貴州大學大學生就業(yè)去向情況調查分析(DOC30頁)

1、報告題目：貴州大學大學生就業(yè)去向情況調查分析課程名稱：毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論學 院：機械工程學院專 業(yè)：機械設計制造及其自動化 年 級：機自116學 號: 學生姓名：指導教師：2013年 月 日論文 成績評語年月日、乙刖（1） 總體現(xiàn)狀31. 大學生就業(yè)現(xiàn)狀一：就業(yè)率32. 大學生就業(yè)現(xiàn)狀二：人才供過于求33. 大學生就業(yè)現(xiàn)狀三：就業(yè)與經濟發(fā)展水平的關系-3（2） 就業(yè)問題難分析41. 大學生畢業(yè)自身就業(yè)觀念的限制42. 大學生整體素質有下降趨勢43. 企業(yè)用人觀念的落后5（3） 緩解大學生就業(yè)難的對策61. 加強就業(yè)指導72. 以市場為導向設置學校專業(yè)83. 開展職業(yè)生涯規(guī)

2、劃84. 重視創(chuàng)業(yè)教育9結束 語 9參考文獻11附錄（一）調查問卷12（二）問卷分析2022（三）心得體會5 / 31貴州大學大學生擇業(yè)調查報告、前言（一）背景:近幾年大學生就業(yè)形勢怎么樣？ 據最近一次的“麥可思2013屆應屆大學生畢 業(yè)流向跟蹤調查”顯示：應屆大學畢業(yè)生簽約進程明顯低于上屆同期水平，有實習（工作經歷者）簽約率高。2013大學應屆畢業(yè)生人數(shù)預計近800萬，加上轉行和 待業(yè)的往屆生，大學生求職人員嚴重堆積， 就業(yè)形勢將不容樂觀。畢業(yè)生供需矛 盾突出是近年來社會公認的大學生就業(yè)難的一個直接原因。雖然企業(yè)招聘的崗位也有增加，但大學生求職者的增大速度卻更為驚人。從 2001年至2013

3、年，每年的 大學生求職人員從114萬增加到800萬以上，如此快速增長使得崗位供不應求。 但 是，盡管畢業(yè)生們已經認清了就業(yè)市場的形勢，但他們扎堆一線城市的心態(tài)依然 不變。參加了同濟大學招聘會的遼寧勘探隊， 半小時內，沒有一名學生前去投簡 歷。同濟招聘會上房企不少，恰好與同濟建筑類專業(yè)相對應，可如今房企發(fā)展的 重點均在二、三線城市，也很難吸引名校畢業(yè)生。對此，就業(yè)專家提醒，改變求 職觀念，降低薪金、放棄外企僅是一個方面，改變就業(yè)地區(qū)觀念可能更為重要。從這些數(shù)據中我們可以看到，大學生就業(yè)形勢的異常嚴峻，讓我們意識到就 業(yè)競爭的激烈。同時，也讓我們從現(xiàn)在起就應該對人生做一個合理的規(guī)劃和定位。（二）調

4、查時間：2013.5.10-2013.5.25（三）調查地點：貴州大學新校區(qū)（四）調查對象：在校大學生（五）調查目的：了解大學生就業(yè)去向（六）調查方法：文獻調查法、問卷調查法（七）調查分工：杜洪才：設計調查問題；嚴靜靜：在調查地點分發(fā)問卷；任慧童：回收問卷，進行數(shù)據整理。二、正文（一）總體現(xiàn)狀大學生就業(yè)現(xiàn)狀最大的特點是畢業(yè)生總量大、增幅高， 與整體就業(yè)狀況并沒有明顯改善的現(xiàn)狀相矛盾，大學生就業(yè)現(xiàn)狀已經成為一個不爭的事實，究其原因，主要是人才供給與市場需求錯位，及畢業(yè)生綜合素質不高。如何提高人才培養(yǎng)質量以及如何使企業(yè)招聘有一個正確的定位，是解決當前大學生就業(yè)難題的關鍵所在。而且大學畢業(yè)生出現(xiàn)了眼

