幼兒園育兒寶典(6篇)

1、幼兒園育兒寶典（6篇）:家庭教育幼兒園幼兒園教師幼兒心理親子成長(zhǎng)生活教育育兒寶典幼兒園育兒寶 典第1篇：1、培養(yǎng)孩子的自我管理本事無(wú)論在幼兒園還是將來(lái)上小學(xué)，孩子都有很長(zhǎng)的時(shí)間不在父母身邊，所以家 長(zhǎng)們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)孩子的自我管理本事，這樣出門(mén)在外才能更好的照顧自我。家長(zhǎng)們 能夠讓孩子在家里幫忙做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，例如：收拾床鋪，收拾自我 的玩具，洗帽子、襪子等，這些家務(wù)勞動(dòng)不僅僅培養(yǎng)了孩子樂(lè)于助的精神，更是 培養(yǎng)了孩子動(dòng)手本事和自我管理本事。2、培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣幼兒園的孩子要養(yǎng)成好習(xí)慣，例如：早睡早起不賴床，自我收拾書(shū)包，在家 有固定的時(shí)間看書(shū)，在課堂上舉手提問(wèn)，正確的寫(xiě)字握筆姿勢(shì)等。這些

2、良好的習(xí) 慣能幫忙孩子更快的適應(yīng)小學(xué)教育！3、培養(yǎng)孩子的自信心自信心，是一個(gè)走出第一步的動(dòng)力，如果孩子過(guò)于害羞、自卑，只會(huì)擁有蜷 縮在父母的臂膀之下，永遠(yuǎn)不敢自我去實(shí)踐嘗試。所以家長(zhǎng)們應(yīng)當(dāng)多鼓勵(lì)孩子， 讓他們覺(jué)得自我能行，鼓勵(lì)他們?nèi)L試、去體驗(yàn)、去感知這個(gè)世界！4、培養(yǎng)孩子的興趣幼兒園的孩子是學(xué)習(xí)各項(xiàng)技能最好的時(shí)間，這個(gè)時(shí)期的孩子不僅僅理解力、 記憶力較強(qiáng)，并且能接觸學(xué)習(xí)的類(lèi)別也比較多，例如：舞蹈、棋藝、武術(shù)、樂(lè)器 等。所以家長(zhǎng)們能夠和孩子適當(dāng)?shù)臏贤?，讓孩子嘗試著學(xué)習(xí)，從中找到自我喜歡 的一些專業(yè)技能，并加強(qiáng)學(xué)習(xí)。這些技能的學(xué)習(xí)不僅僅能讓孩子多一項(xiàng)技藝，還 能陶冶孩子情操，培養(yǎng)孩子耐心，健全大

3、腦發(fā)育，強(qiáng)生健體！家長(zhǎng)們對(duì)孩子進(jìn)行入學(xué)準(zhǔn)備教育，只是讓孩子能更早、更好的適應(yīng)小學(xué)教育, 所以無(wú)需把孩子的玩具都收起來(lái)，只要在以上這些方面加強(qiáng)引導(dǎo)即可!所以爸爸 媽媽們都記住了嗎幼兒園育兒寶典第2篇：幼兒教育淺談寶寶從一歲開(kāi)始，我們家長(zhǎng)就怕寶寶輸在起步線上，給他報(bào)最好的早教班， 一周三次，風(fēng)雨無(wú)阻地陪著一次上那四十五分鐘的課程，陪著孩子玩，陪著孩子 成長(zhǎng)。到快上幼兒園了，乂給寶寶報(bào)名去幼兒園的預(yù)備班，為了是讓他更好地銜 接幼兒園的生活。家長(zhǎng)們是真的在孩子的身上花了很大的精力。到了真上幼兒園 了，家長(zhǎng)們乂開(kāi)始擔(dān)心，真的要脫離家長(zhǎng)，投入到團(tuán)體生活中，原先在家里是四 個(gè)大對(duì)一個(gè)孩子，到了幼兒園是四個(gè)教

