中班科學(xué)探究教案大全

1、盒子里面有什么活動(dòng)目標(biāo)：1 .在活動(dòng)過(guò)程中主動(dòng)地觀(guān)察、分類(lèi)、比較、推斷、排除、預(yù)測(cè)等。2 .積極參與活動(dòng)，樂(lè)于和大家分享自己的發(fā)現(xiàn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：盒子若干、紙、積木、鈴鐺、小花片、抹布、棉花?；顒?dòng)過(guò)程：一'、出小盒子，引起幼兒興趣。1 .師：這些暫時(shí)不能打開(kāi)的盒子里面有什么東西？請(qǐng)你們?cè)囈辉嚕堪押凶臃殖裳b 有東西的和沒(méi)有裝東西的兩類(lèi)。2 .師:大家都認(rèn)為這些盒子里面有東西，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的理由。3 .師：你從聲音方面確定里面有東西，是什么聲音？能演示一下嗎？4 .師：你從重量方面感覺(jué)到盒子里有東西，大家有這樣的感覺(jué)嗎？二、推理判斷找到答案1 .師：這些暫時(shí)不能打開(kāi)的盒子里到底裝著什么呢？請(qǐng)你們

2、再去感受一下。2 .師：這里有一張紙、一塊積木、一個(gè)鈴鐺、一些小花片、一塊抹布，請(qǐng)你選出 確定不在盒子里的物品，并說(shuō)說(shuō)你的理由。3 .師：是嗎？請(qǐng)當(dāng)場(chǎng)測(cè)量驗(yàn)證一下，怎么測(cè)量才是正確的呢？你給大家展示一下。4 .師：你是怎樣比較的呢？還有誰(shuí)也愿意上來(lái)試一試， 比一比來(lái)證明自己的判斷。 三、打開(kāi)幼兒認(rèn)為沒(méi)有裝東西的盒子，拓展經(jīng)驗(yàn)。1 .師：這個(gè)盒子是你們認(rèn)為沒(méi)有裝東西的，盒子里真的沒(méi)有東西嗎 ？如果有，可 能會(huì)是什么？2 .教師逐一打開(kāi)四個(gè)盒子，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)。3 .師：只有一個(gè)盒子是空的，其他三個(gè)盒子里都有東西。為什么你們會(huì)認(rèn)為這幾 個(gè)盒子都是空的呢？4 .師（小結(jié)）：這四個(gè)盒子雖然都很輕，也聽(tīng)

3、不到有東西發(fā)出聲音，但其中有三個(gè) 盒子里放著東西?？磥?lái)我們還需要學(xué)習(xí)更多的判斷方法。四、活動(dòng)延伸：這些盒子以前曾經(jīng)裝過(guò)什么呢 ？請(qǐng)你再來(lái)仔細(xì)觀(guān)察、探索、判斷一下。常青樹(shù)和落葉樹(shù)活動(dòng)目標(biāo)：1. 鞏固幼兒對(duì)幾種常見(jiàn)樹(shù)木的認(rèn)識(shí)，形成落葉樹(shù)和常青樹(shù)的概念。2. 了解常青樹(shù)和落葉樹(shù)的基本特征。（活動(dòng)重難點(diǎn)：了解落葉樹(shù)落葉的原因和常青樹(shù)不落葉的原因。 ）活動(dòng)準(zhǔn)備：搜集常青樹(shù)和落葉樹(shù)的樹(shù)葉枝干?；顒?dòng)過(guò)程：一、感知常青樹(shù)和落葉樹(shù)。師： “今天我們班來(lái)了兩位小客人，它們給我們帶來(lái)了一個(gè)非常好聽(tīng)的故事，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。 ” （教師講述故事使幼兒理解常青樹(shù)和落葉樹(shù)）小結(jié)：落葉樹(shù)：秋天天氣慢慢干燥，樹(shù)根喝的水少，樹(shù)葉大而

4、薄，失水快，樹(shù)葉就變枯黃了，就會(huì)慢慢地一片一片落下來(lái)。常青樹(shù)： 常青樹(shù)是因?yàn)闃?shù)葉很厚， 葉面上有一層像蠟一樣的東西， 保護(hù)著葉子中的水分，所以不怕太陽(yáng)曬也不怕北風(fēng)吹，有的樹(shù)葉成針形，樹(shù)葉面積小，水分不容易蒸發(fā)，這些樹(shù)一年四季是綠色的，所以我們叫它們?yōu)槌Ｇ鄻?shù)。二、觀(guān)察、比較、感知常青樹(shù)和落葉樹(shù)。1. 師： “今天，我們的奇奇和鼠標(biāo)娃娃不怕辛苦，帶來(lái)許多常青樹(shù)和落葉樹(shù)的圖片， 想考考小朋友們認(rèn)識(shí)它們嗎？” （ 教師播放收集的各種常青樹(shù)和落葉樹(shù)圖片，讓幼兒分辨它們是常青樹(shù)還是落葉樹(shù)）教師小結(jié)：落葉樹(shù)（ 梧桐樹(shù)、楊樹(shù)、柳樹(shù)） 和常青樹(shù) （ 冬青樹(shù)、柏樹(shù)）落葉和常青的道理。2. 游戲“我來(lái)請(qǐng)你做游戲”

5、。老師和小朋友一道拍手念兒歌“一二三，三二一，我來(lái)請(qǐng)你做游戲，請(qǐng)到誰(shuí)，誰(shuí)就拿起桌上的樹(shù)葉。 ”幼兒向全體幼兒說(shuō)出是什么樹(shù)葉，它的外形特征、是常青樹(shù)還是落葉樹(shù)，為什么？3. 欣賞兒歌并結(jié)束活動(dòng)。兒歌：冬天秋天天干燥，樹(shù)葉枯黃往下掉，楊、柳、桐樹(shù)是落葉樹(shù)，我們大家要記牢。冬青樹(shù)葉面積小，又有蠟衣失水少，一年四季都常青，綠衣威武顯英雄。管道的秘密活動(dòng)目標(biāo)：1. 嘗試讓多種材料穿過(guò)直管和彎管，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。2. 能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，選擇較恰當(dāng)?shù)墓ぞ吆头绞?，積極嘗試著解決問(wèn)題。3. 初步能整理并講述自己在操作中的發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1. 物質(zhì)準(zhǔn)備：直管、彎管、筷子、珠子、毛線(xiàn)、紙張、海綿等。2. 生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

6、：認(rèn)識(shí)與本探究活動(dòng)有關(guān)的材料及其名稱(chēng)?；顒?dòng)過(guò)程：一、出示材料，激發(fā)興趣，提出探究活動(dòng)的要求。1. 出示直管，引導(dǎo)幼兒明確探究活動(dòng)的內(nèi)容。2. 提醒幼兒正確使用材料，避免材料滾落在地上，注意安全。二、探究讓各種材料穿過(guò)直管。1. 幼兒探究，鼓勵(lì)幼兒嘗試將各種材料穿過(guò)直管。2. 集中交流，提問(wèn) ：你試著把什么東西穿過(guò)直管，你發(fā)現(xiàn)了什么？3. 師幼一起小結(jié)，比管口小的物體能穿過(guò)直管。三、探究讓各種材料穿過(guò)彎管。1. 比較直管和彎管的特征。2. 幼兒操作， 引導(dǎo)幼兒根據(jù)操作直管時(shí)的經(jīng)驗(yàn)選擇工具和較合適的方式進(jìn)行嘗試和探究。3. 分組競(jìng)賽，激發(fā)幼兒大膽地講述自己的探究和發(fā)現(xiàn)。提問(wèn)：你讓什么東西穿過(guò)彎管，

7、用了什么辦法？4. 師幼一起小結(jié)，幫助幼兒分析所獲得的信息。四、活動(dòng)延伸：提供曲折型的彎管及其材料，讓幼兒繼續(xù)探究。讓紙站起來(lái)活動(dòng)目標(biāo)：1. 積極參與科學(xué)探究活動(dòng)，探索解決讓紙站起來(lái)的方法，體驗(yàn)探索成功的樂(lè)趣。2. 發(fā)展動(dòng)手操作能力和反復(fù)實(shí)踐能力。3. 與同伴交流，敢于大膽表達(dá)自己科學(xué)探索結(jié)果?；顒?dòng)準(zhǔn)備：皮筋、橡皮泥、各類(lèi)積木、牙膏盒、夾子等，紙若干?；顒?dòng)過(guò)程：一、出示白紙，引起幼兒的興趣。師：看，老師手里拿的是什么？（白紙）看看它能不能站起來(lái)？哎喲，紙寶寶老是摔倒！二、幼兒討論：小朋友小時(shí)候是怎么學(xué)站立的？三、小結(jié)：原來(lái)，小朋友小時(shí)候是在爸爸媽媽手臂的幫助下，在小桌子、柜子、沙發(fā)的幫助下學(xué)習(xí)

