一年級(jí)全冊(cè)心理健康教育教案

1、一年級(jí)全冊(cè)心理健康教育教案第一課我上學(xué)我驕傲【主題說明】適應(yīng)環(huán)境和轉(zhuǎn)變角色是新入學(xué)小學(xué)生生活 適應(yīng)中非常重要的一部分。一年級(jí)新生由幼兒 園進(jìn)入小學(xué)，開啟了全新的學(xué)習(xí)與生活模式。 雖然孩子可以獨(dú)立完成穿衣、吃飯等力所能及 的事情，但是全新的環(huán)境和未知的小學(xué)生活仍 然給一年級(jí)新生帶來很大的挑戰(zhàn)。本節(jié)課力圖從認(rèn)知、情感、行為三個(gè)方面, 幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)新的小學(xué)生活，接納自己的新角 色，積極認(rèn)同自己的小學(xué)生身份，盡快適應(yīng)小 學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)小學(xué)生活的向往, 為自己的新角色感到驕傲和自豪。【教學(xué)目標(biāo)】1 .認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)小學(xué)生活和幼兒園 生活的不同。2 .情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛新學(xué)校，喜歡

2、學(xué)習(xí), 并為自己成為小學(xué)生而感到驕傲 和自豪。3 .行為目標(biāo)：積極接受自己的新角色，向往學(xué) 校生活?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變角色，適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生 活。難點(diǎn)：培養(yǎng)成為小學(xué)生的自豪感?！菊n前準(zhǔn)備】1 . 教學(xué)PPT。2 .課前小調(diào)查：上學(xué)第一天，誰送你上學(xué)？【教學(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)設(shè)計(jì)1.教師講解教材“觀察島觀察島（熱身暖心）引出 本課 的主 要內(nèi) 容,激 發(fā)學(xué) 生的 學(xué)習(xí) 興趣。中的圖片（有條件可以用多媒體呈現(xiàn)），一個(gè)小朋友愉快地告別送自己上學(xué)的 爸爸，信心滿滿地走進(jìn)校 園；其他小朋友都面帶笑 容，高興地與新老師打招 呼。由觀察圖片逐步聯(lián)系 到學(xué)生自己，引導(dǎo)學(xué)生回 顧自己第一天上學(xué)的情本

3、環(huán)節(jié)用 時(shí)約5分 鐘。景?；顒?dòng)營（體驗(yàn)分享）引 學(xué) 認(rèn) 小 生 和 兒 生 的 同, 養(yǎng) 生導(dǎo) 生 識(shí) 學(xué) 活 幼 r=r活動(dòng)一：新教室1.教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察 教材中活動(dòng)一的圖片（有 條件可以用多媒體呈現(xiàn)）, 有兩間教室，其中一間是幼兒園的教室，另一間是活 不 培 學(xué) 熱 新小學(xué)一年級(jí)的教室。提問: 你覺得兩間教室有哪些是 相同的？哪些是不同的？ 你現(xiàn)在所處的教室與哪一 間更相像？2.請(qǐng)學(xué)生舉手發(fā)表自己的1.活動(dòng)一重在引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)新的外部環(huán)境，適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活；活動(dòng)二重在激發(fā)學(xué)生內(nèi) 部的驕傲 感和自豪學(xué)校， 喜歡 學(xué)習(xí)，并 自 成 小 生 感為 己 為 學(xué) 而 到看法。3.教師總結(jié)：現(xiàn)在

4、我們坐 在小學(xué)的教室里了，我們 已經(jīng)是一名小學(xué)生了，有 新老師、新同學(xué)、新課本、 新校園，我們一定也有與上幼兒園不一樣的新感受。導(dǎo)入活動(dòng)二?；顒?dòng)二：新感受4.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情景2 .學(xué)生發(fā) 言時(shí)教師 要給予反 饋。學(xué)生 填寫時(shí)， 教師要巡 視。3 .本環(huán)節(jié) 用時(shí)約20分享屋（總結(jié)提升）驕 和 豪。傲體驗(yàn)，觀察、描述自己新自教室，說說自己的感受。5.組織學(xué)生分小組交流自 己對(duì)新角色的感受。6.鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，勇于與同學(xué)分享自己的感受，并及時(shí)給予反饋。7.教師將學(xué)生說出的新感 受進(jìn)行整理,寫在黑板上,鼓勵(lì)學(xué)生將黑板上與自己的感受比較符合的語句寫到活動(dòng)二的方框中。心理引導(dǎo)：培養(yǎng)學(xué)生積極 的入學(xué)情