4、師對(duì)三十個(gè)孩子，擔(dān)心寶寶得不到像在家 里一樣的愛(ài)護(hù)，不能很好地融入到團(tuán)體生活，甚至怕他第一次步入社會(huì)生活的實(shí) 踐受到挫折。但幼兒園教育對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。專家指出，在神經(jīng)系統(tǒng)生長(zhǎng)發(fā)育的基礎(chǔ)上，一個(gè)學(xué)習(xí)本事的50%都是在04 歲這個(gè)時(shí)期發(fā)展起來(lái)的。比如，01歲是孩子對(duì)聲音辨別的關(guān)鍵期，。2歲是 動(dòng)作發(fā)展的關(guān)鍵期，13歲是語(yǔ)言和音樂(lè)智能發(fā)展的關(guān)鍵期，24歲是計(jì)數(shù)本 事發(fā)展的關(guān)鍵期。還有一些學(xué)者認(rèn)為，孩子在生命的前6年里，能夠獲得一生中60%左右的智 力（有點(diǎn)不可思議吧），因而如果能夠在這段時(shí)期當(dāng)中，給孩子供給一個(gè)適宜的成 長(zhǎng)和教育環(huán)境，會(huì)對(duì)他一生的本事、智力、品格、性情等發(fā)展，起到重要的影響。

5、這一組數(shù)據(jù)更加讓我們明白了，”三歲看大，七歲看老”的俗語(yǔ)并非是空穴 來(lái)風(fēng)的。孩子是否及時(shí)理解了優(yōu)質(zhì)的早期教育，確實(shí)能夠影響他一生的發(fā)展。幼兒園是最適合早期教育開(kāi)展的地方：1、幼兒園有溫馨宜的環(huán)境，能讓孩子直觀地感受到美，學(xué)會(huì)怎樣去表現(xiàn)美；2、幼兒園有豐富趣味的教學(xué)和游戲活動(dòng)，讓孩子在簡(jiǎn)便歡樂(lè)的氛圍中健康成 長(zhǎng)；3、幼兒園有一齊嬉戲的小伙伴，有和藹可親的教師，讓孩子自然地學(xué)會(huì)如何 與交往；4、幼兒園更像一個(gè)放大了的家庭，讓孩子學(xué)會(huì)寬容、禮讓、分享。幼兒園里的早期教育，其實(shí)是一種科學(xué)的“啟蒙”，就是根據(jù)孩子身心發(fā)展 的特點(diǎn)，抓住教育的“關(guān)鍵期”，發(fā)展孩子的智力（觀察力、思維力、記憶力、 注意力、想

6、象力和創(chuàng)造力），促進(jìn)孩子身體正常的發(fā)育以及機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，培 養(yǎng)孩子有益的興趣，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。而所有這些，都能夠幫忙 孩子奠定良好的終身發(fā)展基礎(chǔ)。所以說(shuō)，雖然對(duì)孩子第一次步入社會(huì)有點(diǎn)擔(dān)心，但因?yàn)槭菍?duì)孩子好的，所以所有的家長(zhǎng)都是采取支持的態(tài)度，也想能和教師一齊更好更快地讓孩子走出的這 第一步能更平穩(wěn)、更順利。家長(zhǎng)做為孩子身邊最重要的，對(duì)孩子的教育起著至關(guān)重要的工作，甚至孩子 上了幼兒園，有了教師、幼兒園的教育，但家長(zhǎng)的教育我認(rèn)為還是十分重要的。 所以說(shuō)如何更好地與教師配合，進(jìn)行幼兒園教育與家庭教育的融合與互進(jìn)至關(guān)重 要。一、家長(zhǎng)要以身作則，以自身的適宜的語(yǔ)言和行為來(lái)教育、引導(dǎo)孩子

7、。一些家長(zhǎng)認(rèn)為，把孩子送到幼兒園了，那就是把孩子的教育的任務(wù)都交到了 教師的手上，”孩子就交給教師了，交給幼兒園了。我能夠放心了。”其實(shí)這樣 的想法是很錯(cuò)誤的。1、雖然孩子上幼兒園了，但家庭是兒童成長(zhǎng)發(fā)展的第一環(huán)境，也是對(duì)兒童成 長(zhǎng)影響最直接最密切的一個(gè)環(huán)境。2、如果家長(zhǎng)總是有適宜的語(yǔ)言和適宜的行為，那這些適宜的語(yǔ)言和行為就會(huì) 給孩子帶來(lái)好的影響。3、如果家長(zhǎng)有不適宜的語(yǔ)言或不適宜的行為，孩子是都看在眼里的，也會(huì)在 他的腦子里留下烙印。如果你的語(yǔ)言和行為不適宜，那會(huì)給孩子不好的影響。二、家長(zhǎng)要和教師建立良好的、融洽的關(guān)系。家長(zhǎng)是孩子最親的，教師是在幼兒園里孩子們最信任的，如果家長(zhǎng)和教師建 立良