8、站立的。師：那我們用什么辦法讓紙寶寶站立呢？幼兒操作，探索讓紙站起來(lái)的方法。四、第一次操作（用輔助物體）師：小朋友想的辦法可真不少，紙寶寶真高興，老師也給你們準(zhǔn)備了一些工具，你可以用這些工具讓紙寶寶站起來(lái)。師：我們來(lái)看看都有哪些吧！師：這是牙膏盒、橡皮泥，還有我們平時(shí)玩的積木、夾子、皮筋。師：小朋友們都動(dòng)腦筋想一想，玩一玩，怎么讓它們幫助紙寶寶站起來(lái)。1. 幼兒操作，教師觀(guān)察。2. 操作完畢，進(jìn)行評(píng)價(jià)，請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己操作的結(jié)果。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)介紹一下，你是怎么讓紙寶寶站起來(lái)的？師：他的辦法真不錯(cuò)！誰(shuí)跟他的辦法不一樣呢？五、第二次操作（用輔助物體） ，讓每一個(gè)小朋友都有機(jī)會(huì)嘗試用不同的工

9、具讓紙站起來(lái)。師：小朋友們都很棒！讓我們?cè)偃ピ囋囎约簺](méi)有用過(guò)的辦法吧！六、第三次操作（不要輔助物體）師： 剛才小朋友請(qǐng)了很多工具來(lái)幫助紙寶寶站起來(lái)， 如果不用這些工具， 你能讓紙寶寶站起來(lái)嗎？（幼兒自由討論）七、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。八、操作完畢，進(jìn)行評(píng)價(jià)，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。師 : 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么讓紙寶寶站起來(lái)的？師：他用了折的辦法讓紙寶寶站起來(lái)，真聰明！有跟他不一樣的嗎？九、教師總結(jié)：讓紙寶寶站起來(lái)，可以用材料來(lái)幫忙，也可以用折、卷的方法讓紙寶寶站起來(lái)。師： 那要怎么折、 怎么卷， 才能讓紙寶寶站得更穩(wěn)呢！ 小朋友回去后再去試試吧！十、活動(dòng)延伸：1. 提供更多輔助材料讓幼兒玩讓紙寶寶站起來(lái)

10、的游戲。2. 請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)一起玩一玩在沒(méi)有工具的情況下還有什么辦法讓紙站起來(lái)。64奇妙的水果活動(dòng)目標(biāo)：1. 能用比較觀(guān)察的方法探索并發(fā)現(xiàn)水果的內(nèi)部特征及種子的區(qū)別。2. 能用簡(jiǎn)單的圖示做記錄?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)水果的外部特征有一定的了解。 也對(duì)不同水果的味道有初步的了解。 魔術(shù)袋、各種水果實(shí)物、小刀、盤(pán)子、記錄表ppt ?；顒?dòng)過(guò)程：開(kāi)始部分一、導(dǎo)入：奇妙的魔術(shù)袋（裝有蘋(píng)果、梨、獼猴桃）師：今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)魔術(shù)袋，請(qǐng)小朋友來(lái)摸摸袋子里有什么？1. 請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)摸到的是什么？摸上去是什么感覺(jué)？2. 拿出來(lái)看看，說(shuō)說(shuō)水果的外形是什么樣子？像什么？3. 請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)那些水果的表面是粗燥的，哪些是

11、光滑的？二、猜一猜三種的水果切開(kāi)后是什么樣子。1. 小朋友都知道了蘋(píng)果、 梨、 獼猴桃的外部特征， 那你們知道他們豎著切開(kāi)后是什么樣子的嗎？2. 幼兒進(jìn)行猜想。3. 教師介紹記錄表，幼兒操作。師：老師給小朋友準(zhǔn)備好了梨、蘋(píng)果、獼猴桃, 請(qǐng)小朋友自己去切開(kāi)看一看他們切開(kāi)后和你們猜想的一樣嗎？把水果切開(kāi)然后去觀(guān)察是什么樣的并記錄下來(lái)。4. 找出幼兒有代表性的記錄，請(qǐng)幼兒講述。5. 教師出示 ppt 驗(yàn)證幼兒猜想結(jié)果。師： 現(xiàn)在是切開(kāi)的蘋(píng)果、 梨和獼猴桃， 請(qǐng)小朋友猜猜哪個(gè)是梨？哪個(gè)是蘋(píng)果的？哪個(gè)是獼猴桃的？三、幼兒操作觀(guān)察三種水果的種子。1. 師： 現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了這三種水果切開(kāi)后的樣子， 請(qǐng)小

12、朋友在看看它們的種子是一樣的嗎？2. 出示 ppt 看種子找水果。四、介紹水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。1. 水果種子都找到了它們的媽媽?zhuān)∨笥褌円仓懒艘恍┧耐庑魏蛢?nèi)部特征，你們知道他們的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值嗎？你們知道水果還可以做什么呢？2. 出示水果的罐頭、水果拼盤(pán)，做菜，做水果湯的 ppt ，鼓勵(lì)幼兒多吃水果。五、活動(dòng)延伸：師： 今天我們知道了水果豎著切是什么樣的了， 那你們知道把它們橫著切開(kāi)后是什么樣的嗎？今天回家后請(qǐng)你們和爸爸媽媽一起橫著把蘋(píng)果切開(kāi)看看是什么樣的？紙杯電話(huà)活動(dòng)目標(biāo)：1. 通過(guò)自制的紙杯電話(huà)發(fā)現(xiàn)聲音可以通過(guò)線(xiàn)繩傳播。2. 能夠看懂制作示意圖并且按步驟制作。3. 能夠與同伴友好合作，能夠積極

13、動(dòng)腦筋解決遇到的困難。重難點(diǎn)：探索制作紙杯電話(huà)的方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：紙杯、線(xiàn)、剪刀若干，一個(gè)做好的紙杯電話(huà)，紙杯電話(huà)制作步驟圖活動(dòng)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。1. 請(qǐng)兩名幼兒站在一定距離的地方打招呼。 猜猜他們?cè)诟墒裁矗?如果距離遠(yuǎn)了怎么通話(huà)呢：2. 出示紙杯電話(huà)，引出主題。出示范例，進(jìn)行游戲“打電話(huà)”。3. 制作紙杯電話(huà)所需材料。二、學(xué)習(xí)制作紙杯電話(huà)。1. 引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)制作方法。2. 出示制作圖，幼兒觀(guān)察。3. 請(qǐng)個(gè)別幼兒再次講述制作方法。4. 小結(jié)： 在兩個(gè)紙杯底部用剪刀鉆一個(gè)小孔。 用長(zhǎng)長(zhǎng)的線(xiàn)繩穿過(guò)紙杯， 在每端打一個(gè)結(jié)，這樣線(xiàn)繩就不會(huì)從孔里滑脫出來(lái)了。三、兩兩合作，制作紙杯電話(huà)。四、

14、自由“打電話(huà)”，感知聲波的存在。1. 幼兒自由進(jìn)行“打電話(huà)”游戲，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)游戲中的問(wèn)題。2. 請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)游戲中的問(wèn)題。3. 請(qǐng)兩組 （ 一組將線(xiàn)拉直了，另一組線(xiàn)是彎曲的）幼兒上臺(tái)演示，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并發(fā)現(xiàn)哪個(gè)效果好。4. 小結(jié)：聲音沿著直線(xiàn)傳播時(shí)效果更好。教學(xué)建議：活動(dòng)中影響通話(huà)效果的因素較多，比如線(xiàn)組的長(zhǎng)短、粗細(xì)，教師要排除一些無(wú)關(guān)變量，留下與目標(biāo)相關(guān)的變量去操作。神奇的鹽活動(dòng)目標(biāo)：1. 讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作發(fā)現(xiàn)水里加鹽會(huì)讓物體浮起來(lái)的現(xiàn)象。2. 培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：杯子若干 , 鹽、糖、味精、勺子、土豆片?；顒?dòng)過(guò)程：一、問(wèn)題引入，引起興趣。1. 猜調(diào)味水?！?/p>

