人教版小學語文一年級教案—《古詩兩首》(春曉、村居)教學設計七

1、本文整理于網絡，僅供閱讀參考人教版小學語文一年級教案一古詩兩首 （春曉、村居）教學設計七【教學目標】1、認識“古、詩、首、眠”等1 3個生字，會寫聲、多、 知、忙”。2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3、感受春天的美好，培養(yǎng)學生喜愛春天、喜愛大自然之情?！窘虒W準備】有關春天的圖片及春天的古詩?！窘虒W時間】兩課時?！窘虒W過程】第一課時一、導入揭題1、通過這一單元課文的學習，我們了解了許多有關春天的 知識。誰愿意把自己所知道的春天和大家交流一下？意在調動學生的生活經驗，激活學生對春天的感受，為進一 步理解春天作鋪墊。2、師：柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放、百鳥爭鳴的春天 不僅我們喜歡，許多

2、古代的詩人也很喜歡，他們還寫下一首首詩 贊美春天美麗的景色呢！今天，我們一起來學習兩首描寫春天的 古詩。板書課題，齊讀。學習“古、詩、首”兩個字。二、學習春曉出示整首詩。1、讀通：師：這首詩是1 0 0 0多年前的唐朝大詩人孟浩然寫的。（齊讀詩題）很多同學都會背這首詩，請大家看拼音，認真讀一 讀，呆會兒我們來比賽背詩，看誰能把每個字音背準。教學應建立在學生已有知識經驗的基礎上，才能較大限度地 調動學習自主性。學生借助拼音自由讀詩。指名背誦。認記漢字：（指名讀準詞交流識記加橫線字的方法一一組詞，猜字義）春眠春曉處處聞啼鳥2、理解感悟：由理解“春曉”引入，這首詩描寫的是春天早晨的景色，讀讀第一句。

3、（也可做做動作幫助理解）請同學們再把這首詩讀一遍，看看這首詩寫了春天的哪些 景物，哪些地方看不懂。交流討論學習。這首詩寫了春天的哪些景物？（鳥、風雨、花）春天，鳥兒怎樣？你從哪兒知道的？（理解“處處”“聞”“啼”）播放一段鳥兒鳴叫的錄音。耳聽鳴叫聲，想象鳥兒飛翔的畫面，讀好第二句。（體會春天所帶給人的美好、愉悅）詩中所描寫的花怎樣？（理解“知多少”，也可畫畫幫助理 解）這花與風雨之間有什么關系？花落了這么多，你有什么想法？（很可惜、很美）把你體會的情感通過朗讀表現出來。3、吟誦：通過這首詩的學習，你又知道春天是怎樣的？朗讀全詩，背誦。三、再現生字，指導寫字“古、聲、多、處”布置作業(yè)：課下收集有

4、關春天的古詩。四、板書春曉春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。第二課時一、復習導入1、開火車認讀生字。2、背誦春曉。3、出示新課課題村居，讀題，學習“村、居”兩字，解、學習村居1、學生借助拼音自由讀古詩，讀準字音。2、識記生字：醉春煙散學忙兒童（讀準音交流生字的識記方法隨機理解詞義，用“醉、忙”各說一句話。）3、指名讀全詩。4、小組合作學習，要求：先認真地讀古詩，看看圖，想想這首詩中又寫了哪些景物？ 用“ 劃出來。哪些地方讀不懂的用“？ ”標出。兩分鐘后（小組長記時）在小組中交流一下，不懂的地方互相討論解決解 決。5、全班匯報交流。6、學習第一、二句：通過“長、拂堤、醉、春煙”的理解，感悟草、鶯、楊柳的 形象。這是一幅怎樣的畫面呢？誰能來說一說。指導朗讀。用輕緩的語氣讀，感受春天的美景。學習第三、四句。同桌兩個互相說一說，你見過的風箏有哪些？風箏是怎樣 放的？喚起放風箏的記憶，體味其中的樂趣。7、指導朗讀，讀出放風箏的快樂之情。8、吟誦全詩。三、再現生字。指導寫字“知、忙”四、拓展閱讀有關春