8、好的、融洽的關(guān)系，那么對(duì)孩子的心靈會(huì)是一個(gè)好的進(jìn)取的信號(hào)。那么孩子 會(huì)更自信，更好的與交流。三、家長(zhǎng)要和幼兒園的其他小朋友和家長(zhǎng)建立良好的、融洽的關(guān)系。孩子在幼兒園除了教師以外，還有小朋友是他們的伙伴，玩伴。如果家長(zhǎng)能 和他們的伙伴和小伙伴的家長(zhǎng)建立良好的融洽的關(guān)系，那么有助于小伙伴們之間 友愛(ài)關(guān)系的構(gòu)成。要做到幼兒園教育和家庭教育的融合，還需要幼兒園和教師的作用是巨大的。一、教師不僅僅要做好孩子們的教師和朋友，也同時(shí)要做家長(zhǎng)們的教師和朋 友。教師是幼兒教育的專家，家長(zhǎng)乂對(duì)孩子的教育起著無(wú)法被代替的作用，那么 就需要教師在教育孩子的同時(shí)，多多加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)們的教育。同時(shí)做家長(zhǎng)們的教師。 我們幼兒園

9、的很多活動(dòng)都起到這樣一個(gè)作用，比如實(shí)驗(yàn)幼兒園的網(wǎng)上交流平臺(tái)， 家長(zhǎng)開(kāi)放日，家長(zhǎng)培訓(xùn)部等等。我們家長(zhǎng)十分支持這樣的活動(dòng)，也期望多多參加, 同時(shí)也多謝實(shí)驗(yàn)幼兒園這一切的安排。二、教師應(yīng)當(dāng)多與家長(zhǎng)聯(lián)系，與家長(zhǎng)對(duì)孩子教育問(wèn)題進(jìn)行交流。此刻通訊工具很發(fā)達(dá)，有電話、網(wǎng)絡(luò)，教師也經(jīng)常利用電話、班級(jí)論壇等家 長(zhǎng)進(jìn)行交流，能夠促進(jìn)家長(zhǎng)和幼兒園之間的情感交流。家長(zhǎng)了解了自我孩子在園 的情景，對(duì)孩子在幼兒園的生活就感到很放心，也使家長(zhǎng)對(duì)教師的工作多了一份 理解，體諒，并且教師也能夠及時(shí)明白幼兒在家的表現(xiàn)。家長(zhǎng)也能夠經(jīng)過(guò)班級(jí)論 壇觀看到自我孩子在幼兒園的一些活動(dòng)掠影。教師、幼兒、家長(zhǎng)之間如此融洽的 感情，更加促進(jìn)了家

10、長(zhǎng)工作的開(kāi)展。三、家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)的重要性：在每個(gè)學(xué)期中幼兒園會(huì)舉行幾次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。在開(kāi)放活動(dòng)中，幼兒園會(huì) 經(jīng)過(guò)“親子活動(dòng)”讓家長(zhǎng)看到幼兒園平時(shí)工作中最優(yōu)秀的一面，也讓家長(zhǎng)們展示 一下自我的才華?；顒?dòng)后幼兒園會(huì)廣泛征求家長(zhǎng)提議，集思廣益，讓家長(zhǎng)有重點(diǎn) 有選擇地進(jìn)行反饋。同時(shí)，幼兒園進(jìn)取采納家長(zhǎng)地提議，為家長(zhǎng)、教師之間在信 息交流的基礎(chǔ)上相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，為更好的課堂教學(xué)效果獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。在家長(zhǎng) 資源中不乏有專業(yè)特長(zhǎng)和對(duì)教育有心得的家長(zhǎng)朋友們，幼兒園邀請(qǐng)家長(zhǎng)們?cè)诨顒?dòng) 中來(lái)進(jìn)行參與。四、家庭和幼兒園教育的一致性：對(duì)幼兒教育來(lái)說(shuō)，家庭和幼兒園是影響幼兒發(fā)展的兩個(gè)主要環(huán)境，幼兒園教 育和家庭教育是一個(gè)整