15、今天來(lái)了三個(gè)調(diào)味寶寶， 它們想和我們做游戲。 它們躲到水里藏起啦了， 想讓小朋友猜猜，躲在水里的是哪個(gè)調(diào)味寶寶” （分別將調(diào)味溶于水中，請(qǐng)幼兒通過(guò)味道判斷調(diào)味）2. 出示土豆弟弟（小土豆片） ?！澳銈兛烧媛斆鳌Ｍ炼沟艿芤蚕雭?lái)和我們做游戲，我們來(lái)歡迎它。 （教師出示土豆片） “現(xiàn)在我要把土豆弟弟放到水里去, 你們猜猜會(huì)怎樣?”二、觀(guān)察記錄表。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想討論沉浮，運(yùn)用上下箭頭填寫(xiě)觀(guān)察記錄表。三、幼兒第一次操作，教師觀(guān)察。1. 介紹操作材料?！袄蠋煼謩e在三個(gè)桌子上放了調(diào)味水，這是什么水？那這個(gè)又是什么水” （分別出示桌子上的調(diào)味水圖片） ?！拔疫€在每個(gè)桌子上放了許多同樣大小的土豆片” 。2.

16、提出操作要求：“我們小朋友每次拿一個(gè)土豆片，把它放到調(diào)味水里，觀(guān)察一下它發(fā)生了什么。然后再去試一試另外的調(diào)味水。 小朋友記住哦， 我們每個(gè)桌子只能拿一片土豆片，放下去以后就不可以用手再碰它了， 三個(gè)調(diào)味水都試過(guò)以后就可以回到小椅子坐好了” 。3. 操作后談話(huà)： “你的土豆片怎么樣了？在哪里沉下去的？在哪里浮起來(lái)的？”（ 教師將實(shí)驗(yàn)的調(diào)味水分別拿一盒放到桌子前，請(qǐng)幼兒分享實(shí)驗(yàn)成果，驗(yàn)證觀(guān)察記錄表 ）四、了解鹽水可以使物體浮起來(lái)。“你們知道土豆片為什么會(huì)浮起來(lái)嗎？因?yàn)辂}寶寶它有一種超能力， 當(dāng)它躲到水里，就可以讓東西在水里浮起來(lái)了”五、再次猜想?！澳切∨笥褌?，你們看這是什么？” （出示土豆哥哥大土

17、豆片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出兩個(gè)土豆片的區(qū)別，猜想土豆放到鹽水的現(xiàn)象）六、教師實(shí)驗(yàn)?！盀槭裁催@個(gè)土豆沒(méi)浮起來(lái)呢？鹽寶寶不是有超能力嗎？” （請(qǐng)幼兒說(shuō)出超能力不夠，需要多加鹽）七、幼兒第二次操作，教師觀(guān)察。教師準(zhǔn)備鹽，請(qǐng)幼兒往里面添加鹽并攪拌，一直到土豆哥哥浮起來(lái)。八、擴(kuò)展延伸：1. “那鹽寶寶的超能力除了可以使土豆浮起來(lái)， 還可以使別的東西浮起來(lái)么， 我們來(lái)看一看” （教師出示圖片：小帆船，大輪船在水上浮起來(lái)，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們之所以浮起來(lái)，是因?yàn)楹＠镉宣}。兩個(gè)對(duì)比，大輪船需要更多更多的鹽）2. 引導(dǎo)幼兒對(duì)于科學(xué)的熱愛(ài)及想當(dāng)科學(xué)家的欲望?！吧钪杏泻芏嗪芏嗟目茖W(xué)現(xiàn)象，需要我們小朋友自己去發(fā)現(xiàn)，觀(guān)察，操作。希望

18、我們小朋友都能夠喜歡上科學(xué)，并且將來(lái)成為一名偉大的科學(xué)家！ ”神奇的紙活動(dòng)目標(biāo)：1. 探索紙不同的折法與承受積木重量的關(guān)系。2. 主動(dòng)參與討論，表達(dá)自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。3. 養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，體驗(yàn)操作與發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。重難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)紙不同的折法與承受積木重量的關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形紙片、木頭積木。活動(dòng)過(guò)程：1. 設(shè)置問(wèn)題情境：我們一起來(lái)蓋大樓，引導(dǎo)幼兒探索，讓紙支撐起積木。（ 1）幼兒自主探索讓紙站住不倒的不同方法。（ 2） 共同小結(jié)讓紙站住的不同方法。2. 再次設(shè)置情景：大樓最多能蓋多高呢？引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索（ 1）猜測(cè)紙折疊后能否擺放積木?每個(gè)幼兒獨(dú)立嘗試。（ 2）比較紙的不同折法，可以放積木的

19、數(shù)量。（ 3）引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步猜測(cè)。（ 4）幼兒自主嘗試。3. 產(chǎn)生挑戰(zhàn)的數(shù)量，引導(dǎo)幼兒再次嘗試。（ 1）師幼一起討論嘗試后的結(jié)果，產(chǎn)生挑戰(zhàn)數(shù)量。（ 2）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)挑戰(zhàn)最多的。（ 3）經(jīng)驗(yàn)交流：如何折疊才能挑戰(zhàn)成功？榨汁機(jī)活動(dòng)目標(biāo)：1. 了解榨汁機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和使用方法。2. 感知榨汁機(jī)帶來(lái)的方便，體驗(yàn)動(dòng)手的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：橙子、各種榨汁機(jī)、毛巾、臺(tái)布、視頻等。活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入問(wèn)題這是什么？你們喝過(guò)嗎？知道果汁是怎么做出來(lái)的？（播放視頻，幼兒觀(guān)察）二、交流分享：1. 它們是怎么榨出來(lái)的？2. 教師出示榨汁機(jī)，引導(dǎo)幼兒了解構(gòu)造。3. 教師示范手動(dòng)榨汁機(jī)的使用方法。二、操作體驗(yàn)：（感知榨汁機(jī)的正

20、確使用方法）三、交流分享。1. 你們都榨出果汁了嗎？手動(dòng)榨汁的時(shí)候應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？2. 出示電動(dòng)榨汁機(jī)，比較合手動(dòng)榨汁機(jī)的不同。電動(dòng)榨汁機(jī)使用應(yīng)注意什么？3. 這么多的榨汁機(jī)你最喜歡哪一種？為什么？四、情感渲染。1. 幼兒與教師一起分享美味果汁。2. 我們用了榨汁機(jī)在制作果汁的時(shí)候方便了許多， 其實(shí)在我們的身邊還有很多讓我們的生活更加方便而且有用的工具，我們一起去找找吧。月亮船活動(dòng)目標(biāo)：1. 初步感知水的吸附作用，在水的幫助下，探索讓月亮船旋轉(zhuǎn)的方法。2. 積極探索嘗試，大膽表達(dá)自己的探究結(jié)果。3. 通過(guò)操作、學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)水的重要性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1. 教具：關(guān)于轉(zhuǎn)動(dòng)的視頻（旋轉(zhuǎn)木馬、風(fēng)車(chē)、水車(chē)、

21、陀螺、跳旋轉(zhuǎn)舞的女孩） ，音樂(lè)。2. 學(xué)具：月亮船，塑料墊板，濕毛巾，塑料袋，彩紙，圓球等。3. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解生活中一些轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象。活動(dòng)前播放視頻?；顒?dòng)過(guò)程：1. 談話(huà)導(dǎo)入，引起幼兒興趣。“生活中，水可以做很多事，水可以做哪些事？”幼兒自由發(fā)言?！霸瓉?lái)水有這么多本領(lǐng)！ ”2. 初始材料，引出主題。（ 1）出示墊板和彩紙， “我們來(lái)做個(gè)游戲。老師這有一張墊板和彩紙放在一起，如果扣過(guò)來(lái)會(huì)怎么樣？” “那怎么讓漂亮的彩紙不掉下來(lái)呢？” “水寶寶說(shuō)它可以幫忙。 ”教師操作，將濕抹布擦在墊板上，做實(shí)驗(yàn)。 “水寶寶真是太神奇了！將彩紙抱住了。 ” “小朋友們猜一猜水寶寶還能抱住哪些東西呢？” “老師為你