5、高手低的現(xiàn)象，容易造成 “高不成低不就”的就業(yè)脫環(huán)現(xiàn)象。.1 、大學生就業(yè)現(xiàn)狀一：就業(yè)率記者 7月 10日從省教育廳獲悉，至 6月底，全省高校畢業(yè)生已就業(yè)近 26.6萬人，就業(yè)率達84.85%，與去年相比保持穩(wěn)定。今年，研究生就業(yè)率達 82.78%，低于本科生和專科生。今年我省有高校畢業(yè)生31.3萬人，比去年少1711人。據省教育廳相關負責人介紹，各高校通過畢業(yè)生就業(yè)實習基地、固定就業(yè)信息收集支撐點、就業(yè)市場拓展基地等優(yōu)勢資源，為畢業(yè)生就業(yè)提供及時、充足的需求崗位信息。全省各高校組織召開各類雙選會1.83萬余場，接待用人單位5.28萬多家， 提供就業(yè)崗位與畢業(yè)生人數(shù)比例分別為研究生 3.7:1

6、 、本科生 3:1 、高職高專生2.1:1 。.2 、大學生就業(yè)現(xiàn)狀二: 人才供過于求過快的大學擴招的確造成了一定的問題，但并不是簡單大學生供大于求。目前中國高校毛入學率只有21%，然而西方國家1994 年高校毛入學率就已經超過30%，其中法國、加拿大、美國等7 個國家超過了50%。但是這些國家并沒有因為高等教育進入大眾化階段或普及化階段而帶來大規(guī)模的大學生失業(yè)。所以， 我認為就業(yè)難的原因主要有以下幾點1. 畢業(yè)生人數(shù)增加，就業(yè)簽約率下降；2. 企業(yè)倒閉，失業(yè)人員增多；3. 僧多食少，工作崗位競爭激烈；4. 公務員考試，招錄比例創(chuàng)歷史新低；5. 畢業(yè)生在找工作時，與自己所學專業(yè)不合；6.部分畢

7、業(yè)生再找工作時，眼高手低。. 3、大學生就業(yè)現(xiàn)狀三：就業(yè)水平與經濟發(fā)展水平的關系大學的地域性差異，對學生的大學生的就業(yè)率也有較大的影響。據相關統(tǒng)計數(shù)字顯示，東部地區(qū)高?！耙押灱s”和“已有意向但沒有簽約”的學生比例為 62.43，中部地區(qū)高?！耙押灱s”和“已有意向但沒有簽約”的學生比例為 47.88，西部地區(qū)高校這類學生比例為 41.73，東北地區(qū)比例為43.39。東部、中部、西部和東北部四個地區(qū)的就業(yè)狀況呈梯狀分布，表明大學生總體就業(yè)水平與大學所在地區(qū)的經濟發(fā)展水平可能存在某種相關性。（二）就業(yè)問題難分析.1 、大學畢業(yè)生自身就業(yè)觀念的限制大學生自身定位很高，都希望找收入高、待遇好的單位。由于

8、我國不同地區(qū)的經濟發(fā)展不平衡性，東西部地區(qū)之間、沿海地區(qū)和內地之間的差距較大，大學畢業(yè)生選擇就業(yè)區(qū)域時，過度集中于北京、上海、深圳等熱點發(fā)達地區(qū)，造成這些地區(qū)的就業(yè)壓力明顯增加，而自愿到欠發(fā)達地區(qū)工作的卻很少。其實現(xiàn)在我國很多地方都需要大學畢業(yè)生，比如基層單位、中西部地區(qū)、低收入的技術工作等等，大學生“高不成、低不就”心理定位嚴重影響就業(yè)，大學畢業(yè)生就業(yè)難與就業(yè)結構性問題直接相關，由于引發(fā)了地域性就業(yè)差距拉大，無業(yè)可就或有業(yè)不就的情況并存，人才過剩與大學生低就業(yè)率并存。.2 、大學生整體素質有下降趨勢由于近幾年公辦高校擴招，加之民辦高校急增，招生規(guī)模不斷擴大，招生分數(shù)不斷降低，如不少大學生學習