11、體，兩者不能脫節(jié)，必須密切配合才能取得良好的教育效 果，我國(guó)著名教育家陳鶴琴先生指出：幼兒教育是一種復(fù)雜的事情，不是家庭一 方面單獨(dú)勝任的，也不是幼兒園一方面能夠單獨(dú)勝任的，必定要兩方面結(jié)合取得 充分的功效。我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，雖然幼兒園對(duì)兒童的教育作用較大，但家庭教育 往往對(duì)幼兒影響更大。并且，家庭教育的作用是幼兒園無(wú)法代替的，因?yàn)?，父?與孩子有著血緣關(guān)系和親子之情，家庭教育與家庭生活密切結(jié)合，家庭教育的影 響是很大的。幼兒園的任務(wù)是實(shí)施保育和教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒進(jìn)行智、德、 美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展，這樣的任務(wù)幼兒園是不可能脫離家庭 配合單獨(dú)完成的，僅有實(shí)現(xiàn)家與園的配合，才能

12、完成幼兒園保教工作的任務(wù)。讓每位幼兒在愛(ài)的氛圍里健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)!沒(méi)有良好的家庭教育，再好的幼兒 園也教養(yǎng)不出優(yōu)秀的孩子，而家長(zhǎng)要以身作則，對(duì)幼兒園，對(duì)教師，對(duì)孩子都是 有利的，為了幼兒園的發(fā)展，更為了孩子的健康發(fā)展，讓我們家長(zhǎng)和幼兒園和教 師們共同努力。幼兒園育兒寶典第3篇：上幼兒園，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，算是他們生中的第一個(gè)坎，因?yàn)樵谏嫌變簣@初期 階段他們有許多的東西要去適應(yīng)，有的孩子表現(xiàn)的就會(huì)十分的好，到了幼兒園能 很快的適應(yīng)園內(nèi)的生活環(huán)境，并與小朋友很好的相處，但也有孩子會(huì)經(jīng)歷一段病 痛的折磨，而這個(gè)時(shí)期長(zhǎng)短也不一樣，并且是反反復(fù)復(fù)的，那么孩子上了幼兒園 后為什么就容易生病了，是什么原因造成的，

13、乂要如何來(lái)減緩這個(gè)情景的出現(xiàn)呢孩子對(duì)于家庭及周邊的生活環(huán)境在身體和心理里都已經(jīng)有了適應(yīng)，突然換了 一個(gè)生活氛圍，陌生環(huán)境，陌生的，都會(huì)讓孩子的精神和心理極度緊張與恐懼， 這就會(huì)擾亂了孩子身體內(nèi)的那個(gè)平衡鐘，孩子的心境會(huì)受到極大的波動(dòng)，并且這 時(shí)孩子的免疫系統(tǒng)發(fā)育的也未成熟，抵抗力下降就容易生病。同時(shí)園內(nèi)孩子多， 病毒、細(xì)菌也會(huì)增多，所以生病就不可避免的發(fā)生了。除了以上的原因造成生病外，還有一些因素也是造成生病的原因：1、偏食、不愛(ài)吃蔬菜，偏食挑食的孩子很多，這樣營(yíng)養(yǎng)元素就不能全面的吸 收，造成貧血和抵抗力下降。2、一般家長(zhǎng)會(huì)擔(dān)心孩子白天在學(xué)校吃得不好，所以晚上加餐，給孩子吃太多 的肉、油炸等精

14、制食品，晚上吃得太飽造成孩子消化不良，影響睡眠，休息不好, 久之就引起生病。3、孩子睡前喝奶，喝完不刷牙或漱口，口腔中的細(xì)菌就會(huì)很多滋生，容易引 起呼吸道感染，所以喝完奶后要刷牙或漱口。4、睡眠對(duì)于孩子的健康是相當(dāng)重要的，睡眠充足并且質(zhì)量好的孩子生長(zhǎng)的就 好，而那么唾眠質(zhì)量不好的，并且不充足的話，長(zhǎng)久的疲累也會(huì)讓孩子容易生病。上幼兒園想孩子少生病，平時(shí)要注意營(yíng)養(yǎng)搭配，睡眠充足，養(yǎng)成愛(ài)衛(wèi)生的習(xí) 慣，規(guī)定的接種疫苗要按時(shí)去接種。園內(nèi)的管理也需加強(qiáng)，平時(shí)注意園內(nèi)消毒工 作，室內(nèi)定時(shí)通風(fēng)。如果孩子生病頻繁，就變通一下先上半天幼兒園，慢慢適應(yīng) 后再上全天。對(duì)有濕疹、過(guò)敏性鼻炎或哮喘等疾病的孩子，這樣的咳