22、們準(zhǔn)備了很多材料， 請(qǐng)你親自去試一試， 將帶有水寶寶的濕抹布擦在墊板上， 看看水寶寶還能吸住哪些東西。 ”（ 2）幼兒操作、探索哪些東西能被水吸住。“你剛才試了， 水寶寶能吸住哪些東西？哪些東西吸不?。繛槭裁次蛔?？” 幼兒自由發(fā)言。教師小結(jié)：原來(lái)水寶寶只能吸住又輕又薄的東西。3. 探索月亮船的轉(zhuǎn)動(dòng)。（ 1）水寶寶的神奇之處不僅于此。出示月亮船。 “我的月亮船，好想在舞臺(tái)上像小姐姐一樣跳起旋轉(zhuǎn)舞，誰(shuí)能試一試讓它旋轉(zhuǎn)起來(lái)？” “現(xiàn)在，我們不用手撥，不用嘴吹，只借助水的力量讓月亮船在墊板上又快又穩(wěn)地轉(zhuǎn)起來(lái)。請(qǐng)你想想辦法。 ” （自由操作探索）師：你用什么辦法讓月亮船轉(zhuǎn)得又快又穩(wěn)時(shí)間又長(zhǎng)的？（請(qǐng)幼兒

23、示范分享）小結(jié)：月亮船在有水的墊板上旋轉(zhuǎn)起來(lái)，真是太神奇了。（ 2）嘗試逐漸疊加月亮船，使其轉(zhuǎn)動(dòng)，再次感受水的吸附性。師： 兩只月亮船抱在一起跳舞會(huì)怎么樣呢？三只、 四只月亮船抱在一起跳舞又會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)你試一試。幼兒自由嘗試。教師小結(jié)：你有幾只月亮船轉(zhuǎn)起來(lái)了？水寶寶可真厲害。4. 感受水在生活中的用途。播放視頻。教師小結(jié)：水這么重要，所以我們小朋友應(yīng)該怎樣做？5. 活動(dòng)延伸：嘗試一只月亮船與多只重疊的月亮船，哪種月亮船下滑的快。紙花開(kāi)了活動(dòng)目標(biāo)：1. 了解紙有吸水性的特點(diǎn)，感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。2. 愿意動(dòng)手操作，對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：彩色手工紙、錫紙、宣紙花，三種紙做的小花若干、盆

24、、水、記錄表、彩筆等。活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)探索興趣。1. 今天， 老師給你們帶了些漂亮的花， 自己找一朵喜歡的小花拿到身邊 （手工紙做的花） 。這些花跟我們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的花有什么不一樣?（ 這是用紙做的花）2. 這些紙花能像真花一樣盛開(kāi)嗎 ?幼兒討論。3. 教師示范將花變成花苞。4. 如果我們把這些花苞放到水里會(huì)怎樣呢 ?（ 幼兒大膽發(fā)言 ）（ 幼兒將花變成花苞）。二、操作感知，交流討論。1. 幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。你觀(guān)察到了什么 ?（ 花苞放在水里，花瓣會(huì)慢慢撐開(kāi)，紙花開(kāi)放了 ）2. 教師提問(wèn)：為什么花苞放在水中，花瓣會(huì)慢慢盛開(kāi)呢 ?請(qǐng)幼兒發(fā)表見(jiàn)解，教師進(jìn)行對(duì)比。小結(jié)：原來(lái)紙寶寶把水洗

25、到了它的身體里，花就打開(kāi)了。這是因?yàn)榧堄形?。我們發(fā)現(xiàn)了紙的第一個(gè)小秘密。三、對(duì)比試驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)提升。1. 剛才我們發(fā)現(xiàn)用彩色手工紙制作的花苞在水中能盛開(kāi)。 老師還準(zhǔn)備了宣紙， 如果把這兩種不同材質(zhì)的紙同時(shí)放進(jìn)水里，你覺(jué)得哪個(gè)會(huì)先盛開(kāi)?幼兒猜測(cè)。2. 幼兒再次操作：制作花苞，老師說(shuō)開(kāi)始時(shí)，所有幼兒將兩朵花同時(shí)放到水中。3. 幼兒操作，記錄結(jié)果，教師巡回指導(dǎo)。4. 集體交流，驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果，修正部分幼兒錯(cuò)誤的預(yù)測(cè)結(jié)果。四、觀(guān)察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論：為什么宣紙做的花苞開(kāi)得快?小結(jié)： 宣紙的吸水性強(qiáng)， 可以很快的把水吸到身體里， 所以宣紙做的紙花很快就開(kāi)了。 彩色手工紙與宣紙相比吸水性要弱一點(diǎn)， 水寶寶進(jìn)入它

26、的身體里就慢， 所以彩色手工紙做的花會(huì)慢慢的開(kāi)。 這是因?yàn)椴煌埖奈允遣灰粯拥摹?我們發(fā)現(xiàn)了紙的第二個(gè)秘密。五、活動(dòng)延伸：教師提出問(wèn)題：現(xiàn)在將錫紙、手工紙、宣紙、不同材質(zhì)的紙做成的花苞，放到水里，他們的開(kāi)花速度會(huì)怎樣呢?幼兒自由探索。撐紙盤(pán)活動(dòng)目標(biāo)：1. 積極參與探究活動(dòng)，感受探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。2. 嘗試記錄實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果，通過(guò)撐紙盤(pán)的活動(dòng)，初步感知紙盤(pán)的中心點(diǎn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1. 圓形、正方形、三角形的紙盤(pán)、鉛筆、吸管、記錄表人手一份。2. 教師用大記錄表?；顒?dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒參與探究活動(dòng)的興趣。1. 出示物品，提出問(wèn)題。今天我想考驗(yàn)一下你們，敢接受挑戰(zhàn)嗎？看，這

27、是什么東西 ?2. 請(qǐng)小朋友們預(yù)測(cè)： 如果把紙盤(pán)放在不同物體上面， 能不能像撐雨傘一樣把紙盤(pán)律起來(lái)呢？二、預(yù)測(cè)。1. 教師出示實(shí)驗(yàn)記錄表，示范記錄方法。這里有張記錄表， 請(qǐng)你根據(jù)自己的想法填上答案， 如果你認(rèn)為這些材料能把紙盤(pán)撐起來(lái)的請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的表格上打勾，不可以的請(qǐng)打叉。2. 教師根據(jù)記錄表統(tǒng)計(jì)幼兒預(yù)測(cè)的情況。三、探索（一）：多種材料操作撐紙盤(pán)1. 幼兒第一次操作，探索用鉛筆、吸管等工具能不能把紙盤(pán)頂起來(lái)，并做記錄。（老師在幼兒操作的過(guò)程中鼓勵(lì)：不著急，動(dòng)作輕一點(diǎn)，多試幾次）2. 請(qǐng)幼兒和同伴分享自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（已經(jīng)完成的小朋友可以相互交流一下，尖銳部分頂在哪個(gè)部分才可以成功 ）3. 集體交

28、流：不能成功的情況有哪些？預(yù)測(cè)和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果哪些不一樣？四、探索（二）：怎樣撐紙盤(pán)最不容易掉下來(lái)。選擇什么材料最好？支撐點(diǎn)在什么位置最好？五、討論：感知物體的中心點(diǎn)。紙盤(pán)撐在什么位置才會(huì)最平穩(wěn)？怎么找到這個(gè)點(diǎn)？小結(jié)： 紙盤(pán)最中心的地方， 也就是中心點(diǎn)，找到中心點(diǎn)就可以把紙盤(pán)穩(wěn)的地?fù)巫?。小?dòng)物過(guò)冬活動(dòng)目標(biāo)：1. 認(rèn)知目標(biāo)： 讓幼兒了解過(guò)冬的方式， 重點(diǎn)了解冬眠和換毛這兩種過(guò)冬方式， 并知道這兩種過(guò)冬方式的代表性動(dòng)物。2. 技能目標(biāo)：讓幼兒了解動(dòng)物的過(guò)冬方式的原因，并自主探索、討論，根據(jù)動(dòng)物生活的習(xí)性，以及過(guò)冬的不同方式進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。3. 情感目標(biāo)：激發(fā)和培養(yǎng)幼兒好奇、好問(wèn)、好探索的態(tài)度，讓幼兒探