5、緒，轉(zhuǎn)變角色， 主動(dòng)適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生 活，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的新 角色產(chǎn)生自豪感。分鐘。結(jié)1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)做小學(xué)生1.總結(jié)歸條以后有哪些變化，讓自己納一定要學(xué)感到驕傲和自豪的變化是在學(xué)生回產(chǎn)什么。自2.教師給予反饋和補(bǔ)充。答的基礎(chǔ) 上進(jìn)行。拓展園（拓展延伸）豪感的方法，讓學(xué) 積 接 自 的生 極 受 己 新角色， 向往 學(xué)校 生活。強(qiáng) 學(xué) 對(duì) 身 的 同。3.引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，讓 學(xué)生體會(huì)到當(dāng)一名小學(xué)生 是多么的快樂、多么的自 豪，有教師教自己學(xué)知識(shí), 有同學(xué)陪伴自己成長。心理引導(dǎo)：鞏固所學(xué)知識(shí),加強(qiáng)作為小學(xué)生的自豪感 體驗(yàn)。2.本環(huán)節(jié) 用時(shí)約10 分鐘。1.組織學(xué)生思考教材上的L教師引問題，引

6、導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生驕導(dǎo)學(xué)生分傲感、自豪感等積極情 感。2.鼓勵(lì)學(xué)生回家之后和父份母交流自己的感受。認(rèn) 心理引導(dǎo)：把課堂上學(xué)到 的知識(shí)加以應(yīng)用，讓學(xué)生把自己的身份從幼兒園的小朋友轉(zhuǎn)變?yōu)樾W(xué)生，同享自己的體會(huì)，如學(xué)生不明白，可以 舉例說 明。2.本環(huán)節(jié)用時(shí)控制時(shí)產(chǎn)生驕傲感和自豪感。在5分鐘 以內(nèi)。第二課我要學(xué)本領(lǐng)【主題說明】學(xué)習(xí)是小學(xué)生的主要任務(wù)，學(xué)習(xí)可以幫助他 們掌握本領(lǐng)，不斷成長。本節(jié)課力圖用學(xué)生日常 生活中的一些實(shí)例，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的作用， 激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】L認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感知并初步理解學(xué)習(xí)的作 用。2 .情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3 .行為目標(biāo)：讓學(xué)生

7、喜歡學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，喜歡學(xué)習(xí)。難點(diǎn)：理解學(xué)習(xí)的作用?！菊n前準(zhǔn)備】1 . 了解學(xué)生的特長，準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。2 .教室作適當(dāng)變動(dòng)，留出學(xué)生表演的空間。3 .教學(xué)PPT?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)目標(biāo)過程建議觀察 島（熱身暖心）引出本 課主 題，激 發(fā)學(xué)生 的興 趣。1 .教師引導(dǎo)學(xué)生觀察 教材“觀察島”中的圖 片（有條件可以用多媒 體呈現(xiàn)）。2 .鼓勵(lì)學(xué)生積極舉手 發(fā)言，說一說“哥哥” 有哪些本領(lǐng)。3 .也可以讓學(xué)生說一 說自己身邊人的本領(lǐng)。4 .教師總結(jié)：“哥哥” 的本領(lǐng)真多，只要我們 好好學(xué)習(xí)，也能像“哥 哥”那樣，掌握許多本 領(lǐng)。導(dǎo)入本課主題。本環(huán)節(jié) 用時(shí)約 5分鐘

8、。活動(dòng) 營（體驗(yàn)分享）通過活 動(dòng)，引 導(dǎo)學(xué)生 感知并活動(dòng)一：尋找本領(lǐng)小明 星1.教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì) 觀察教材中活動(dòng)一的1.在活動(dòng) 一中，學(xué)初步理 解學(xué)習(xí) 的作 用，激 發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí) 興趣。圖片，圖片中的小朋友分別在彈鋼琴、唱歌、跳舞、打拳。這些都是 他們通過不斷的學(xué)習(xí) 而掌握的本領(lǐng)，我們班 上也有同學(xué)學(xué)到了一些本領(lǐng)，請(qǐng)他們向大家展示一下自己的本領(lǐng) 吧。2.鼓勵(lì)學(xué)生勇做小明星，主動(dòng)展示自己的本 領(lǐng)，并給展示本領(lǐng)的同 學(xué)熱烈的掌聲。3.教師總結(jié)：我們班的 小明星真多，他們掌握 的本領(lǐng)不僅讓自己的 生活豐富多彩，而且也 給他人帶來了歡樂，你 想不想學(xué)習(xí)一些新本 領(lǐng)呢？導(dǎo)入活動(dòng)二?；顒?dòng)二：請(qǐng)做我的小老