15、嗽就不必須 是感染，就要注意回避引起過(guò)敏的因素。感冒對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，一年只要不超過(guò)六 次，都不是什么大問(wèn)題，反而還會(huì)在感冒的過(guò)程趾完美免疫系統(tǒng)。如超過(guò)六次則 需要引起重視。還能夠采取一下預(yù)防方法：孩子上幼兒園早期之所以愿意生病，主要是心理不適應(yīng)環(huán)境造成的，所以家 長(zhǎng)在孩子上幼兒園前，能夠經(jīng)常還孩子到幼兒園外面看看，看看小朋友怎樣做早 操的，怎樣玩耍的，并且把上幼兒園的生活程序告訴好孩子，讓他們心理了解這 一過(guò)程，并告訴他們，幼兒園的小朋友很多，會(huì)認(rèn)識(shí)許多新朋友，并且教師會(huì)教 他們唱歌跳舞，這樣讓他們的心理提前的適應(yīng)了環(huán)境，降低因陌生環(huán)境而帶來(lái)的 恐懼，幫忙他們盡快渡過(guò)不適應(yīng)階段。同時(shí)在家時(shí)，媽媽

16、要告訴孩子，自我有什么需要要大膽的表達(dá)出來(lái)，教師都 喜歡勇敢的小朋友，要學(xué)會(huì)說(shuō)“教師，我要喝水”“教師，我要尿尿”，喝水能 夠減少生病，大膽說(shuō)尿尿能夠防止尿褲子。其它方便像身體哪里不舒服也要教會(huì) 孩子要及時(shí)表達(dá)給教師，這樣教師才能及時(shí)通知家長(zhǎng)。幼兒園育兒寶典第4篇：育兒寶典：如何培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣習(xí)慣是在的生活、學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸構(gòu)成的。孩子有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能 真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。陳鶴琴先生說(shuō)：”習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其益，習(xí)慣養(yǎng)不好，終生 受其累。影響幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣構(gòu)成的因素是多方面的，有來(lái)自家庭的，也有來(lái) 自幼兒園、幼兒自身的，它們經(jīng)過(guò)不一樣的方式綜合影響著幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣 的養(yǎng)成。還有一

17、位名說(shuō)的好，這個(gè)比喻十分形象：一個(gè)的好習(xí)慣，就像在銀行里 存了一大筆錢(qián)，他的利息將終身受益，一個(gè)的壞習(xí)慣，就像欠了別一筆高利貸， 怎樣還也換不清，將使終生受害，甚至逼向歧途！如何培養(yǎng)大班幼兒良好的學(xué)習(xí) 習(xí)慣呢？從以下幾方面入手：一，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成遵守幼兒園各種規(guī)章制度、課堂紀(jì)律的習(xí)慣。家長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)時(shí)為孩子制定一個(gè)合理的作息時(shí)間表，讓孩子按時(shí)起床按時(shí)上幼 兒園，不要因?yàn)楹⒆由嫌變簣@不重視規(guī)章制度，有的家長(zhǎng)認(rèn)為，幼兒園來(lái)晚沒(méi)關(guān) 系，教師也不會(huì)批評(píng)，一旦養(yǎng)成了遲到的習(xí)慣，對(duì)孩子的發(fā)展沒(méi)有好處，所以努 力做到孩子入園不遲到，不早退。上課小手放好，認(rèn)真聽(tīng)講，進(jìn)取發(fā)言，不開(kāi)小 6且要教會(huì)孩子多少是一尺一寸等，