9、不認真，動手能力差，缺乏實踐經驗，大學生整體素質有下降趨勢。還有一些大學生誠信缺失，不少畢業(yè)生求職時有一定的證書、文憑、履歷能為找工作帶來方便，有的大學生憑勤奮刻苦，在大學期間努力爭取獲得相關證書，不刻苦的學生則通過投機取巧或造價來騙取企業(yè)初步信任，對大學畢業(yè)生整體形象造成一定的損害。5 / 31.3 、企業(yè)用人觀的落后首先，過分關注文憑。不少用人機構認為，學歷越高越好。選人學歷化，造成受聘人員水平和能力與崗位不相適應，或人才浪費，比如有些單位招聘計算機軟件研究生僅用于本單位的打字等簡單文字處理。 現(xiàn)實工作中有些人的能力與文憑并不能直接劃等號，不少本科或大專學生的業(yè)務能力不比研究生差。再者，生

10、源地域歧視。不少用人單位考慮到本單位的業(yè)務情況與當?shù)芈?lián)系緊密聯(lián)系，希望招聘的大學生熟悉當?shù)胤窖约帮L俗，甚至有一些人際關系網等。選用人才時優(yōu)先考慮本地人才。甚至有些地方政府招聘公務員時也存在生源地域歧視，實行地區(qū)保護主義，不利于大學生公平競爭。最后，過分看重工作經驗。經驗不足是大學畢業(yè)生最大的劣勢，不少企業(yè)經營有困難，急于招聘某一方面的能人，并且希望很快給企業(yè)帶來變化，而一般的大學生則無法滿足用人單位的要求。用人單位忽視大學生的潛力和可塑性，其經驗總是在實踐中培養(yǎng)起來的，大學生有較高的理論水平，只要經過短期實踐即能勝任工作崗位。# / 31（三）緩解大學生就業(yè)難的對策本次進行調查。調查共選取10

11、0 個大學生樣本。調查對象為我校的大學生。有關報告指出，中國勞動力人口數(shù)量龐大對就業(yè)造成了巨大壓力。 中國每年新增勞動人口在2000 萬上下。 由于教育容量有限，每年需要就業(yè)的新增勞動人口則在1000萬至1600萬之間。 由于大學生們缺乏工作經驗，在勞動力市場上競爭力不強。在勞動力市場供大于求的情況下，大學生就業(yè)問題愈發(fā)突出。這是一個求職大軍遭遇失業(yè)恐懼的時代，是一個追逐挑戰(zhàn)又渴望成功的時代，也是一個不同于以往任何時代的全新的就業(yè)時代。求職擇業(yè)對當代大學生來說是嚴峻的挑戰(zhàn)，又是沉重的壓力。針對本次大27 / 31學生就業(yè)去向調查結果，我們建議1、學校應滿腔熱情地做好畢業(yè)生的思想工作，加強就業(yè)指

12、導。唱響主旋律，樹立就業(yè)新理念。要教育學生用正確的世界觀指導人生觀，用良好的擇業(yè)觀體現(xiàn)價值觀。明確人生在世的第一要務是奮斗、拼搏， 體現(xiàn)自身的價值為社會做出貢獻應成為當代青年孜孜不倦的追求。學校要實現(xiàn)畢業(yè)生擇業(yè)觀念的轉變： “從一步到位向就業(yè)后擇業(yè)的轉變”、“從被動就業(yè)向自主創(chuàng)業(yè)的轉變”、“從國營向民營的轉變”、“從東部向西部的轉變”、“從白領向藍領灰領的轉變”、“從專心考研向兩手準備的轉變”等。學校要引導畢業(yè)生到社會最需要的地方就業(yè)，到祖國最需要的地方去干一番事業(yè)，到基層去鍛煉成長，到中小企業(yè)去建功立業(yè)。鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，艱苦創(chuàng)業(yè)。學校就業(yè)指導中心是幫助畢業(yè)生更好地從學校走向社會的中介服務