29、索動(dòng)物的生活從中感受到極大的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：自制過(guò)冬、換毛過(guò)冬小動(dòng)物的房子貼、 ppt 課件、多種小動(dòng)物操作卡。活動(dòng)過(guò)程：一、游戲?qū)?，巧激趣?. 教師通過(guò)帶領(lǐng)小朋友做手指游戲悄悄話(huà) ，吸引小朋友的注意力。師：“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)住在大樹(shù)上，田鼠田鼠住在大樹(shù)下小鳥(niǎo)和田鼠說(shuō)著悄悄話(huà) ”手指游戲結(jié)束后，教師緊接著詢(xún)問(wèn)小朋友： "小朋友們，你們知道小鳥(niǎo)田鼠在說(shuō)什么悄悄話(huà)嗎？緊接著教師講小鳥(niǎo)和田鼠說(shuō)的故事，作為導(dǎo)入。二、故事深入，做鋪墊。1. 下雪了，找動(dòng)物寶寶出去玩兒，并且出示下雪天的PPT?！巴?，下雪啦！動(dòng)物寶寶們，我們可以出去堆雪人啦！我們到小刺猬家叫小刺猬出來(lái)玩吧！ ” 教師做敲門(mén)動(dòng)作。 “

30、 咚咚咚， 請(qǐng)問(wèn)小刺猬在家嗎？我們一起出去玩吧！ ”出示小刺猬睡覺(jué)的PPT， “噓，別吵，小刺猬在睡覺(jué)呢，他不吃不喝，一直睡到春天才出來(lái)玩兒呢！”“哎，算了，小刺猬在睡覺(jué)呢，我們還是去小青蛙的家找小青蛙玩兒吧！ ”教師敲小青蛙的門(mén)： “咚咚咚， 請(qǐng)問(wèn)小青蛙在家嗎？我們一起出去玩吧！ ” 出示小青蛙的PPT： “誰(shuí)啊，別吵，我在睡覺(jué)呢，我要睡到春天才出來(lái)玩呢！ ”三、談話(huà)引入，啟思路。1. 教師拋出問(wèn)題，請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的看法。“哎呀， 怎么回事??？怎么都要睡覺(jué)??？小朋友們， 你們知道這是怎么回事嗎？”“哦，原來(lái)他們是在冬眠啊！那他們?yōu)槭裁匆吣兀俊闭?qǐng)孩子說(shuō)一說(shuō)。2. 出示PPI解釋什么是冬眠。

31、博士爺爺： “小朋友們，大家好，我是博士爺爺，你們知道嗎？小刺猬和青蛙都是冷血?jiǎng)游?，天氣越冷，它們的體溫也就不斷地下降。有的動(dòng)物體溫只有幾度，甚至 0 度。為了自己不被凍死，像青蛙、刺猬這樣的冷血?jiǎng)游锞豌@進(jìn)泥土里、洞里，不吃也不喝，整整睡上一個(gè)冬天。 這就叫冬眠， 等到第二年春天才出來(lái)活動(dòng)。你們明白了嗎？”小青蛙有話(huà)讓老師轉(zhuǎn)告小朋友們，小青蛙說(shuō)： " 真冷??！我不像小兔子一樣有溫暖的皮毛，如果不冬眠，我就會(huì)凍死的！ "3. 重點(diǎn)掌握冬眠和換毛的過(guò)冬方式。出示小兔子的PPI小兔子：”大家好，我是一只可愛(ài)又美麗的小白兔，冬天到了， 為了使自己更加暖和， 我要換上厚厚的毛， 就像

32、給自己蓋上了一層厚厚的被子，這樣冬天就不冷了。小朋友，你知道了嗎？ "提問(wèn)： 兔子是怎么過(guò)冬的呢？ （兔子身上短短的毛慢慢脫落長(zhǎng)成了長(zhǎng)長(zhǎng)厚厚的毛）四、情景推進(jìn)，促新知。1. 提問(wèn)：還有哪些動(dòng)物要像青蛙、兔子那樣需要在冬天冬眠、換毛呢？2. 做游戲。 教師出示多種換毛過(guò)冬的小動(dòng)物與冬眠過(guò)冬以及大雁、 的小動(dòng)物的圖片， 并請(qǐng)小朋友們一一認(rèn)識(shí)， 接著請(qǐng)兩位小朋友上臺(tái)來(lái)把動(dòng)物分別送到冬眠過(guò)冬和換毛過(guò)冬的小房子里面去。3. 小動(dòng)物過(guò)冬方式的延伸。師生討論對(duì)幾種特殊動(dòng)物該放在那個(gè)房子里？請(qǐng)幼兒思考除了冬眠、 換毛， 動(dòng)物還有什么過(guò)冬的方式？（鼓勵(lì)幼兒大膽表述）觀(guān)看PPT簡(jiǎn)單了解另外兩種過(guò)冬的方式

33、：遷徙、儲(chǔ)存糧食。五、游戲操作，真體驗(yàn)。幼兒每 2人一套操作卡，將小動(dòng)物粘到他的過(guò)冬方式里。六、課件總結(jié)，再鞏固。播放音樂(lè)課件小動(dòng)物怎樣過(guò)冬做為結(jié)束，并總結(jié)小動(dòng)物們過(guò)冬的方式，并且提醒小朋友們，天氣寒冷，注意保暖，預(yù)防感冒。水不見(jiàn)了活動(dòng)目標(biāo)：1. 讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的。2. 激發(fā)幼兒的探究興趣，使幼兒樂(lè)于在活動(dòng)中動(dòng)手操作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1. 教師經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： 了解生活中有哪些東西容易吸水， 了解幼兒對(duì)物品吸水性的理解。2. 幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：感知水的流動(dòng)性，在生活活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一些操作材料，會(huì)用杯子往小瓶口的瓶子里灌水，盡量不灑出來(lái)。3. 材料的準(zhǔn)備：每位幼兒一個(gè)八寶粥的

34、瓶子里面裝上毛巾（蓋子上開(kāi)一個(gè)小口，能灌水但不能看見(jiàn)里面有毛巾）和一個(gè)杯子；每組一盆水；海綿、布、積木、餐巾紙、乒乓球等材料若干。4. 每人一張記錄卡，一支鉛筆?；顒?dòng)過(guò)程：一、以變魔術(shù)的形式，引起幼兒興趣。1. 出示一杯水和一個(gè)空八寶粥瓶子， 將杯子里的水倒進(jìn)瓶子， 請(qǐng)幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎？（結(jié)果是將水倒了回來(lái)）2. 出示另一個(gè)八寶粥瓶子，請(qǐng)幼兒看看兩個(gè)瓶子是不是一樣？（是一樣的） ，再將一杯水倒進(jìn)另一個(gè)瓶子里， 請(qǐng)幼兒猜猜這一次還能倒回來(lái)嗎？ （能） 結(jié)果水倒不出來(lái)了，老師把水變不見(jiàn)了？3. 請(qǐng)幼兒猜猜水到哪里去了？二、請(qǐng)幼兒自己變魔術(shù)，找出水不見(jiàn)了的原因。1. 教師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了

35、一個(gè)八寶粥瓶子和一個(gè)杯子， 請(qǐng)幼兒象老師一樣變魔術(shù)， （做實(shí)驗(yàn)）看看水是不是也會(huì)不見(jiàn)。2. 幼兒實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)水真的變不見(jiàn)了，請(qǐng)幼兒把瓶蓋子打開(kāi)找出原因。 （原來(lái)里面有一條毛巾。 ）3. 比一比原來(lái)放進(jìn)去的毛巾和現(xiàn)在的毛巾有什么不同。 （一條是干的，一條是濕的）得出結(jié)論：水被干毛巾吸掉了，所以就倒不出來(lái)了。4. 請(qǐng)幼兒想想， 生活中除了毛巾外還有哪些東西容易吸水， 可以幫我們來(lái)變魔術(shù)。三、為幼兒提供一些材料，請(qǐng)幼兒再次實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證哪些材料吸水，哪些材料不吸水。每位幼兒選擇材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。四、 交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果， 以圖表的形式表現(xiàn)出來(lái)。 請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己是用什么材料變的魔術(shù)，水變不見(jiàn)了沒(méi)有？把水變沒(méi)的材料用，