18、孩子對(duì)三個(gè)一度的把握有個(gè)依據(jù)。一尺，身體 坐直，孩子左手胳膊肘貼桌面做舉手狀，五指并攏，指尖摸耳朵上部，這樣眼睛 離書(shū)本的距離大約一尺。一寸，伸出左手食指，筆尖到食指的第二關(guān)節(jié)，打約一 寸。一拳，胸部離桌子邊的距離一個(gè)拳頭。我們?cè)谟變簣@內(nèi)及時(shí)的加以提醒和指 導(dǎo)，書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到三個(gè)一，小腳平放在桌子下，并鼓勵(lì)孩子向書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確的孩 子學(xué)習(xí)，孩子們漸漸的養(yǎng)成了書(shū)寫(xiě)要坐端正，除了在幼兒園，還需要家長(zhǎng)一齊配 合，孩子在書(shū)寫(xiě)數(shù)字或者是畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，家長(zhǎng)要在旁邊細(xì)心的觀察和提醒，教育 孩子書(shū)寫(xiě)或畫(huà)畫(huà)時(shí)要堅(jiān)持必須的距離。(2)平時(shí)對(duì)孩子的作業(yè)要嚴(yán)格要求。反復(fù)強(qiáng)調(diào)他們要一筆一劃地寫(xiě)好每一個(gè)數(shù) 字符號(hào)，字跡工整、干

19、凈整潔，時(shí)速適宜，要養(yǎng)成腳踏實(shí)地、一絲不茍的良好習(xí) 慣。當(dāng)家長(zhǎng)和教師在檢查孩子的作業(yè)時(shí)，不僅僅要注意答案的正確與否，還要檢 查他們的字是否寫(xiě)得漂克、大方，整潔。4 .培養(yǎng)孩子大膽的說(shuō)的習(xí)慣。在幼兒園里，教師組織幼兒朗誦兒歌，詩(shī)歌，講故事比賽，評(píng)選出故事大王, 朗誦小明星等，家長(zhǎng)能夠每一天講故事，或者播放故事磁帶給孩子聽(tīng)，讓孩子聽(tīng) 完故事，自我也來(lái)復(fù)述故事，這樣也能夠培養(yǎng)孩子大膽的說(shuō)。要培養(yǎng)孩子的大膽 與自信。有些孩子不發(fā)言，主要是因?yàn)楹ε伦晕一卮疱e(cuò)了；膽怯，不敢在多的地 方講；已經(jīng)習(xí)慣不舉手回答了；話在口中，不知怎樣表達(dá)；問(wèn)題太難。我認(rèn)為對(duì) 待發(fā)言的幼兒，要以鼓勵(lì)為主，對(duì)于經(jīng)常發(fā)言的不管對(duì)錯(cuò)，

20、先肯定。對(duì)待沒(méi)發(fā)言 的孩子，還是要以鼓勵(lì)為主，尤其是膽小的孩子，偶爾一次發(fā)言也要大大地表?yè)P(yáng) 或用小紅點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)。5 .培養(yǎng)孩子整理書(shū)包的習(xí)慣。書(shū)包是小學(xué)生必備的用品，整理書(shū)包是小學(xué)生每一天必做的事情和應(yīng)當(dāng)具備 的本事。為了讓幼兒更快地適應(yīng)小學(xué)生活的需要，讓他們了解整理書(shū)包的重要性, 教師經(jīng)過(guò)討論的方法，說(shuō)說(shuō)怎樣使書(shū)包里的物品擺放的更整潔，總結(jié)整理書(shū)包的 方式方法，學(xué)會(huì)整理書(shū)包，定期的檢查書(shū)包里的物品。檢查的方法有：幼兒自 查，幼兒間互相檢查，教師檢查，家長(zhǎng)檢查，隨機(jī)抽查，教師評(píng)選出書(shū)包最整 潔明星”，激勵(lì)孩子把書(shū)包整理的更好。6 .培養(yǎng)幼兒保管學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣到了大班幼兒每一天都要帶許多的學(xué)習(xí)用品：