13、機構。地方高校的就業(yè)指導中心首先應該成為畢業(yè)生就業(yè)過程中的指導性部門，在樹立正確的求職觀和求職技巧等方面給予他們充分的幫助， 能提供系統(tǒng)指導使他們能處理好理想與現(xiàn)實的關系，克服就業(yè)過程中的一些困難。就業(yè)指導中心特別應在畢業(yè)生的雙向選擇中發(fā)揮提供和傳遞信息的作用。2、學校要著力調整與就業(yè)市場不相適應的專業(yè)和課程以市場為導向設置學校專業(yè)，以就業(yè)為重點調整專業(yè)課程，是社會主義市場經濟條件下辦學的一條基本指導思想。誰先適應，誰先得益?！罢猩虒W，就業(yè)”再也不是孤立的三個環(huán)節(jié)，而是一個聯(lián)動的整體。教育部宣布要從2005 年起把招生指標適度與就業(yè)掛鉤，就業(yè)要作為高校教學質量評估體系的核心指標，實現(xiàn)一票否

14、決，就是一個強有力的信號，所以， 對與市場適應度不高的專業(yè)要進行停、調、 掛，與就業(yè)市場吻合度低的課程要實行刪、減、除，以適應就業(yè)形勢和學校發(fā)展的需要。3、開展職業(yè)生涯規(guī)劃，就業(yè)教育從入學抓起只抓大學生畢業(yè)環(huán)節(jié)的就業(yè)指導是臨陣磨槍，大學生的成功就業(yè)，歸根到底憑的是心理素質、做事能力。而要解決大學生的就業(yè)能力問題，而必須從整個在校期間抓起。從大一到大四，分階段開展大學生自我認知、職業(yè)規(guī)劃、擇業(yè)心理等方面的課程和指導活動，將職業(yè)規(guī)劃與擇業(yè)培訓納入教學內容，通過問卷調查、專題講座、經驗交流等形式，引導學生對大學階段、 人生進行科學合理的規(guī)劃，進而增強就業(yè)與職業(yè)發(fā)展的核心競爭力。 即使在畢業(yè)環(huán)節(jié)，畢業(yè)

15、生求職也不能將擇業(yè)停留在自己的想象中， 而必須和現(xiàn)實結合，知道社會需要什么，根據自己的興趣、特質、能力、 精力等進行客觀的自我評估，對職業(yè)環(huán)境和社會環(huán)境進行分析，確立正確可行的職業(yè)方向，提高求職成功率。4、加強和重視創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)是時代的要求，本次調查顯示3% 的人選擇了自主創(chuàng)業(yè)，這說明現(xiàn)在大學生的創(chuàng)業(yè)意識還沒有完全喚醒。要把創(chuàng)業(yè)教育課程設置為公共必修課，要注重新穎和實用，可以開展“模擬公司”、“實例引導”、“創(chuàng)業(yè)茶座”等特殊教學形式，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)愿望，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)素質。還要定期舉辦創(chuàng)業(yè)設計大賽、科研競賽，在學校營造出濃厚的創(chuàng)業(yè)教育氛圍。三、結束語關于“大學生擇

16、業(yè)意向”的調查實踐終于在我們毛概實踐小組 3個成員的努力下結束了。本次調查的時間雖然只有短短的20 天，但是卻讓我們都難以忘懷。這次調查不僅讓我們學到很多，同時也讓我們小組成員間更加了解，能夠在這樣的一個實踐小組中，我們感到非常的開心。我們完成了對調查問卷的設計，發(fā)放和回收；然后對數(shù)據進行統(tǒng)計和分析，了解大學生就業(yè)去向的情況及發(fā)現(xiàn)問題，針對發(fā)現(xiàn)的問題提出了我們的思考和參考建議。通過調查，我們發(fā)現(xiàn)很多大學生對于自己的就業(yè)前景表示擔憂，并且可以想象，現(xiàn)在大學生的主要壓力就來源于就業(yè)問題，如何找到一個好的工作困擾著很多大學生。調查中，我們發(fā)現(xiàn)，很多大學生對于自己的專業(yè)技能都不是很滿意，而矛盾的是大部