36、表示。五、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些容易吸水物品有什么作用。布吸水可以抹桌子、拖地；紙吸水可以擦汗、擦鼻涕；毛巾吸水可以洗臉等等。六、活動(dòng)延伸：在活動(dòng)區(qū)中為幼兒提供更多的材料，引導(dǎo)幼兒探索還有哪些東西容易吸水。玩管子活動(dòng)目標(biāo)：1. 通過(guò)觀(guān)察與操作，探索彎管的作用，發(fā)現(xiàn)能使小球轉(zhuǎn)彎的秘密。2. 嘗試與同伴合作進(jìn)行探究活動(dòng)，并大膽表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1. 乒乓球、管子、彎頭、球門(mén)（用積木制作） 。2. 膠棒、尺子、粉筆盒、海洋球、大膠帶圈、報(bào)紙、水彩筆、橡皮、筷子?；顒?dòng)過(guò)程：一、溝通與導(dǎo)入。師：小朋友們大家好，看看今天老師給大家來(lái)了什么？（管子）管子是什么樣子的？（長(zhǎng)長(zhǎng)的、兩個(gè)孔、圓圓的）你在哪里見(jiàn)過(guò)管

37、子？（衛(wèi)生間、房頂、廚房、吸管）小結(jié)：原來(lái)管子到處都有，本領(lǐng)可真不小！二、猜想與驗(yàn)證。師： 我這里有很多的小玩意 （教師邊展示邊引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)） 它們也想和管子玩游戲， 請(qǐng)你來(lái)猜一猜， 它們當(dāng)中哪些能夠通過(guò)管子， 哪些不能通過(guò)呢？請(qǐng)你來(lái)分分看？（為幼兒準(zhǔn)備兩個(gè)小筐，一個(gè)笑臉一個(gè)哭臉）（教師提煉3-4 個(gè)材料引導(dǎo)幼兒代表進(jìn)行嘗試）小結(jié)：原來(lái)，大膽猜想過(guò)后要經(jīng)過(guò)實(shí)際操作與實(shí)踐才能獲得正確的答案。三、認(rèn)知與嘗試。師：大家都認(rèn)為乒乓球能夠通過(guò)管子，我來(lái)試一試，果然能通過(guò)。你能幫我拿一個(gè)球門(mén)擺好嗎？你為什么放在這里？乒乓球果然通過(guò)管子筆直筆直的進(jìn)入了球門(mén)。 （教師將球門(mén)改變方向）如果球門(mén)改變了位置，乒乓球

38、需要轉(zhuǎn)個(gè)彎，你有什么好辦法射門(mén)呢？（幼：改變管子的方向）你說(shuō)的不錯(cuò)，是個(gè)好辦法，還有其他不同的辦法嗎？當(dāng)你遇到問(wèn)題的時(shí)候能夠請(qǐng)求你的好朋友來(lái)幫助你， 看！ 管子的好朋友來(lái)了， 它們的形狀各不相同， 都能夠幫助乒乓球轉(zhuǎn)彎， 我們一起來(lái)試一試，誰(shuí)的球能夠轉(zhuǎn)彎又能射門(mén)！四、教師觀(guān)察后請(qǐng)幼兒進(jìn)行示范與交流。重點(diǎn)：當(dāng)小球卡在管子里的時(shí)候，你是怎樣讓小球出來(lái)的？（提升方法）提煉： 你是一下子就成功了嗎？他在遇到困難的時(shí)候沒(méi)有放棄， 最終獲得了成功，作為朋友我們應(yīng)該給他鼓勵(lì)。 你們也很棒， 因?yàn)槟銈兌米鹬貏e人， 能夠在別人獲得成功的時(shí)候用掌聲肯定別人的成果，也給自己拍拍手吧。五、探索與拓展。師：你們太棒了

39、，都是勇敢探索的好孩子，你們發(fā)現(xiàn)了能讓小球轉(zhuǎn)彎的秘密！小球?qū)殞毾朐诟L(zhǎng)的管子里滑滑梯， 請(qǐng)你來(lái)幫幫它吧！ （教師協(xié)助幼兒把彎頭插緊，連接若干管子，幫助幼兒把球投進(jìn)）師：我是你的好朋友，能夠幫助你我也很開(kāi)心。六、延伸環(huán)節(jié)。師：小球還想玩更長(zhǎng)更長(zhǎng)的滑梯，下次游戲我們一起來(lái)試試吧！有趣三腳架活動(dòng)目標(biāo)：1. 嘗試借助物體架起彩泥的方法，發(fā)現(xiàn)三腳架具有穩(wěn)定性2. 在制作三腳架的過(guò)程中能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并樂(lè)意解決問(wèn)題。3. 喜歡探究，體驗(yàn)操作和成功的樂(lè)趣。重難點(diǎn)：用最少的架子撐起物體。活動(dòng)準(zhǔn)備：1. 橡皮泥、牙簽若干。2. 活動(dòng)過(guò)程：一、出示游戲棒和橡皮泥，初步嘗試用牙簽把彩泥撐起來(lái)。（出示游戲棒和橡皮泥）1.

40、這是什么？我們平時(shí)是怎么玩的 ?2. 看誰(shuí)能用工具把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)卧谧郎希?想接受挑戰(zhàn)嗎？誰(shuí)能用游戲棒把橡皮泥撐起來(lái)，讓橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地站在桌上 ?二、幼兒自由嘗試，教師指導(dǎo)。仔細(xì)看看你用了幾根牙簽?三、交流嘗試結(jié)果。1. 你們都成功了嗎？你用了幾根游戲棒將橡皮泥撐起來(lái)？2. 師： 誰(shuí)來(lái)介紹下， 你成功了沒(méi)有?你是用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來(lái)的?你是用什么辦法讓牙簽立起來(lái)的?怎么插的?3. 小結(jié)：我們?cè)谧龅臅r(shí)候，每根游戲棒的一頭插在橡皮泥的中間，要靠攏，高度一樣高，要分開(kāi)一些，才能將橡皮泥撐起來(lái)的哦。 （比較幼兒的作品，根據(jù)實(shí)際情況引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)游戲棒必須撐開(kāi)，牙簽支撐高度盡量一致，這樣才能站起來(lái)）

41、四、第二次探索，引導(dǎo)幼兒用最少的游戲棒將橡皮泥擦起來(lái)。五、活動(dòng)延伸：說(shuō)說(shuō)生活中你看到的類(lèi)似三腳架的物品， 舉例： 攝像機(jī)架子、 架子鼓、 廣告展架、鉆井架等，出示幻燈片課件或圖片。青蛙長(zhǎng)大了活動(dòng)目標(biāo)：1. 了解小蝌蚪的外形特征及生長(zhǎng)變化過(guò)程， 能用身體動(dòng)作表現(xiàn)小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。2知道青蛙是人類(lèi)的好朋友，有愛(ài)護(hù)青蛙的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已觀(guān)察過(guò)小蝌蚪。2材料準(zhǔn)備：課件小蝌蚪變青蛙、小蝌蚪的生長(zhǎng)變化圖片大，生長(zhǎng)順序操作卡人手一份、音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。1. 大眼睛，闊嘴巴，綠衣服，白肚皮，唱起歌來(lái)呱呱呱。2. 出示青蛙圖片，提問(wèn)青蛙媽媽的孩子是誰(shuí)。3. 幼兒

42、有小蝌蚪找媽媽故事經(jīng)驗(yàn)，知道青蛙的孩子是蝌蚪。4. 進(jìn)一步提問(wèn)，青蛙媽媽生出來(lái)的就是小蝌蚪嗎？幼兒討論。5. 觀(guān)看青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程第一段，讓幼兒了解青蛙前期生長(zhǎng)過(guò)程。（ 1）播放視頻，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察。（ 2）出示圖譜，讓幼兒理解青蛙生長(zhǎng)過(guò)程第一步是卵，然后長(zhǎng)成蝌蚪。二、交流討論：初步了解小蝌蚪變青蛙的生長(zhǎng)變化過(guò)程。1. 提問(wèn)小蝌蚪是什么樣子的？它喜歡生活在哪里？用兒歌幫幼兒小結(jié)小蝌蚪的外形特征： “黑黑的身體圓溜溜， 細(xì)細(xì)的尾巴拖后頭，東看看、西瞧瞧，池塘里面游啊游” 。2. 討論、猜測(cè)小蝌蚪要怎樣長(zhǎng)才能變成青蛙的？青蛙媽媽生出卵，過(guò)了一段時(shí)間，卵寶寶長(zhǎng)成小蝌蚪，那你們猜一猜，小蝌蚪長(zhǎng)大后變成