9、生展示 本領(lǐng)環(huán) 節(jié)，老 師一定 要給予 充足的 時(shí)間， 讓盡可 能多的 學(xué)生參 與，同時(shí)為顧比較 膽小或 是弱勢(shì) 學(xué)生， 可采取 集中展 示的方 式。2.學(xué)生 展示本4 .在活動(dòng)一的基礎(chǔ) 上，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己 喜歡哪幾位同學(xué)的本 領(lǐng)，并向這些同學(xué)請(qǐng) 教，拜他們?yōu)樾±蠋煟?為自己簽名。5 .鼓勵(lì)明星學(xué)生熱情 接納拜師的同學(xué)，將自 己的本領(lǐng)一點(diǎn)一點(diǎn)耐 心地傳授給同學(xué)。6 .鼓勵(lì)明星學(xué)生與拜 師的學(xué)生勇于表達(dá)自 己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的感受，并 與同學(xué)分享自己的感 受，教師及時(shí)給予反 饋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣。心理引導(dǎo)：通過展示自 己的本領(lǐng)，一方面建立 學(xué)生的自信，另一方面 通過其他同學(xué)的自我 展示，了解身邊同

10、學(xué)的領(lǐng)后， 也可以 讓學(xué)生 直接投 票，選 擇自己 喜歡的 本領(lǐng)， 增強(qiáng)展 示學(xué)生 的自 信。3.本環(huán) 節(jié)用時(shí) 約25分 鐘。本領(lǐng)。通過拜小老師活 動(dòng)，在學(xué)生中形成互幫 互助的學(xué)習(xí)氛圍。通過兒 歌進(jìn)一 步強(qiáng)調(diào)1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，作為 一年級(jí)的小學(xué)生要學(xué) 會(huì)的基本本領(lǐng)。2.教師給予反饋和補(bǔ) 充。1.此環(huán) 節(jié)也可 以請(qǐng)同 學(xué)談一 談自己分享學(xué)習(xí)的3.引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，在學(xué)習(xí) 中感到 快樂的 事情。2.本環(huán) 節(jié)用時(shí) 約7分 鐘。屋（總結(jié)提升）作用，讓學(xué)生讓學(xué)生初步理解學(xué)習(xí) 的重要性。喜歡學(xué)習(xí)。心理引導(dǎo)：鞏固所學(xué)知 識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的 認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生喜歡學(xué) 習(xí)。學(xué)習(xí)需1.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)需要堅(jiān)持。1.教師拓展

11、要持之2.如果自己做到了，在可與學(xué)園以恒的“五星”里為自己畫上生約定（拓展延伸）堅(jiān)持，笑臉。一段時(shí)強(qiáng)化學(xué)心理引導(dǎo)：把課堂上學(xué)間后，習(xí)的作到的知識(shí)加以應(yīng)用，讓檢測(cè)用。學(xué)生理解學(xué)習(xí)不僅重 要，而且要堅(jiān)持不懈?！?笑 臉”數(shù) 量。2.本環(huán) 節(jié)用時(shí) 約3分TT o第三課你我他，像一家【主題說明】一年級(jí)的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，許多獨(dú)生子女由于家庭過多保護(hù)，不會(huì)或者不愿意與人交 往。同伴關(guān)系對(duì)兒童的認(rèn)知和情緒等方面的發(fā)展 具有舉足輕重的作用。鼓勵(lì)學(xué)生了解自己，了解 同學(xué)，和同學(xué)成為朋友，這對(duì)于學(xué)習(xí)和生活而言 都是一件有意義的事。本課的主旨在于從認(rèn)知、情感、行為三個(gè)方 面，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)互助合作所帶來的愉

12、快 感，使學(xué)生明白友愛和關(guān)心的重要性，從而讓學(xué)生凝聚成一個(gè)班集體,起快樂的學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步?！窘虒W(xué)目標(biāo)】L認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生了解自己的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到每 個(gè)人都是不同的。2 .情感目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)到有朋友真好，朋友讓 自己的生活更加豐富多彩。3 .行為目標(biāo)：學(xué)會(huì)主動(dòng)與他人交往，能向別人介 紹自己，能發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)，并能大膽地說出 來?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】L重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是不同的，能夠發(fā)現(xiàn)同 學(xué)和自己的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)理解、尊重、幫助別 人。2.難點(diǎn)：學(xué)會(huì)主動(dòng)地與他人交往。【課前準(zhǔn)備】 教學(xué)PPTo【教學(xué)流程】教學(xué)設(shè)計(jì)觀察島（熱身 暖心）引出本課 的主要內(nèi) 容，激發(fā) 學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣。1.教師講解教材