17、分學生又認為專業(yè)技能對于就業(yè)很重要，這就為很多大學生敲響了警鐘整個實踐調查過程中，我們的體會有以下幾點體會：首先， 親身體會到了團隊合作的巨大作用，個人的能力畢竟是有限的， 好的團隊合作會達到事半功倍的效果，勝過同樣人數(shù)的個人奮戰(zhàn)，問卷設計，發(fā)放問卷，統(tǒng)計數(shù)據，分析數(shù)據，搜索相關資料，完成報告等活動，大家密切配合，使這次調查活動順利完成。同時，使我們感受到了團隊精神的魅力所在，也使我們提高了適應團隊的能力。其次， 通過這次的調查活動，我們了解到了新校區(qū)學生就業(yè)情況，不僅是給讀者的一個參考建議，也是給我們自己的一個建議，我們會根據發(fā)現(xiàn)的問題改善自己，幫助身邊的同學，學習對未來的生活有著深重的影響

18、。最后，我們需要學習的東西還很多。就在這次的調查活動中，問卷的設計，數(shù)據的分析等階段我們依然會存在某種迷茫的狀態(tài)，由此，我們只希望在以后的各種學習中，學習更多的知識，逐步完善自我。由于經驗不足，調查的范圍有一定局限性，不一定都是當今大學生的現(xiàn)狀。有點可能還沒有調查到，有的有可能言過其實，但是大體上還是能反映我們大學生的基本情況。鑒于閱歷和學識有限，報告中可能會有某些方面的不足，請老師給予指正，并提出好的建議。四、參考文獻: 1 董妙玲 . 大學生擇業(yè)觀念與技能培養(yǎng)M . 鄭州 :河南人民出版社, 2003. 2 胡解旺 . 大學生就業(yè)報告 R . 北京 : 中央編譯出版社 , 2004. 3

19、張 凱 . 加強和改進大學生就業(yè)指導對策分析 4 孫立峰 . 論高等教育大眾化與大學生就業(yè) J . 社 科縱橫 , 2003, (3). 5 任江林 . 關于提高大學生就業(yè)能力的幾點思考附錄一： 大學生就業(yè)意向調查問卷大學生就業(yè)觀念和就業(yè)意向調查問卷為了真實了解當前形勢下大學生就業(yè)心理和就業(yè)意識，分析就業(yè)前景，幫助大學生樹立健康的就業(yè)心態(tài)和正確的擇業(yè)觀，現(xiàn)設計了一份調查問卷對貴大新校區(qū)學生就業(yè)意向進行問 卷調查，希望能得到你的大力支持，為你我未來的就業(yè)之路起到一定的積極幫助作用。多謝合作。1、你所在年級（）*A大一B、大二C大三D大四2、你所讀專業(yè)的類別是（）*A理科B、工科C文科D醫(yī)科E、其

20、他3.你是從什么時候開始考慮就業(yè)問題的（）*A.大一B.大二C. C.大三D. D.大四4.你現(xiàn)在主要從哪方面開始為就業(yè)做準備()*A. A.認真學習專業(yè)知識B. B.考取各種資格證書C. C.積極參加社會活動D. D.經常了解就業(yè)信息5、你的家庭所在地()*A大城市B、中小城市C鄉(xiāng)鎮(zhèn)D農村6、你的家庭經濟狀況在當?shù)氐乃?)*A很好B、較好C 一般E. D較差7、你對當前就業(yè)形勢的認識是()*A、很樂觀，覺得能順利就業(yè)B、比較樂觀，覺得能比較順利就業(yè)C形勢非常嚴峻，就業(yè)難度大D不清楚當前就業(yè)形勢8 .如何看待專業(yè)是否對口問題（）*A. A.專業(yè)不對口則不予考慮 B.先就業(yè)再考慮E C.不在乎