43、了什么?長(zhǎng)大后和小時(shí)侯有什么不一樣的地方嗎?小結(jié) : 原來(lái)小蝌蚪是有尾巴沒(méi)有腿, 長(zhǎng)大以后有腿卻沒(méi)有了尾巴。幼兒猜測(cè)排圖片（你認(rèn)為小蝌蚪剛先長(zhǎng)出什么？再長(zhǎng)出什么？是怎樣長(zhǎng)成青蛙的？）請(qǐng)個(gè)別幼兒上前面排一排。4. 探究驗(yàn)證：播放課件小蝌蚪生長(zhǎng)變化過(guò)程。這個(gè)環(huán)節(jié)中將他們的興趣點(diǎn)引向深入的探究階段 , 究竟小蝌蚪是怎么樣變成青蛙的？通過(guò)觀(guān)看多媒體課件尋求探索正確的答案，使探索的熱情被進(jìn)一步激發(fā)。最后將經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納和提升，使探究的結(jié)果更加清晰完整。5. 聽(tīng)完電腦博士的正確答案，我們一起排一排吧。小結(jié)：師幼一起鞏固小蝌蚪的生長(zhǎng)變化過(guò)程（卵-小蝌蚪f先長(zhǎng)出兩條后腿-再 長(zhǎng)出兩條前腿-最后尾巴消失變成青蛙）

44、。游戲：青蛙長(zhǎng)大了，鞏固幼兒關(guān)于青蛙生長(zhǎng)變化過(guò)程認(rèn)知。1. 放背景音樂(lè)， 教師說(shuō)： “春天來(lái)了， 青蛙媽媽在池塘里產(chǎn)下了一個(gè)又一個(gè)蛙卵。 ”（教師輕輕碰一下幼兒的頭，示意碰到頭的幼兒蹲下變成蛙卵） 。2. 師： “天氣緩和了， 蛙卵動(dòng)起來(lái)了， 變成了小蝌蚪。 小蝌蚪游地好開(kāi)心?。?”（幼兒在教師的帶領(lǐng)下，雙手環(huán)胸學(xué)小蝌蚪游泳的樣子） 。3. 師：“小蝌蚪長(zhǎng)出了后腿。（教師和幼兒兩腿向后踢）長(zhǎng)出后腿的小蝌蚪游地更開(kāi)心了?！?（教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)長(zhǎng)出后腿的小蝌蚪游）4. 師：“小蝌蚪長(zhǎng)出了前腿?！?（教師和幼兒伸雙臂）四個(gè)腿都長(zhǎng)齊了的小蝌蚪常常到陸地上去找食物吃。 ” （學(xué)小青蛙抓蟲(chóng)子吃）5. 師：“

45、尾巴慢慢變短了（用手假裝尾巴越來(lái)越短）終于長(zhǎng)成了一只小青蛙，呱呱呱，呱呱呱?！?（教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)蛙跳）三、保護(hù)青蛙：從幼兒情感出發(fā)，讓幼兒學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)青蛙，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物1青蛙有什么本領(lǐng)？小結(jié)：青蛙是捉蟲(chóng)能手，保護(hù)了莊稼。2. 青蛙的本領(lǐng)這么大，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它呢？小結(jié)：不要去捕捉和吃青蛙（不要做傷害青蛙的行為） ?？吹接腥瞬蹲角嗤芎托◎蝌揭プ柚埂＿€可以做一些標(biāo)志宣傳，青蛙是我們的好朋友, 我們大家都要愛(ài)護(hù)它。四、活動(dòng)延伸：制作青蛙生長(zhǎng)過(guò)程和保護(hù)青蛙宣傳冊(cè)，講給家人朋友，號(hào)召大家保護(hù)青蛙。 教師準(zhǔn)備的青蛙生長(zhǎng)階段圖片， 讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固排出順序， 教師幫幼兒裝訂成冊(cè)，后面添加兩張空白頁(yè)，特色課。讓幼

46、兒畫(huà)保護(hù)青蛙宣傳畫(huà)，利用社區(qū)活動(dòng)宣傳。油和水活動(dòng)目標(biāo)：1感知油水分離現(xiàn)象及糧食在油水中的沉浮現(xiàn)象。2初步學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、細(xì)致的科學(xué)態(tài)度?；顒?dòng)準(zhǔn)備：涼白開(kāi)水、花生油、一次性透明杯、糧食( 玉米、大米、芝麻、花生、黃豆 ) 分裝在盤(pán)子里，筷子、畫(huà)紙、筆等?；顒?dòng)過(guò)程：一、激發(fā)幼兒探索欲望:1. 猜一猜： “你們面前都有兩個(gè)杯子，請(qǐng)你猜一猜杯子里是什么 ?”2. 試一試：用什么辦法才能知道它們是什么呢?你來(lái)試一試。3. 說(shuō)一說(shuō)：杯子里是什么?你是怎么知道的?二、實(shí)驗(yàn)、觀(guān)察油水分離現(xiàn)象1. 猜一猜：油和水倒進(jìn)一個(gè)杯子中，會(huì)發(fā)生什么事情 ?導(dǎo)語(yǔ)： “請(qǐng)你們猜一猜，假如把油和水倒人一個(gè)杯子

47、中，會(huì)發(fā)生什么事情呢 ?2. 幼兒實(shí)驗(yàn)、觀(guān)察。(1) 把“水和油倒入一個(gè)杯中觀(guān)察”你發(fā)現(xiàn)了什么秘密 ?”(2) 用筷子攪一攪，再次觀(guān)察“你又發(fā)現(xiàn)了什么 ?”三、實(shí)驗(yàn)并記錄各種糧食放在水、油中的沉浮現(xiàn)象1做一做：把各種糧食放在水、油中，并記錄觀(guān)察結(jié)果。導(dǎo)語(yǔ)： “今天，來(lái)了許多糧食朋友，你們看看都有誰(shuí)?” “它們想在油、水中游泳，請(qǐng)你把它們一個(gè)一個(gè)放進(jìn)杯中， 每一種都要試一試， 看看有什么奇妙的事情發(fā)生， 然后把這些事情記錄下來(lái)。 ”2幼兒實(shí)驗(yàn)、觀(guān)察( 當(dāng)糧食是單個(gè)時(shí)，芝麻會(huì)浮在油面上，花生、大米停在油、水中間，黃豆、玉米會(huì)沉入水底。當(dāng)糧食相互粘連到一定程度時(shí)，會(huì)一起沉入水底。 )提示：教師引導(dǎo)幼

48、兒把觀(guān)察到的現(xiàn)象用自己設(shè)計(jì)的記錄方式記錄下來(lái)。四、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果.奇妙的溫度計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：1. 關(guān)心周?chē)臍鉁刈兓囵B(yǎng)幼兒測(cè)量溫度的興趣。2. 學(xué)習(xí)測(cè)量溫度的簡(jiǎn)單技能，初步了解溫度計(jì)中紅色液體升降的原理。3. 培養(yǎng)探索精神，了解氣溫與人們生產(chǎn)、生活的關(guān)系。重難點(diǎn)：開(kāi)水和溫水如何用溫度區(qū)分。活動(dòng)準(zhǔn)備：1. 普通溫度計(jì)若干，每組一個(gè)。2. 記錄表若干。3. 粗口杯每組兩個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入：故事（小青蛙洗澡1. 小青蛙喜歡洗澡， 可是水太熱太冷它都不喜歡， 有什么辦法幫助它知道合適的溫度呢。2. 幼兒說(shuō)一說(shuō)有什么好辦法。幼兒回答：用手直接放在兩個(gè)杯中、觀(guān)察水蒸氣、用溫度計(jì)測(cè)量。二、學(xué)習(xí)怎樣測(cè)量溫度