13、 “觀察島”中的圖 片（有條件可以用 多媒體呈現(xiàn)），我 們都生活在地球 屋上，地球屋正因 為有了你我他，才 像一個(gè)家。請(qǐng)同學(xué) 們想一想，如果地 球屋中只有你一 個(gè)人，會(huì)是什么樣 的情景？2.鼓勵(lì)學(xué)生積極 發(fā)表自己的看法。 教師總結(jié)：我們共 同生活在地球屋 上，我們彼此之間 應(yīng)該怎樣相處 呢？這節(jié)課我們 就來學(xué)習(xí)怎樣交 朋友。1.此處教 師可酌情 調(diào)整活動(dòng) 方式。2.本環(huán)節(jié) 用時(shí)不超 過5分鐘?；顒?dòng)營鼓勵(lì)學(xué)生活動(dòng)一：我們一起1.每個(gè)?。w驗(yàn) 分享）了解自 己，了解 他人，學(xué) 會(huì)關(guān)心他 人，學(xué)會(huì) 與他人相 處。來作畫1 .教師先對(duì)學(xué)生 進(jìn)行分組。2 .教師引導(dǎo)學(xué)生 以小組為單位為 花涂色，看看哪一

14、 組畫的最漂亮。3 .教師總結(jié)：現(xiàn)在 每個(gè)小組都已經(jīng) 為花涂好了色，老 師發(fā)現(xiàn)每個(gè)小組 都畫的很漂亮，以 后這是我們每個(gè) 小組的成員共同 努力的結(jié)果?；顒?dòng)二：說說心里 話4 .教師對(duì)學(xué)生提 出問題引導(dǎo)學(xué)生 進(jìn)行思考。同學(xué)組的同學(xué) 畫畫時(shí)，教 師要巡視。2.本環(huán)節(jié)用時(shí)控制在20分鐘 以內(nèi)。們，請(qǐng)你們思考一下，當(dāng)你們得到同學(xué)的關(guān)心和幫助 時(shí)，有什么樣的感 受？當(dāng)你關(guān)心和 幫助同學(xué)時(shí)，又有 什么樣的感受？ 5.鼓勵(lì)同學(xué)舉手 發(fā)表自己的看法。6.教師將學(xué)生說 出的兩個(gè)感受分 別進(jìn)行整理，寫在 黑板上，鼓勵(lì)學(xué)生 將黑板上與自己 的感受比較符合 的語句寫到活動(dòng) 二的橫線處。心理引導(dǎo)：培養(yǎng)學(xué) 生互相幫助、關(guān)

15、心 別人的能力，促進(jìn) 學(xué)生主動(dòng)與同學(xué) 交往，學(xué)會(huì)與同學(xué) 相處。1.教師引導(dǎo)學(xué)生 思考，應(yīng)該怎樣與同學(xué)相處？請(qǐng)同分享屋（總結(jié) 提升）1 .能夠發(fā) 現(xiàn)同學(xué)的 優(yōu)點(diǎn)。2 .使學(xué)生 認(rèn)識(shí)到交 朋友是一 件快樂的 事。學(xué)積極發(fā)言。2 .教師給予反饋 和補(bǔ)充。3 .引導(dǎo)學(xué)生朗讀 兒歌，讓學(xué)生學(xué)習(xí) 應(yīng)該怎樣與同學(xué) 相處，心理引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué) 生以正確的方式 與他人相處，促進(jìn) 學(xué)生人際關(guān)系的 發(fā)展。1 .總結(jié)歸 納一定要 在學(xué)生回 答的基礎(chǔ) 上進(jìn)行。2 .本環(huán)節(jié) 用時(shí)10分鐘以內(nèi)。拓展（拓展延伸）讓學(xué)生為 有一個(gè)好 朋友而自 豪，能夠L引導(dǎo)同學(xué)思考 一下他認(rèn)識(shí)的同 學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。2.真誠的對(duì)自己感受有朋的同學(xué)說出他的

16、 友真好。優(yōu)點(diǎn)。1 .這里可 以以小組 為單位進(jìn) 行。2 .本環(huán)節(jié) 用時(shí)控制3.請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分 享一下自己同學(xué) 的優(yōu)點(diǎn)。心理引導(dǎo)：夸夸別 人的優(yōu)點(diǎn)，有利于 學(xué)生人際關(guān)系的 發(fā)展。在10分鐘 以內(nèi)。第四課可愛的我【主題說明】小學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)比較模糊，對(duì)自己的評(píng)價(jià)比較片面。小學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)決定了對(duì) 待自己的態(tài)度，只認(rèn)識(shí)到自己缺點(diǎn)的孩子，對(duì)自 己的評(píng)價(jià)往往是消極的，對(duì)自己時(shí)常持有否定的 或不滿意的態(tài)度。本課的目的在于，從認(rèn)知、情感和行為三個(gè)方 面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確的認(rèn)識(shí)自己，從而學(xué)會(huì)對(duì)自己進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)，這對(duì)小學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展 非常重要?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1 ,認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對(duì)