21、專業(yè)是否對口，只要有發(fā)展機會9 .你對自己專業(yè)的滿意程度（）*A.很滿意1B.滿意C. C. 一般10、如果就業(yè)形勢嚴峻，你認為就業(yè)難度大的可能原因是* * 多選題A、畢業(yè)生人數(shù)過多，社會提供的就業(yè)崗位不足B、單位用人觀念不正確C所學專業(yè)社會需求量小且適應性不強D自身綜合能力和素質不適應E、存在其他原因11、面臨就業(yè)難的嚴峻形勢，你的就業(yè)態(tài)度是 （）*A先擇業(yè)再就業(yè)B、先就業(yè)后擇業(yè)C期望就業(yè)形勢好轉D焦急、茫然12、如果到畢業(yè)時還沒找到令你滿意的工作， 你準備怎么辦？（）* *A、降低條件，隨便找一家單位先就業(yè)B、不著急繼續(xù)找C邊打工，邊尋找D等父母或親友安排E、自主創(chuàng)業(yè)13、你在選擇職業(yè)時優(yōu)

22、先考慮下列哪些因素？ （）* 多選題A個人發(fā)展機會B、薪酬待遇C專業(yè)對口D工作環(huán)境一 E、為社會發(fā)展做貢獻，實現(xiàn)個人理想和價值F、社會地位14、你認為下列哪些能力對將來就業(yè)是有利的？（）* * 多選題A表達能力B、團隊協(xié)作能力C專業(yè)能力D創(chuàng)新能力E、管理能力F、社交能力G實踐能力15、你畢業(yè)后的打算是（）*A準備升學，提高自己B、選擇單位，直接就業(yè)C自主創(chuàng)業(yè)D其他打算16、如果選擇就業(yè)，你會通過什么方式實現(xiàn)就業(yè)？（）*A自主尋訪B、人才市場洽談C學校推薦D家長親友推薦17、如果畢業(yè)后直接就業(yè)，你期望的就業(yè)單位性質是（）*A政府機關B、外資企業(yè)C國有企業(yè)D私營企業(yè)E、創(chuàng)業(yè)F、無所謂18.你覺得自

23、己面對就業(yè)挑戰(zhàn)最需要哪方面的幫助（）*0 A.職業(yè)生涯規(guī)劃設計指導B.求職禮儀面試技巧0 C.國家有關畢業(yè)生就業(yè)政策解讀0D.就業(yè)心理輔導19、你在選擇單位時看中的用人單位的條件是哪些？（）* 多選題A專業(yè)對口B、單位地域環(huán)境C單位發(fā)展前景D單位薪資待遇E、單位社會聲望F、單位規(guī)模大小G其他條件20、如果選擇就業(yè)，你期望的起始月薪是（）*A A 月薪 <1500B B 1500< 月薪 <2500C C 2500< 月薪 <3500期D月薪>350021、你更傾向于從事何種工作？ （）*A待遇好，穩(wěn)定B、符合自己興趣，有發(fā)展空間C專業(yè)對口D沒有特定目標22

24、.畢業(yè)后你會選擇在哪里就業(yè)()*© A.沿海發(fā)達地區(qū)虱B. 一般城市C.西部地區(qū)nD.家鄉(xiāng)23 .你選擇上述地區(qū)的原因()*0 A.有較大的發(fā)展空間 nB.經濟條件好0 C.良好的人才政策D. D.回報家鄉(xiāng)24 .畢業(yè)后你會選擇哪種方式找工作()*0 A.遵循父母或親戚的意見nB.自己去人才市場找工作E C.在網上投簡歷再去公司° D.朋友介紹25 .你選擇工作首先考慮的因素()*C A.工資福利B.地理因素C.就業(yè)前景D.個人喜好26 .畢業(yè)后你會選擇在哪種單位就業(yè)()*A.私營企業(yè)B. B.國有企業(yè)國C.外貿企業(yè)D.事業(yè)單位27 .你認為決定就業(yè)成敗的最主要因素()*A

25、.名校及高學歷B.具備多項技能證書C.有工作經驗D.運氣28 .你希望我們的調查能為你們的就業(yè)帶來什么好的幫助再次感謝您的參與，祝您學業(yè)有成，身體健康，平安快樂!附錄二：問卷分析ABCDEFG125%43%32%223%34%27%16%38%59%33%423%33%28%15%539%16%19%16%616%33%32%17%752%15%21%11%819%69%12%953%21%26%1020%15%19%17%29%1119%21%51%9%1253%14%6%24%3%1330%16%24%11%10%9%1425%10%12%14%12%13%14%1550%36%5%9%1

