人教版數(shù)學(xué)三年級下冊教案-4.2兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法(不進(jìn)位)7

1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進(jìn)位乘法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1 .初步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進(jìn)位乘法的筆算方法，理解算 理。2 .理解用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)的多少個(gè)“十”, 乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對齊。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解掌握不進(jìn)位兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法并正確計(jì)算。難點(diǎn)：解決乘的順序和第二部分積的書寫位置問題。教學(xué)準(zhǔn)備例1主題圖、彩色筆教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鋪墊1.豎式計(jì)算。1 41212 .請大家說一說多位數(shù)乘一位數(shù)的方法：多位數(shù)乘一位數(shù)要用 一位數(shù)分別去乘多位數(shù)每一位上的數(shù)。二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。L課件出示情境圖，讓學(xué)生說一說，這幅圖所展示的情景是什么。（王老師去書店

2、買書，買了 12套，每套書有14本，她在想一共 買了多少本？）讓學(xué)生說一說，這道題如何列式？14X12=引導(dǎo)學(xué)生去想這是一道什么樣的乘法算式。（兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘 法算式）你會提出什么數(shù)學(xué)問題？（1）為什么用乘法計(jì)算？（2）怎樣計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)？我們先來解決第一個(gè)問題，為什么用乘法計(jì)算？（這是求12個(gè)14是多少的問題，求幾個(gè)幾是多少用乘法。）怎樣筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)？指導(dǎo)：你能不能運(yùn)用以前學(xué)過的知識，來探究今天擺在我們面前 的這個(gè)問題呢?3 .指導(dǎo)列出豎式x 1 2（2）套書的本數(shù)一 2 814X2的積（10 ）套書的本數(shù)一1 4 014X10的積（個(gè)位的0不寫）1 6 828與140的和先讓學(xué)

3、生說說他是如何寫的，在這過程中針對學(xué)生說得不對或不 清楚的地方，教師要加以指導(dǎo)，也可以讓寫得對的組給同學(xué)講一講。教師在指導(dǎo)分析過程中，要把每步板書詳細(xì)列出。教師歸納總結(jié)，板書強(qiáng)調(diào)每步難點(diǎn)。在計(jì)算過程中提問：（1）十位上的1和14乘完后，“4”為什么和十位對齊？1和14相乘的積14表示14個(gè)十，所以4和十位對齊。（2）總結(jié)兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算方法。（兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則：相同數(shù)位對齊，從個(gè)位乘起，用第 二個(gè)乘數(shù)的每一位分別去乘第一個(gè)乘數(shù)的每一位，所得的積要與乘數(shù) 的個(gè)位，十位分別對齊，最后把他們的積加起來。）（3）比較兩位數(shù)乘兩位數(shù)與兩位數(shù)乘一位數(shù)有什么聯(lián)系呢?以前學(xué)習(xí)的今天學(xué)習(xí)的1 41

4、 4x 1 2X 22 82 814 016 8聯(lián)系：都是用第二個(gè)因數(shù)每一位上的數(shù)分別去乘第一個(gè)因數(shù)每一 位上的數(shù)，乘得的積要分別和因數(shù)的個(gè)位、十位對齊。不同之處：第一個(gè)算式乘了兩層，因?yàn)榈诙€(gè)乘數(shù)是兩位數(shù)，所 以要乘兩層，再把他們的積加起來。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)筆算下列各題。2 33 3xl 3 x3 1四、課堂小結(jié)：在計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的時(shí)候，它的方法是：用第二個(gè)因數(shù)每 一位上的數(shù)分別去乘第一個(gè)因數(shù)每一位上的數(shù)。五、板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）筆算：1 4-1 22套書的本數(shù)一 2 814X2的積10套書的本數(shù)一1 4 014X10的積（個(gè)位的0不寫）1 6 828+140的和六、課后反

5、思通過復(fù)習(xí)鋪墊、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課，合作探究、教學(xué)過程、課 堂練習(xí)的精心設(shè)計(jì)，在對學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)充分了解的基礎(chǔ)上，不斷對教 學(xué)環(huán)節(jié)反復(fù)推敲，對表述語言再三提煉，對課堂問題的認(rèn)真設(shè)計(jì)后， 教學(xué)過程清晰，做到心中有數(shù)。由于本節(jié)課需要探究算法，還要說算 理，還是上第一次接觸這么復(fù)雜的豎式計(jì)算，所以時(shí)間上必須把握到 位，不僅要有充足的探究時(shí)間，還要緊鑼密鼓的趕緊節(jié)奏。所以對每 一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都要十分的明確，做到心中有數(shù)。清楚流程，不看教案 也能說出每一個(gè)環(huán)節(jié)，甚至是每一道題。還要明白設(shè)計(jì)這道題的意圖 是什么。通過對學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的了解，和學(xué)生接受知識的過程的認(rèn)識, 針對出本節(jié)課重點(diǎn)，難點(diǎn)和易錯點(diǎn)，教育孩子做

6、好筆記，用心改正, 勇于發(fā)現(xiàn)，善于表達(dá)，不斷培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力。難忘的一天今天，太陽照著大地，就像閃閃發(fā)光的金子一樣，到處都是曖洋洋的，我的心里也是暖 洋洋的。我早早就起了床，不是因?yàn)樘鞖鉄?，也不是因?yàn)槲蚁氤鋈ネ?，而是我們得回學(xué)校了。我來到學(xué)校的時(shí)候已經(jīng)是7時(shí)35分了。進(jìn)入校門的時(shí)候，有一位老師摸了摸我的頭，微笑 著說：“跳跳，你真厲害，考了個(gè)全班第一！ ”我靦腆的笑了笑?！袄蠋煟瑢W(xué)們，早上好！” 一個(gè)聲音從廣播里傳出來，”現(xiàn)作文在公布全級期末考試 成績排名前二十名同學(xué)的名單”頓時(shí)，大家都安靜了下來，心里既緊張又充滿了期待。 “第四名，202,王跳跳。第五名”這時(shí)全班同學(xué)都尖叫了起來，紛紛看

7、著我，眼里充 滿了羨慕。我也開心得差點(diǎn)就跳起來了。這次期末，我得了好多好多獎：年級第四名、文明生、三好學(xué)生放學(xué)后，我跟著思頤去她家。她家很好看，很精致。我們一起當(dāng)老師，很好玩，很開心。難忘的一天今天，太陽照著大地，就像閃閃發(fā)光的金子一樣，到處都是暖洋洋的，我的心里也是暖 洋洋的。我早早就起了床，不是因?yàn)樘鞖鉄?，也不是因?yàn)槲蚁氤鋈ネ妫俏覀兊没貙W(xué)校了。我來到學(xué)校的時(shí)候已經(jīng)是7時(shí)35分了。進(jìn)入校門的時(shí)候，有一位老師摸了摸我的頭，微笑 著說：“跳跳，你真厲害，考了個(gè)全班第一！ ”我靦腆的笑了笑。“老師，同學(xué)們，早上好！ ”一個(gè)聲音從廣播里傳出來，”現(xiàn)作文在公布全級期末考試 成績排名前二十名同學(xué)的名單”頓時(shí)，大家都安靜了下來，心里既緊張又充滿了期待。 “第四名，202,王跳跳。