17、自己形成一個(gè)正確的評(píng)價(jià)。2.情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到自己的可愛之處，為自己的優(yōu)點(diǎn)感到自豪；認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)，并且對(duì)改正 缺點(diǎn)有足夠的信心。3行為目標(biāo)：大膽的說出自己的優(yōu)點(diǎn)，勇敢的承認(rèn)自己的缺點(diǎn)。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確的認(rèn)識(shí)自己，對(duì)自己進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。難點(diǎn)：客觀的評(píng)價(jià)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)?！菊n前準(zhǔn)備】教學(xué)準(zhǔn)備ppt。【教學(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)目標(biāo) 過程建議觀察島（熱身 暖心）引出L教師講解教材L此處教師“觀察島”中的圖可酌情調(diào)整的主片（有條件可以用活動(dòng)方式。多媒體呈現(xiàn)），第容，激一行圖片是一個(gè)2.本環(huán)節(jié)用時(shí)不超過5發(fā)學(xué) 生的 學(xué)習(xí) 興趣?？蓯鄣男∨⒌?幾張照片，大家覺 得這個(gè)下女孩是 不是很可愛啊

18、？ 第二行是一個(gè)可 愛的小男孩的照 片，他會(huì)做好多事 情，這個(gè)小男孩是 不是也很可愛 ??？ 2.請(qǐng)同學(xué)們 想一想，自己是不 是也是一個(gè)可愛 的小男生或者是 一個(gè)可愛的小女 生呢？3.鼓勵(lì)學(xué)生積極 發(fā)5 教師總結(jié)：看 來大家都知道自 己是一個(gè)可愛的 小朋友，那么接下 來我們就來看看分鐘?；顒?dòng)營（體驗(yàn) 分享）學(xué)生 初步 認(rèn)識(shí) 自己, 知道 自己 的名 字、性同學(xué)們具體的可 愛之處吧！心理引導(dǎo)：從 感知的角度引導(dǎo) 學(xué)生思考自己是 一個(gè)什么樣的人？活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)自己 1.教師提問：“你 是一個(gè)什么樣的 人？你了解自己 嗎？ ”2.然后教師引導(dǎo) 學(xué)生從“自我介 紹人“我喜歡的別、年 事”、“我的家庭”齡以

19、 及目 前的 住址、三個(gè)方面進(jìn)行交 流。3.鼓勵(lì)同學(xué)們積極發(fā)言。家庭教師總結(jié)：看來同 基本學(xué)們都是可愛的L總結(jié)歸納 一定要在學(xué)生回答的 基礎(chǔ)上進(jìn) 行。2.教師要注 意現(xiàn)場(chǎng)的秩序，注意同學(xué)的安全。3.本環(huán)節(jié)用時(shí)控制在20分鐘以內(nèi)。情況 等。小朋友，都了解了 自己的可愛之處，這是非常好的！ 活動(dòng)二：捉小魚教師組織學(xué) 生開展“捉小魚” 的游戲。游戲的玩法： 教師選8名學(xué)生代 表站在教室前面， 其中6名同學(xué)扮小 魚手牽手圍成圓, 另2名同學(xué)手牽手 舉起扮山門。大家 邊念兒歌，6名同 學(xué)邊走圓，“小小 魚兒游呀游，游呀 游，游到一個(gè)小洞 前，咔嚓一聲被抓 住”，當(dāng)念到“咔 嚓” 一詞時(shí)，扮山 洞的兩名同

20、學(xué)雙手立刻放下，套住 一條小魚。被套住 的小魚就向同學(xué) 做自我介紹，包括 自己的外貌、特 長、興趣愛好、學(xué) 習(xí)等方面。心理引導(dǎo)：讓 學(xué)生更加清楚的 認(rèn)識(shí)到自己有哪 些特點(diǎn)，對(duì)自己形 成比較正確的認(rèn) 識(shí)。分享屋（總結(jié) 提升）學(xué)會(huì) 跟小 伙伴 介紹 自己， 感受 到關(guān) 愛。1 .教師帶領(lǐng)學(xué)生 一同朗讀兒歌“我 是小可愛”。2 .教師引導(dǎo)學(xué)生 從各方面感受到 自己的可愛之處。心理引導(dǎo)：認(rèn)識(shí)到 自己的可愛之處， 對(duì)自己形成積極本環(huán)節(jié)時(shí) 間：5分鐘的評(píng)價(jià)。進(jìn)一教師引導(dǎo)學(xué)生在步認(rèn)符合自己的葉子雅1辰四識(shí)自上涂色。本環(huán)節(jié)用時(shí)訐彳由、己，明心理引導(dǎo)：進(jìn)控制在10她伸）確自一步讓學(xué)生明確分鐘以內(nèi)己的自己的特點(diǎn)，