49、?！澳銈冎罍囟扔?jì)里的紅柱子和數(shù)字是干什么用的嗎？” 請(qǐng)幼兒觀(guān)察后， 了解紅柱子指到的數(shù)字就是溫度。 “如果把溫度計(jì)放在杯中， 你們發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)有什么變化？”（請(qǐng)幼兒猜測(cè)）三、幫助小青蛙測(cè)量水缸溫度。1 .分組活動(dòng)，并進(jìn)行記錄，用“T” “表示溫度計(jì)水銀柱的升降。2 . 討論：溫度計(jì)的變化規(guī)律。四、說(shuō)一說(shuō)生活中的溫度。1. 溫度計(jì)的種類(lèi)，它跟人們生產(chǎn)生活的密切關(guān)系。2. 哪些地方需要用溫度計(jì)？這些地方為什么要用它？例如，體溫計(jì)等。五、活動(dòng)延伸：在室內(nèi)外各安裝一支溫度計(jì)， 供幼兒日常觀(guān)察。 讓幼兒在一共不同的時(shí)問(wèn)段觀(guān)察、記錄氣溫的變化。有趣的泥土活動(dòng)目標(biāo)：1. 通過(guò)操作、實(shí)踐，引導(dǎo)幼兒區(qū)分泥與土，

50、了解他們的性能用途，感知泥、土的不同特性。2. 鼓勵(lì)幼兒能夠按自己的意愿進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)，充分發(fā)揮幼兒想象力、創(chuàng)造力。活動(dòng)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備大量不同種類(lèi)的土（黃土、陶土等） 、水、玩泥工具、和好的泥（少量） 、各種泥玩具、磚頭?；顒?dòng)過(guò)程：一、感知觀(guān)察土。出示準(zhǔn)備好的土，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀(guān)察、感知?！罢?qǐng)小朋友用手摸一摸， 用小棍翻一翻， 看看土是什么樣的？聞聞?dòng)惺裁礆馕叮靠纯赐晾镉惺裁?？各種土有什么不同？”二、了解土的用途。討論： 想一想土有什么用處？引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言， 進(jìn)一步了解有的小動(dòng)物也生活在土里（小螞蟻、蚯蚓） 。通過(guò)幼兒討論，使幼兒了解土對(duì)人及動(dòng)植物的重要性。三、玩泥活動(dòng)。出示和好的泥， 觀(guān)察和好的泥與

51、土有什么不同， 怎樣才能讓土變成泥， 老師和幼兒共同嘗試和泥巴：1. 加水過(guò)少，泥土有點(diǎn)干，不易成型易破碎。2. 加水過(guò)多，泥土就變成稀泥，順手流淌，不易成型。3. 加適量的水和土，泥土就會(huì)粘在一起，使勁揉幾遍就會(huì)變得光滑細(xì)膩。四、師生共同玩泥，體驗(yàn)玩泥的樂(lè)趣。1. 玩泥巴，說(shuō)一說(shuō)泥巴是什么樣子？揉一揉、捏一捏有什么感覺(jué)？2. 民間游戲放炮仗 ：請(qǐng)幼兒將手中的泥團(tuán)圓、捏成碗狀，念兒歌： “東胡同，西胡同，都來(lái)聽(tīng)我放炮仗” ，然后用力將泥碗口朝下，摔到地上。3. 欣賞泥玩具，猜猜這些可愛(ài)的泥玩具是怎樣做出來(lái)的？引導(dǎo)幼兒邊欣賞歌曲泥娃娃 邊動(dòng)手創(chuàng)作各種泥玩具， 鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)使用輔助材料， 塑造組合

52、物體。五、活動(dòng)延伸：觀(guān)察自然角里種植的植物，了解泥土與植物的關(guān)系。小貓找影子活動(dòng)目標(biāo)：1在做做、玩玩中感知“有洞才能透光”這一科學(xué)現(xiàn)象。2發(fā)現(xiàn)光源的距離影響物體影子的大小，愿意在動(dòng)手、動(dòng)腦中大膽表達(dá)想法。活動(dòng)準(zhǔn)備：手電筒若干，小貓卡片若干，四個(gè)盤(pán)子（里面放記號(hào)筆，剪刀，固體膠，紙，牙簽），PPT記錄表，歌曲七色光，皮影戲視頻?；顒?dòng)過(guò)程 :一、自主探索，感受光影。幼兒自由把玩手電筒?！澳阍谕媸蛛娡矔r(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么？”二、提供材料，鼓勵(lì)探索。1. “我們的好朋友小貓也想找到自己的影子，你們可以幫幫他嗎？”幼兒探索照出兔子的影子。2. “兩只小貓的影子有什么不一樣?” “為什么影子一大一小呢？”小結(jié)：

53、改變光和小貓的距離，就能改變小貓影子的大小，并再次嘗試。三、反復(fù)嘗試，深刻感知?！坝白邮窃趺葱纬傻哪?？現(xiàn)在墻上有影子嗎？是我們的手擋住了光， 被擋住的光透不過(guò)去，就形成了影子。 ”1. 出示課件，集體交流：“怎樣讓小貓睜開(kāi)眼睛呢？”幼兒說(shuō)出想法，教師記錄。開(kāi)始幼兒第二次操作。2. 集體討論，修正方法集體交流，請(qǐng)畫(huà)，貼，挖洞的寶寶個(gè)別驗(yàn)證：跟大家介紹一下你的辦法（畫(huà)） ，能看到小貓影子的眼睛嗎？（不能）師幼總結(jié)：看來(lái)，畫(huà)眼睛，貼眼睛的方法都不能成功，什么方法才能看到小貓影子的眼睛？（剪洞）為什么用剪洞的方法就能看到眼睛了呢？小結(jié)：有洞，沒(méi)有擋住光，所以光就能穿過(guò)去，形成了眼睛。1. 幼兒再次做眼

54、睛，做嘴巴。2. 剛才沒(méi)變出小貓眼睛的寶寶現(xiàn)在有辦法了嗎？你能讓小貓的尾巴漏出來(lái)嗎？做泡泡水活動(dòng)目標(biāo)：1. 嘗試使用各種洗滌用品制作能吹出泡泡的水，激發(fā)幼兒對(duì)溶解現(xiàn)象的好奇心。2. 通過(guò)操作活動(dòng)探索出不同的洗滌用品混合后能吹出更大的泡泡?；顒?dòng)準(zhǔn)備：洗衣粉、 洗手液、 洗發(fā)水、 沐浴露等常見(jiàn)洗滌用品 （一組一種） ； 人手一杯清水；吹泡泡的工具；攪拌棒；座位安排（ 前面放一排操作臺(tái)）；實(shí)物圖標(biāo)記?；顒?dòng)過(guò)程：一、通過(guò)提問(wèn)引起幼兒興趣。1. 師：小朋友有沒(méi)有吹過(guò)泡泡？2. 引導(dǎo)幼兒討論：在清水中加些什么可以吹出泡泡？3. 幼兒認(rèn)識(shí)洗滌用品。二、 制作泡泡水， 引導(dǎo)幼兒觀(guān)察各種洗滌用品在水里的溶解現(xiàn)象。 通過(guò)操作活動(dòng)保證不同的洗滌用品混合后能吹出更大的泡泡。第一次操作（引導(dǎo)幼兒觀(guān)察各種洗滌用品在水里的溶解現(xiàn)象）1. 請(qǐng)幼兒把自己選的洗滌用品加入裝有清水的杯子里攪拌， 引導(dǎo)孩子觀(guān)察洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象。師：小朋友選一種自己喜歡的洗滌用品，把它放到水里，攪拌一下，仔細(xì)觀(guān)察洗滌用品發(fā)生了什么變化，水又發(fā)生了什么變化？2. 幼兒交流操作過(guò)程。3. 教師示范，解釋溶解現(xiàn)象。小結(jié)：洗滌用品加人水中，攪拌后就會(huì)溶化，我們把這種有趣的現(xiàn)象叫作溶解。4. 吹泡泡玩一玩（ 你們做的泡泡水吹出泡泡了嗎 ?）小結(jié)：洗潔精更容易吹出泡泡，泡泡水濃就容易吹出泡泡，適時(shí)