羊又丟了之后，這個人會說些什么？這些“補(bǔ)白”會令課文內(nèi)容更加充實(shí)，有助于學(xué)生更全面地了解“亡羊補(bǔ)牢”這個故事的意思。四拓展延伸，反復(fù)感悟寓意。本文課后習(xí)題“讀一讀，想一想，接下來會發(fā)生什么呢？”是給蘋果樹的故事續(xù)編結(jié)局。這個練習(xí)給了學(xué)生自由的想象空間。既給了學(xué)生續(xù)編的機(jī)會，又引導(dǎo)學(xué)生思考這個故事與亡羊補(bǔ)牢這則寓言的聯(lián)系，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)廣度。除了這個故事，教師還可以向?qū)W生介紹小蟲與大船我要的是葫蘆，談?wù)勛约旱睦斫?，想想不聽別人勸告的害處，及時改過的可貴，使學(xué)生再一次地更深刻地理解本文揭示的寓意。新課標(biāo)要求我們“要能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題”教師要學(xué)生根據(jù)這節(jié)課的語