21、明確特點(diǎn)。自己的優(yōu)點(diǎn)。第五課我的?！局黝}說明】小學(xué)一年級(jí)新生進(jìn)入陌生的環(huán)境，感到很新奇，由于一年級(jí)新生剛剛結(jié)束幼兒園的生活,他們?nèi)匀粚?duì)家長存有依賴感，對(duì)小學(xué)學(xué)習(xí)和行 為規(guī)范比較陌生。熟悉校園環(huán)境，樹立規(guī)則意 識(shí)，是小學(xué)新生適應(yīng)性教育的一部分，其中， 了解并遵守學(xué)校的行為規(guī)范是樹立規(guī)則意識(shí)的 一部分。本課從認(rèn)知、情感和行為三個(gè)方面，幫助學(xué)生熟悉校園環(huán)境，了解學(xué)校的行為規(guī)范，盡快適 應(yīng)校園生活。【教學(xué)目標(biāo)】L認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生了解學(xué)校主要部門及場(chǎng)地設(shè)施的作用，了解學(xué)校的行為規(guī)范。2 .情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)校園的熱愛之情，樹 立規(guī)則意識(shí)。3 .行為目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生遵守校園行為規(guī)范。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：

22、學(xué)生樹立規(guī)則意識(shí)。難點(diǎn)：學(xué)生遵守校園行為規(guī)范?！菊n前準(zhǔn)備】1.教學(xué)PPTo【教學(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)目標(biāo)過程建議觀察島（熱身引出本 課的主1.教師和學(xué)生一 起欣賞教材中的1.此處教師可酌 情改變活動(dòng)方暖心）要內(nèi)容, 激發(fā)學(xué) 生的學(xué) 習(xí)興趣。小學(xué)校園圖片（有條件的學(xué)?？梢杂肞PT展示本校的“校園一角”的圖式。2.本環(huán)節(jié)用時(shí)不 超過5分鐘。片），引導(dǎo)學(xué)生思 考：你覺得校園美 嗎？哪里美？2.請(qǐng)同學(xué)們舉手發(fā)表自己的想法和意見。教師小結(jié)：是啊!我們的校園多美阿！創(chuàng)建美好的校園環(huán)境需要大家 的努力。作為一名 小學(xué)生，如何做才是愛護(hù)校園的表活動(dòng)營鼓勵(lì)學(xué)（體驗(yàn)生分享分享）如何愛 現(xiàn)呢？今天我們 就一起來學(xué)習(xí)。

23、活動(dòng)一：傷心的小 花朵1.教師講解圖片1 .本環(huán)節(jié)重在讓 學(xué)生充分體驗(yàn)， 學(xué)生回答愛護(hù)校護(hù)我們 的校園。內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn) 行換位思考或情 境體驗(yàn)：劇中的小 學(xué)生應(yīng)該怎么 做？為什么？2 .請(qǐng)學(xué)生舉手表 達(dá)自己的想法。3 .教師反饋：引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到，有生園的做法時(shí)，教 師應(yīng)給予積極、 及時(shí)的回應(yīng)，啟 發(fā)學(xué)生的思路， 鼓勵(lì)學(xué)生充分表 達(dá)！2.本環(huán)節(jié)用時(shí)控制在20分鐘以 內(nèi)。命的花草裝點(diǎn)著 校園，校園的環(huán)境 靠同學(xué)們一起創(chuàng) 造。（解決為什么 要愛護(hù)校園的問 題）心理引導(dǎo)：培養(yǎng)學(xué) 生愛護(hù)校園的主 動(dòng)性，使學(xué)生樹立 主人翁意識(shí)。活動(dòng)二：環(huán)境小衛(wèi) 土5 ,請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行角色體驗(yàn)：如果自己 是環(huán)境小衛(wèi)土，打 算

24、怎樣愛護(hù)我們的校?說的越多越好。6.教師反饋：引導(dǎo)學(xué)生以主人翁的 姿態(tài)看待愛護(hù)校 園的問題。教師引 導(dǎo)學(xué)生了解并遵 守校園的行為規(guī)分享屋歸納鞏（總結(jié) 提升）固愛護(hù)校園的范。（主要解決如 何做的問題） 心理引導(dǎo)：從理解 的角度培養(yǎng)學(xué)生 的規(guī)則意識(shí)，引導(dǎo) 學(xué)生遵守校園行 為規(guī)范，約束自己 的行為。L教師帶領(lǐng)學(xué)生 朗讀兒歌。引導(dǎo)出 本環(huán)節(jié)。1.本環(huán)節(jié)請(qǐng)學(xué)生 表達(dá)自己的想法 時(shí)，教師可酌情正確做 法。2.教師引導(dǎo)學(xué)生 思考：兒歌中的哪 些做法同學(xué)們做 的比較好，還有沒 有需要改進(jìn)的地 方呢？添加諸如“抽 簽”、“擊鼓傳花” 這樣的活動(dòng)增強(qiáng) 趣味性。2 .本環(huán)節(jié)用時(shí)至 少10分鐘。3 .請(qǐng)學(xué)生舉手表達(dá)自