26、648%27%21%4%179%26%33%21%5%6%1833%21%23%23%1928%19%21%12%5%9%5%2015%33%30%22%214%75%10%11%2247%5%37%11%2346%23%18%13%2415%54%13%18%2533%25%28%142633%21%16%29%2734%26%35%5%1、大學生擇業(yè)意向的調查分析有超過一半的大學生在擇業(yè)時最注重發(fā)展前景，也就是說，大學生認為所選單位的發(fā)展前景和自己本身在這個單位和行業(yè)的發(fā)展前景是最重要的。其次，由于薪水的高低成為社會階層的重要標志, 薪水高低影響大學生今后生活質量的高低及資本投資的資金來源

27、問題, 所以大學生也非?？粗匦剿畣栴}。2、在對就業(yè)單位的選擇傾向上, 有 21%的大學生愿意去國有企業(yè) , 16%的大學生愿意選擇合資與外資企業(yè)單位, 有 29%的大學生愿意去事業(yè)單位。隨著就業(yè)競爭日趨激烈, 崗位變換愈加普遍, 大學生更愿意找相對穩(wěn)定的工作。15%的大學生就業(yè)期望起始月薪在1500 元以下 ,33%期望起始月薪在1500 元 2500 元， 2500元 3500元起始月薪的有30%， 22%的大學生希望起始月薪在3500 元以上。可見大學生的就業(yè)心態(tài)總體比較自信。3、 大學生處于個體成長的特殊發(fā)展階段, 學校應對大學生進行職業(yè)生涯教育, 幫助大學生進行職業(yè)生涯設計、進行個體的

28、自我定位、確立職業(yè)生涯目標、選擇職業(yè)生涯角色、尋求最佳職業(yè)生涯發(fā)展途徑。4、 54%的大學生認為找到工作的原因是自己的能力強和個人比較努力。 15% 的大學生認為是父母的人際關系，有18%的大學生認為是社會關系（國家政策）。絕大部分大學生把找不到工作歸因于自身因素。這說明大學生能夠面對現(xiàn)實, 比較客觀、理智地分析就業(yè)成敗的原因。5、大學生最愿選擇的就業(yè)途徑是學校推薦，通過自己的能力取得工作崗位, 其次是勞動力市場和親友介紹，有一部分大學生通過社會實踐獲得就業(yè)機會。附錄三：本次實踐課調查過程的心得體會心得體會（一）經過這次對貴州大學大學生就業(yè)傾向的調查后，我感覺自己有不少的收獲，從中也發(fā)現(xiàn)了不少

29、目前大學生存在的問題。下面是我對調查結果的一些感想。首先， 經我們隊貴州大學東區(qū)和西區(qū)的調查發(fā)現(xiàn)，北區(qū)的管理類專業(yè)、 西區(qū)的工程和機械的技術類專業(yè)。這些專業(yè)在貴州大學內的就業(yè)都比較高，但是出來工作的待遇不很很高。沒有很大的發(fā)展空間。所以要在這些領域有所成就，就不能只滿足于學會，而要學精，只有這樣， 才可以為自己贏得一席之地。所以大學生就業(yè)傾向應該向高層次的發(fā)展。其次， 經我們隊貴州大學東區(qū)和西區(qū)的調查發(fā)現(xiàn)，由于貴州大學的學生有許多是貴州省人，不少的大學生，都希望留在在貴州工作，都避開了像上海、北京、深圳這樣的經濟大城市，而是傾向于自己家附近。怎么說呢，這樣的選擇不能說不好，也可能在許多家長眼中

