部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第7課《鹿角和鹿腿》教案及教學(xué)反思

1、課題鹿角和鹿腿課型講讀課文授課時(shí)間2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)“識(shí)與技能：11 .會(huì)認(rèn)本課“皺、配”等9個(gè)字，其中四個(gè)多音字“稱、禁、撒、掙”,會(huì)寫“鹿、塘”等12個(gè)字，理解相應(yīng)的詞語(yǔ)。2 .通過(guò)朗讀，理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度?？诔膛c方法：1 .學(xué)生反復(fù)誦讀，通過(guò)品讀，抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。2 .展開(kāi)小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗(yàn)，交流。青感態(tài)度價(jià)值觀：懂得好看的東西有時(shí)會(huì)帶來(lái)壞處，而難看的東西有時(shí)卻會(huì)帶來(lái)好處。教學(xué)重點(diǎn)理解指導(dǎo)鹿對(duì)自己的腳和腿的前后不同的態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)讀懂課文，體會(huì)故事所講述的道理。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .會(huì)認(rèn)本課“皺、配”等9個(gè)字，其中四個(gè)多音字“稱、禁、撒、掙”

2、,會(huì)寫 “鹿、塘”等12個(gè)字，理解相應(yīng)的詞語(yǔ)。2 .止確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。教具準(zhǔn)備課件。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1 .（課件出示2）:在大森林里，有一美麗的小鹿。同 學(xué)們，你們喜歡它嗎？最喜歡它的什么？2 .這頭鹿也認(rèn)為自己的角很美，可是它經(jīng)歷了一件事， '它改變了一些看法，這到底是怎么回事呢？【設(shè)計(jì)意圖：出示課件， 創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入， 使學(xué)生興趣濃厚地投入 到新課的學(xué)習(xí)中?！磕沁€得從鹿角和鹿腿的故事說(shuō)起。好，讓我們一,來(lái)看一看吧。板書(shū)課題，齊讀課題。（板書(shū)：鹿角和鹿腿）看到題目，你有哪些疑問(wèn)？學(xué)生質(zhì)疑，師總結(jié)如下：（1）本文講了關(guān)于鹿角的什么故

3、事？（2）什么事情改變了小鹿對(duì)自己角的看法？二、初讀課文，整體感知。【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生 自主識(shí)字，自主預(yù)習(xí)， 體現(xiàn)了學(xué)生為主體的理念。初讀要求：（課件出示3）1 .自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊在文中框 “生字，給生字表里的生字注音。2 .標(biāo)出不理解的詞句。3 .標(biāo)出小節(jié)號(hào)，并作讀后感悟的批注。4 .想想文中寫了關(guān)于鹿角的什么故事。（一） 學(xué)生按初讀要求自主預(yù)習(xí)。（二）預(yù)習(xí)反饋：1 .出示帶有認(rèn)讀生字的詞語(yǔ) （課件出示4）勻稱不禁皺眉配得上抱怨逼近 撒開(kāi)掙脫獅子 新課教學(xué)【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生 用自己最喜歡的、最習(xí) 慣的方法認(rèn)識(shí)漢字，并 提供平臺(tái)讓孩子當(dāng)小老 師。提高了課堂學(xué)習(xí)效 率?！?/p>

4、2 .檢查生字的認(rèn)讀情況。 開(kāi)火車讀，并說(shuō)出識(shí)字方法。3 .教師適時(shí)歸納（1）正音平舌音“撒”，翹舌音：“皺、掙”；前鼻音: “勻、稱、禁、怨”。另外，“稱、禁、撒、掙”是多音字，其中，“稱”在 這里讀“ ch也”，還有一個(gè)讀音“ chg '；組詞為“稱贊”； “禁”在這里讀“ j in”，還有一個(gè)讀音是“ j in”，組詞為 “禁止”，“撒”在這里讀“ s a ”，還有一個(gè)讀音是“ s?”， 組詞為“撒種”；“掙”在這里讀“ zh出g”，還有一個(gè)讀音 就是“zhg”，組詞是“掙扎”。（2）識(shí)記字形。你有什么好辦法記住這些字嗎？形聲字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：皺 怨撒掙形近字比較：勻一習(xí) 秤一稱 福一

5、逼熟字加熟字：“林+示坐”“酉+己=配”4.鞏固記憶。男女對(duì)讀、分組比賽讀、齊讀。三、再讀課文，理清順序。師：思考課文主要寫了一件什么事情？帶著這個(gè)問(wèn)題， 青大家再去認(rèn)真讀課文。2 .小組討論。3 .交流討論結(jié)果：（課件出示5）一開(kāi)始，鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難堪 “腿，當(dāng)獅子撲來(lái)時(shí)，鹿有力的長(zhǎng)腿幫助他死里逃生，而 X麗的角卻險(xiǎn)些讓他喪了命。從此，鹿改變了對(duì)自己角和 退的看法。（板書(shū)：角：美麗 險(xiǎn)些喪命 腿：難看 幫助死里逃生）4 .小結(jié)：概括內(nèi)容，脈絡(luò)清晰，層層深入，讓我們?cè)?1次讀讀這篇文章。四、規(guī)范寫字，書(shū)寫指導(dǎo)（課件出示6）（課件出示生字田字格課件）鹿塘映欣賞勻致配傳哎獅嘆1