25、己的想法!4 .教師反饋和補(bǔ)充。愛護(hù)校園的方 法有：愛護(hù)校園的 一草一木、愛護(hù)校和教室衛(wèi)生、遇 到破壞校園環(huán)境 的行為要及時(shí)制 止等。心理引導(dǎo)：鞏固提 升已經(jīng)了解的知 識(shí)，由感性的認(rèn)知 轉(zhuǎn)化為理性的認(rèn) 識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生規(guī)則 意識(shí)的形成。拓展（拓展延伸）強(qiáng)化學(xué) 生的規(guī) 則意識(shí)， 是對(duì)課 堂學(xué)習(xí) 的領(lǐng)悟 和運(yùn)用。1.教師向?qū)W生說明“校園環(huán)境小衛(wèi)土手冊(cè)”的填寫要 求，并向?qū)W生說 明：可以和爸爸媽 媽一起制作，在寫“表現(xiàn)”這一項(xiàng) 時(shí)，學(xué)生和家長一 起列出的越多越 好！1.此環(huán)節(jié)可由教師靈活安排活動(dòng) 方式。2.教師的反饋應(yīng)2 .教師可帶領(lǐng)學(xué) 生填寫書本中上 課當(dāng)天的表現(xiàn)。3 .教師給予及時(shí) 的反饋和補(bǔ)充。心

26、理引導(dǎo)：將課堂 學(xué)習(xí)延伸到課外， 幫助學(xué)生將外在 的規(guī)則內(nèi)化為自 己的行為。及時(shí)、以鼓勵(lì)為主。3.本環(huán)節(jié)用時(shí)控 制在5分鐘以 內(nèi)。第六課上課之前【主題說明】課前準(zhǔn)備到位是上好一節(jié)課的前提。上課鈴 聲響，要將學(xué)生在課間活動(dòng)的注意力迅速轉(zhuǎn)移到 課堂上來，對(duì)于一部分學(xué)生來說有些困難，這就 要求學(xué)生能明確課前準(zhǔn)備的要求，做好相關(guān)的訓(xùn) 練，讓學(xué)生做到能在鈴聲的提示下做好上課前的 準(zhǔn)備工作，更好地投入到課堂的學(xué)習(xí)中去?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1 .認(rèn)知目標(biāo)：明確課前準(zhǔn)備的要求。2 .情感目標(biāo)：感受課前準(zhǔn)備到位對(duì)于上好課的 積極作用。3 .行為目標(biāo)：學(xué)會(huì)做好課前準(zhǔn)備?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：明確課前準(zhǔn)備的要求。難點(diǎn)：掌

27、握每門課以及每節(jié)課前如何做好課前準(zhǔn) 備?！菊n前準(zhǔn)備】L教學(xué)PPTo2.老師要根據(jù)學(xué)生的課程安排，提前與相關(guān)學(xué)科老師做好溝通，便于在指導(dǎo)學(xué)生做好每節(jié)課的課 前準(zhǔn)備，針對(duì)性強(qiáng)，細(xì)節(jié)落實(shí)到位?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)目標(biāo)過程建議通過圖 片觀1.教師講解教材“觀 察島”中的圖片（有 條件可以用多媒體 呈現(xiàn)），一群小學(xué)生教師提示語：老師也可 以請(qǐng)一位坐在課桌前，雙手放學(xué)生上來 觀察此時(shí) 班上學(xué)生 的精神狀 態(tài)，并與 圖片中學(xué) 生的精神 狀態(tài)進(jìn)行 對(duì)比。時(shí)間：5 分鐘觀察 島 （熱察，讓在課桌上，目視前學(xué)生對(duì)方，等著老師上課。上課前一名老師，手里拿著的精神一本教材和一盒粉身暖 心）狀態(tài)有筆，正走向講臺(tái)。講

28、一個(gè)清臺(tái)上有一個(gè)講桌。晰的認(rèn)2.鼓勵(lì)學(xué)生積極舉識(shí)。手發(fā)言，講講自己在 上課鈴響后在做什 么。3.教師總結(jié)：上課鈴聲響了，我們要學(xué)會(huì) 坐在課桌前等待老 師上課。導(dǎo)入本課課 題?；顒?dòng) 營 （體驗(yàn)分 享）讓學(xué)生 學(xué)會(huì)分 辨課前 應(yīng)該做 的事和 不應(yīng)該 做的 事。訓(xùn)1 練如何 做好上 課前的 準(zhǔn)備工 作?；顒?dòng)一：誰能得到小 紅旗1.教師引導(dǎo)學(xué)生仔 細(xì)觀察教材中活動(dòng) 一的圖片（有條件可 以用多媒體呈現(xiàn)）， 上課鈴聲響了，一年 級(jí)小學(xué)生進(jìn)教室后 的各種表現(xiàn)，分別 為：（D 一個(gè)學(xué)生打 另一個(gè)學(xué)生（打鬧）； （2）同伴之間講話， 交談；（3） 一名小學(xué) 生擺好學(xué)具，坐端正（嚴(yán)肅、認(rèn)真）；（4） 一名學(xué)生在低

