秋天的樹葉 (2)

1、秋天的樹葉作文教學設計五年級備課組 陳菊華教學設想：習作訓練秋天的樹葉選題富有時效性,貼近學生的生活實際,直接連通著豐富的自然資源。這樣一個選題非常適合開展綜合性實踐活動。在這次習作訓練中,我將“走進自然看秋葉”、“動手動腦做作品”、“仔細觀察說秋葉”和“用心思考寫秋葉”四個環(huán)節(jié)連為一體,讓學生看、采、做、摸、聞、說、想、評、寫,獲得全方位的體驗,在體驗中愛上秋葉,愛上作文,努力呈現(xiàn)出作文教學課堂的豐富多彩! 俗話說：一葉知秋。秋天，許多樹的葉子換上了新的色彩。組織一次秋游，到野外、山上、公園或植物園里去，觀察一些植物的葉子，看看它們的顏色有什么變化，注意搜集各種植物的落葉，仔細觀察它們的形狀

2、、色彩，還可將它們搜集起來，制成“樹葉冊”或“樹葉書簽”。在作文課上，先給同學們介紹自己搜集到的樹葉，然后自擬題目，寫一篇作文。 教學目標 1、引領學生走進如詩如畫的大自然，激發(fā)學生對大自然的無限熱愛之情。 2、組織學生秋游，著重觀察秋天的樹葉，搞清它們的形狀、色彩。 3、著力提高學生參加語文綜合實踐活動的能力，指導學生制作“樹葉書簽”、“樹葉冊”等。 4、引導學生互相介紹自己搜集到的各種樹葉，培養(yǎng)它們的口頭表達能力。 5、以說促寫，努力提高學生書面表達的水平。 教學重點：指導學生觀察秋天的樹葉，搞清他們的形狀、色彩，并引導學生互相介紹自己搜集到的各種樹葉。 教學難點：以說促寫，努力提高學生書

3、面表達的水平。  教具學具準備： 1、教師組織學生秋游(或?qū)W生以小組為單位組織)，主要拾取一些植物的葉子，并仔細觀察其形狀和顏色(也可用照相機拍攝)。 2、有條件的同學到網(wǎng)上查找有關秋天樹葉的資料，并盡可能多地下載有關圖片。 3、學生自己制作“樹葉書簽”、“樹葉冊”、“樹葉說明卡”等。 4、教師有意識地拍攝一段錄相(主要是秋天的景色，對有關樹葉作特寫鏡頭處理)。 教學過程： 一、播放錄相，激發(fā)興趣 1、同學們，炎熱難耐的夏天過去了，我們迎來了如詩如畫的秋天。播放錄相：請大家仔細看這段錄相，想想看，秋天與夏天相比，有哪些較明顯的變化呢？ (學生仔細觀看錄相，教師引導學生從人、動物、植物

4、等諸方面談秋天的變化。如天氣涼爽了許多，不那么變化無常了，人的衣著增加了，各種水果大豐收) 2、大家說得真不錯，的確秋天的變化很多。前天，我們組織大家一起去秋游了，大家細致地觀察了，充分感受到了秋天的氣息，回憶回憶看，還有哪些景物明顯地象征著秋天來了！ (學生自由暢談，引導學生說出：大雁南飛，秋天到處可見到樹葉當學生說到“樹葉”時，教師板書：樹葉) 二、交流展示，師生互動 1、俗話說：“一葉知秋”嘛，在秋游的時候，同學們都做了一個有心人，搜集了許多樹葉，而且不少同學回去還進行了加工，制成了書簽，編成了“樹葉冊”，現(xiàn)在來給大家展示展示，怎么樣？ (學生爭先恐后，向同桌、小組競相展示自己的“杰作”

5、) 2、現(xiàn)在我們請幾位同學來展示一下自己的成果。 (生：我這里制作了兩張樹葉書簽，一個是梧桐樹葉書簽，一個楓樹葉的書簽)   (生：我編了一個“樹葉冊”，每一頁白紙上貼了一片樹葉，我總共搜集了有十幾種樹葉呢！) 3、同學們，真棒！真是心靈手巧，現(xiàn)在大家想想看，你準備從哪些方面向同桌或小組內(nèi)的同學介紹你搜集到的樹葉呢？ 4、同桌互相介紹。 5、學生在四個小組內(nèi)輪流向組員介紹。 三、緊扣中心，粗略指導 1、你是怎樣向同桌介紹搜集的樹葉的？   (生：我主要介紹了銀杏樹葉的形狀和顏色是怎樣的。）    （生：我也是先說了山白蠟樹葉的顏色，然后又介紹了它的形狀。

6、) 2、大家仔細地思考一下，僅僅從顏色、形狀方面介紹這些樹葉，行嗎？ (引導學生：除了可從顏色、形狀兩方面介紹這些材料，還加上自己適當?shù)穆?lián)想、想象。另外，還要回憶一下樹葉四季的情況，看看其形狀或顏色是怎樣變化的。因為即使像香樟、松柏等四季常青的樹葉，只要我們細心地去觀察，也會發(fā)現(xiàn)它們有微小的變化)。 3、師相機板書。（秋天的樹葉：形狀、色彩、變化、聯(lián)想或想象） 四、小組練說，互相修改 1、現(xiàn)在大家明白該怎樣比較全面地介紹自己搜集到的樹葉了嗎？ 2、現(xiàn)在就請每位同學認真地介紹介紹自己搜集的樹葉。   (指板書)可以先介紹介紹它們的形狀、顏色，還可以加上適當?shù)穆?lián)想、想象，或說說它們四季怎樣變化的。 3、小組內(nèi)輪流介紹，一人介紹時，其他三位組員都細心聆聽思考。 4、組員共同評議每人說的情況，并提出修正意見。 5、選3-4名代表帶著自己搜集的樹葉，在全班同學面前介紹。 6、師生共同評議，提出意見或建議。 五、自由寫作，共同評點 1、學生按照題目的要求，參照老師的板書，自由寫作，教師在行間巡視，相機輔導。 2、選3-4名學生的習作在實物投影儀上展示，朗讀習作，師生共同評點。 3、學生逐句逐段修改自己的習作。 4、同桌互相修改習