6、.如何識(shí)記這些生字？形聲字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：塘 映欣賞致傳哎 獅熟字加部件（偏旁）：“口+又=嘆”，“唐+ 土二塘”“禾+ 爾二稱”等1 .觀察生字的位置和本身的結(jié)構(gòu)，書(shū)寫這些生字時(shí)要 ，主意什么?2 .練習(xí)寫字，教師指導(dǎo)3 1）學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)?！奥埂卑氚鼑Y(jié)構(gòu)，“廣”寫得寬大一些，下面的“比” 筆順是：橫豎提撇豎彎鉤?！爸隆保鹤笥业葘?，左邊的“至”，最后一筆是提?！蔼{”注意反犬旁的寫法：撇、彎勾（一定得彎下去）： 敝。4 2）投影展示書(shū)寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。5 3）小結(jié)：書(shū)寫美觀、正確的，請(qǐng)為自己再加上兩顆 I。沒(méi)有得到星的同學(xué)可要加油了!課堂小結(jié)及拓展“卜討論：哪些是外在美，哪些是

7、內(nèi)在美？你覺(jué)得內(nèi)在美 1外在美哪個(gè)更重要？板書(shū)【板書(shū)設(shè)計(jì)】7美麗的角內(nèi)容角：美麗險(xiǎn)些喪命腿：難看幫助死里逃生教學(xué)反思成功之處：教學(xué)中，本文首先“學(xué)習(xí)生字詞，能夠正確地朗讀課文”，通過(guò)課件展示比較難讀的以 及與課文理解有直接幫助的字詞，在指讀當(dāng)中發(fā)現(xiàn)不正確的字詞讀音，隨即把它們進(jìn)行正音 然后“能夠正確、流利地朗讀課文”，并且在朗讀的過(guò)程中思考課文段落大意，從而了解了 N文的主要內(nèi)容，對(duì)課文的主要內(nèi)容有一個(gè)初步的、感性的認(rèn)識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)由初讀到品讀的 J渡。不足之處：放手給學(xué)生主動(dòng)權(quán)，必定造成學(xué)生思維的異?；钴S，如何讓學(xué)生很好地表達(dá)自己的觀點(diǎn), 卜序地教學(xué)，是今后應(yīng)該注意到電第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .理

8、解指導(dǎo)鹿對(duì)自己的腳和腿的前后不同的態(tài)度。2 .讀懂課文，體會(huì)故事所講述的道理。教具準(zhǔn)備課件。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1.指名朗讀生字、新詞。（課件出示8）勻稱/、禁皺眉配得上抱怨逼近 撒開(kāi)掙脫小鹿池塘倒映欣賞一致獅子嘆氣【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)導(dǎo) 入，出示字詞，朗讀課 文，引入課題，溫故而 知新?！?.指名朗讀課文，開(kāi)火車讀。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)鹿角和鹿腿，看看鹿怎 么因?yàn)榻请U(xiǎn)些喪命，卻又因?yàn)橥?，保證了性命。（板二、精讀感悟，重點(diǎn)突破（一）學(xué)習(xí)課文13自然段【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)課 文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，結(jié) 合圖片，理解課文，并 通過(guò)朗讀，讀出自己的 理解和感悟。讀出味 道。層層推進(jìn)，很好地 完

9、成了閱讀教學(xué)?！? .師：故事到底怎么向我們展開(kāi)呢 ？讓我們一起 慢慢走進(jìn)課文，去看看到底是怎么回事！請(qǐng)同學(xué)們自 由讀一讀課文13自然段，想一想小鹿認(rèn)為自己的 角怎么樣。2 .小鹿認(rèn)為自己的角怎么樣？（美麗）（板書(shū)：鹿 角：美麗）小鹿是怎樣贊美自己的角的？（1）學(xué)生朗讀，師在屏幕上出示句子，齊讀。（課件出示9） “我的角多么精美別致，好像兩束 美麗的珊瑚！”新課教學(xué)A.它把自己的角比作什么？（珊瑚）（課件出示 10）出示珊瑚圖，感受讀B.小鹿，小鹿，你發(fā)現(xiàn)自己的角如此美麗，你心情 如何？是怎么想的？（興奮、驚訝）C.同學(xué)們，現(xiàn)在你就是這只漂亮的鹿，誰(shuí)快來(lái)夸 夸自己？（2）帶著你的滿足，帶著興奮