29、頭玩 玩具（高興）；（5） 一名學(xué)生端著水杯1.活動(dòng)一 旨在讓學(xué) 生充分講 述對(duì)各種 現(xiàn)象的看 法，在交 流中增強(qiáng) 學(xué)生對(duì)課 前準(zhǔn)備重 要性的認(rèn) 識(shí)，同時(shí) 也可以讓 學(xué)生結(jié)合 自己的課 堂實(shí)際， 指出做得 不好的地 方。喝水。2 . 一種表現(xiàn)一張圖 片，每張圖片下畫一園患同學(xué)畫上一顆小星 星，并說說自己的理 由。3 .教師總結(jié)：上課 鈴響起，我們應(yīng)該端 正坐好，準(zhǔn)備好學(xué)具 等待老師上課，那么 每門課程的準(zhǔn)備都 是一樣的嗎？導(dǎo)入 活動(dòng)二。2.活動(dòng)二 旨在針對(duì) 某一門課 前準(zhǔn)備不 好的學(xué)科 進(jìn)行有針 對(duì)性的訓(xùn) 練。時(shí)間：20 分鐘活動(dòng)二：課前的準(zhǔn)備 1.教師引導(dǎo)學(xué)生仔 細(xì)觀察教材中活動(dòng) 一的圖片（

30、有條件可 以用多媒體呈現(xiàn)）， 一名一年級(jí)小學(xué)生 正把手伸向書包，低 頭拿東西，為上課做準(zhǔn)備。他前面的黑板 上，寫著“語文”兩 個(gè)楷體字。2 .鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā) 言，說說上語文課前 應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備。3 .教師整理學(xué)生發(fā) 言情況，補(bǔ)充、總結(jié) 每門學(xué)科應(yīng)該做好 哪些準(zhǔn)備。心理引導(dǎo)：培養(yǎng)學(xué)生 正確的課前準(zhǔn)備習(xí) 慣，增強(qiáng)學(xué)生注意轉(zhuǎn) 移能力。分享通過兒1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)上1.總結(jié)歸屋歌總結(jié)課之前需要做好哪納一定要（總概括每些準(zhǔn)備。在學(xué)生回結(jié)提門課課2.教師給予反饋和答的基礎(chǔ)升）前準(zhǔn)備 的要 求，讓 學(xué)生熟 記于 心，指 導(dǎo)實(shí) 踐。補(bǔ)充。3.引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒 歌，讓學(xué)生體會(huì)到怎 樣做才是正確的課 前準(zhǔn)備心理引導(dǎo)

31、：鞏固所學(xué) 知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生課前 準(zhǔn)備意識(shí)上進(jìn)行。2.每次上 課前 班上可請(qǐng)小 干部 帶領(lǐng)同學(xué)們齊 讀兒 歌，給予提醒 和幫 助。時(shí)間：10 分鐘拓展（拓 展延 伸）通過向 爸爸媽 媽展 示，來 檢測(cè)自 己是否 清楚每請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己平 常的課前準(zhǔn)備情況， 回家跟爸媽說一說 做得好的地方，也找 一找做得不夠好的 地方，對(duì)自己提出努 力的方向。在同學(xué)們 自我反省 總結(jié)的基 礎(chǔ)上，制 定出班級(jí) 每門學(xué)科 課前準(zhǔn)備門學(xué)科心理引導(dǎo)：將課堂上的要求，的課前學(xué)到的知識(shí)跟父母指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備要分享，有助于強(qiáng)化學(xué)用于實(shí)求。生習(xí)得的知識(shí)，同時(shí)踐。增進(jìn)學(xué)生與父母的時(shí)間：5情感。分鐘第八課自己的事情自己做【主題說明】現(xiàn)在的孩子，獨(dú)生子女居多，6個(gè)大人圍繞一個(gè)孩子轉(zhuǎn),使得孩子從小嬌生慣養(yǎng),衣來伸手、 飯來張口，許多事情都依賴大人，到了學(xué)校后， 哭鬧、找不到廁所、水杯不會(huì)開、作業(yè)不會(huì)寫、 文具沒有帶等現(xiàn)象，比比皆是，自理能力越來越 差，導(dǎo)致什么