30、，能在家門口工作是一件很圓滿的事，自己也比較放心。但應該就是父母的這種思想，使得孩子從小就沒有了前往大城市工作與發(fā)展的意識與思想， 這在很大程度上算不算是扼殺了孩子的抱負心呢？所以我認為我們應該多出去看看，畢竟貴州省相對外省比較閉塞，出去了解最新的知識，開闊視野。對我們以后的發(fā)展還是有好處。然后，在調查中發(fā)現(xiàn)，專業(yè)與工作的不對口的問題中，大多的大學生選擇了“先就業(yè)，后改專業(yè)”的思維。從這個結果上來看，我們可以得出一個結論：在今后的大學生就業(yè)中，會有很大部分學生傾向于與自己專業(yè)不同，甚至背道而馳的專業(yè)工作。確實，如今就業(yè)形勢如此緊張，自己有一技專業(yè)之長固然是好的，但往往事與愿違，不可能人人都能找

31、到與自己專業(yè)貼合的工作，而且可以說大部分出來就業(yè)的大學生都會面臨如此問題。因此，選擇一個工作，就不僅僅局限于自己專業(yè)了。這很讓人無奈，也不免流露了當代大學生再就業(yè)苦澀的同時，還是蠻有信心的，是啊，已經不對口了，在埋怨也于事無補，相信自己一定以克服的！最后， 在調查中發(fā)現(xiàn)，不在少數(shù)的大學生不約而同的選擇了政府機關和國有單位?？磥碚畽C關和國有單位又要換一批新鮮血液了。不過說實話，政府機關和國有單位有國家財政作為后盾，確實能給大學生就業(yè)提供長久穩(wěn)固的保障。就目前來講，從公務員考試的情況來看， 就已經體現(xiàn)出政府機關招聘的困難程度，而考研在考公務員面前也只能算是小兒科了。看來，想在政府機關就職的，還是

32、需要格外的努力了。經過這次事件社會調查活動來后，我覺得自己受益匪淺。不但磨練了我的膽識，同時也提升了自己處理問題的能力，增強了自信心，盡管要面臨許多調查的困難，嘗到了一些苦頭，但更重要的是，通過這次實踐活動，我感受到了認真做好一件事的幸福，以及在自己的努力下， 取得一定成果的幸福感，我想這份磨練與體驗應該是我此次實踐活動最大的收獲吧！嚴靜靜心得體會（二）關于“大學生就業(yè)意向”的調查實踐終于在我們毛概實踐小組 3個成員的努力下結束了。本次調查的時間雖然只有短短的幾周，但是在幾周的時間里我們學到了不少東西。在調查的進行中，我們小組成員之間學會了相互信任，學會了分工合作，沒有相互信任就沒有分工合作。

33、此次調查，我們主要以問卷的形式對貴州大學新校區(qū)的學生展開關于“大學生就業(yè)意向”的調查。在調查過程中，我們不僅基本了解了貴州大學新校區(qū)學生對于就業(yè)的意向，更加鍛煉了我們團隊的協(xié)作能力和表達交流能力。通過調查，我們發(fā)現(xiàn)有的大學生對于自己的就業(yè)前景表示擔憂，由此可以想象到，現(xiàn)在大學生的主要壓力就來源于就業(yè)問題，如何找到一個好的工作困擾著很多大學生。同時， 我們發(fā)現(xiàn)有一部分大學生對自己所學專業(yè)不滿意，有的大學生還在迷茫中，他們認為大學的學習專業(yè)技能顯得不是那么重要，只要能得到畢業(yè)證就行。我認為這是錯誤的想法，在大學期間，一定要扎實自己的專業(yè)技能，這樣才能為自己以后的發(fā)展鋪平道路。找到一個好工作對于大學生是何等的重要，現(xiàn)在很多人都在說著“畢業(yè)就等于失業(yè)”、 “找不到工作就考研”等等之類的話，我身邊的有的朋友就選擇去考研。這或許確實反映了一點社會現(xiàn)實，但究其更本可知考研似乎成了大學生畏懼社會，逃避社會的一個避風港。在調查問卷的整理過程中，通過對問卷的分析，我發(fā)現(xiàn)有的畢業(yè)生對自己的期望有點高，畢業(yè)的起始月薪3500 元以上。以我們機械