10、再次來(lái)讀一讀這 句話（二）學(xué)習(xí)課文47自然段1 .正在小鹿得意洋洋的時(shí)候，一陣清風(fēng)吹過(guò)，池 水泛起了層層波紋。鹿的視線往下一移，看到了自己 的腿，請(qǐng)你讀一讀課文的第4自然段。找一找它怎么評(píng)價(jià)自己的腿？A.它認(rèn)為自己的腿怎么樣？（難看）（板書(shū)：鹿 腿：難看）8 .小鹿為什么會(huì)認(rèn)為腿是難看的？（太細(xì)、配不上自己的鹿角）C.你從哪些地方可以看出它特別不滿意自己的腿？（不禁撅起了嘴，皺起了眉頭）師：看起來(lái)它十分不滿意自己的腿?。⌒÷梗?鹿，撅起嘴，皺起眉頭，把你的抱怨告訴大家吧！1 課件出示11）出示句子：唉，這四條腿太細(xì)了， 怎么能配得上這兩只美麗的角呢？個(gè)別讀、齊讀2 .師：就在小鹿抱怨的時(shí)候，

11、危險(xiǎn)也向它逼近了， 看，你看見(jiàn)了什么？（獅子）小鹿，你心里怎么樣？（害怕）多么緊張，多么危險(xiǎn)的時(shí)刻啊，帶著你的害怕和 緊張，誰(shuí)來(lái)讀一讀第5自然段3 .師：獅子正向小鹿逼近，多么危險(xiǎn)啊，我們都 很想知道，鹿能脫險(xiǎn)嗎？它又是靠什么脫險(xiǎn)的呢？請(qǐng) 同學(xué)們輕聲讀一讀課文第6自然段。4 .反饋，小鹿靠什么逃離獅子的追趕 ？（腿）這是 怎樣的腿？（有力的腿）從哪兒可以看出腿的有力？（讀 課文第6自然段的第一句）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì) 比，體會(huì)角和腿的作 用，明白美麗的東西不 一定是最實(shí)用的東西， 從而領(lǐng)悟文章的中心 思想?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：總結(jié)全 文，提煉主題，寫話訓(xùn) 練，加深理解，升華了 主題，訓(xùn)練了寫作能 力。

12、】5 .那美麗的角是不是也幫了它很大的忙 ？（沒(méi)有, 差點(diǎn)送了命）朗讀剩余部分，讀出危險(xiǎn).（板書(shū)：差點(diǎn) 送命）6 .幸好有驚無(wú)險(xiǎn)，鹿最終逃脫了獅子的追捕，這 讓我們長(zhǎng)長(zhǎng)的舒了一口氣，（課件出示12）他嘆了口 氣，說(shuō)：“唉，兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可 四條難看的腿卻讓我獅口逃生?！保ò鍟?shū)：逃生）三、提示寓意，拓展延伸。課堂小結(jié)及拓展1 .好了，學(xué)習(xí)到這里，我想你一定有很多收獲， 你懂得了什么？2 .師總結(jié)：很高興同學(xué)們從這則寓言里悟出這么 多道理來(lái)，在生活中，任何事物不可能完美無(wú)缺，正 所謂，“尺有所短，寸有所長(zhǎng)。”（板書(shū)）不要因?yàn)樗?的長(zhǎng)處而看不見(jiàn)它的短處，也不要因?yàn)樗亩烫幎?定他的

13、長(zhǎng)處。不要光圖美麗，更要講實(shí)用和它的存在 價(jià)值。3 .小鹿經(jīng)歷這樣一件事，它也懂得了許多?，F(xiàn)在, 它又一次來(lái)到小溪邊，看見(jiàn)了自己的角和腿，它會(huì)對(duì) 自己說(shuō)些什么呢？請(qǐng)你拿筆寫下來(lái)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】7 .獅子和鹿板書(shū)鹿角鹿腿內(nèi)容美麗難看差點(diǎn)送命逃生尺有所短，寸有所長(zhǎng)教學(xué)反思成功之處：1 .本課的第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)是對(duì)重點(diǎn)句段的品讀， 此次朗讀的目標(biāo)是在學(xué)生理解課文內(nèi) 容的基礎(chǔ)上通過(guò)對(duì)重點(diǎn)句段的品讀，體會(huì)鹿的情感態(tài)度變化。所以，第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)的實(shí) 現(xiàn)，是貫穿于整節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，是了解課文內(nèi)容、理解鹿對(duì)角、腿態(tài)度改變的原因、懂 得道理的重要手段。2 .完成第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)，除了通過(guò)不同形式的朗讀外，在主要內(nèi)容的把握上，還通過(guò) 主要內(nèi)容填空、理清課文的條理，從而為品讀課文奠定基礎(chǔ)。在理解鹿對(duì)角、腿態(tài)度變化 的原因上，教師讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自己找出能夠體現(xiàn)鹿對(duì)角、腿態(tài)度的重點(diǎn)句段，