21、像鉛筆，橡皮，卷筆刀，拼音 本，田字格本等。教育孩子要愛(ài)惜自我的學(xué)習(xí)物品，并保管好自我的學(xué)習(xí)用品， 用完后要及時(shí)的檢查所用物品，整理好，收放好，以防丟失。好的學(xué)習(xí)氛圍，更能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。一個(gè)好習(xí)慣的構(gòu)成肯定離不開(kāi)家 庭的教育。因?yàn)榧彝ソ逃渌逃啾?，親合力、感染力更強(qiáng)，并且家庭教育 對(duì)的習(xí)慣的影響最早、最持久。如果每個(gè)家庭每一天都有”學(xué)習(xí)充電的時(shí)間”， 對(duì)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣更有幫忙，所以習(xí)慣更容易在家庭中“遺傳”傳遞。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不只是說(shuō)教，而要家園共同配合，不斷地將良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 轉(zhuǎn)化為幼兒個(gè)的需要、準(zhǔn)則，并用來(lái)支配自我的行動(dòng)，才能養(yǎng)成幼兒良好的學(xué)習(xí) 習(xí)慣。英國(guó)有句諺語(yǔ)：行動(dòng)

22、養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣構(gòu)成性格，性格決定命運(yùn)。說(shuō)的就是, 要構(gòu)成好習(xí)慣，貴在行動(dòng)！孩子在取得了必須的成績(jī)時(shí)，家長(zhǎng)要及時(shí)的給予表?yè)P(yáng), 并鼓勵(lì)孩子繼續(xù)堅(jiān)持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由此可見(jiàn)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣多么不容 易。習(xí)慣是一種慣性，也是一種能量的儲(chǔ)蓄，僅有養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，才能發(fā)揮 出巨大的潛能。我們應(yīng)當(dāng)高度重視孩子的習(xí)慣培養(yǎng)，并持之以恒。幼兒園育兒寶典第5篇：小班育兒寶典知識(shí)：家長(zhǎng)育兒篇一、蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話我們經(jīng)?？吹接械募议L(zhǎng)對(duì)孩子大聲地呵斥：你怎樣連這都不明白。”“快 點(diǎn)過(guò)來(lái)，聽(tīng)到?jīng)]有！ ……這樣的事在我自我身上也時(shí)有發(fā)生，我 們做父母的往往認(rèn)為這樣居高臨下，命令式的語(yǔ)調(diào)能體現(xiàn)

23、自我的威嚴(yán)，能讓孩子 更聽(tīng)話?？墒悄阍囘^(guò)另外一種方法嗎：蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話。無(wú)論是在自我、親戚、朋友家里還是在公共場(chǎng)合，當(dāng)你要對(duì)孩子說(shuō)什么的時(shí) 候，請(qǐng)?jiān)囍紫聛?lái)，讓自我與孩子處在同一高度，用你的手握住孩子的小手，用 親切的目光看著他，然后和顏悅色地對(duì)孩子說(shuō)出你的要求。你是不是發(fā)現(xiàn)，用這 樣的方式對(duì)孩子說(shuō)話，孩子同樣聽(tīng)你的話，并且還會(huì)更開(kāi)心地去執(zhí)行你的”指 示”，并且完成得更快更出色呢到達(dá)的是同樣的甚至是更好的效果，所不一樣的 只是你說(shuō)話的方式而已，而孩子卻更開(kāi)心了，對(duì)你的“命令”同樣是執(zhí)行的。這 就是因?yàn)槟愣紫聛?lái)了，你用和藹的口氣和他說(shuō)話。二、保護(hù)孩子的自尊心當(dāng)著生和外的面教訓(xùn)孩子最科學(xué)育兒知識(shí)

24、容易傷害孩子的自尊心。其實(shí)，小 孩子的領(lǐng)悟本事相當(dāng)強(qiáng)，當(dāng)你不想讓他做某事時(shí)，只要輕輕地?fù)u搖頭，或悄悄地 對(duì)孩子瞪瞪眼睛，他幼兒園托班育兒知識(shí)就會(huì)明白的，完全沒(méi)有必要大聲說(shuō)出來(lái)。 如果你還是不放心，也能夠在出門(mén)前和孩子達(dá)成默契，就當(dāng)是你們之之間的秘 密：”如果你看見(jiàn)爸爸搖頭，那就說(shuō)明不能那么做;如果爸爸點(diǎn)頭，那就是同意 了?！比?、尊重孩子的獨(dú)立意識(shí)隨著孩子逐漸長(zhǎng)大，他的自主意識(shí)也會(huì)隨之增長(zhǎng)。當(dāng)你喂他吃飯時(shí)他說(shuō)”我 自我吃”，當(dāng)你幫他穿衣時(shí)，他說(shuō)“我自我穿”，可能他會(huì)弄得滿身是飯，可能 他會(huì)把衣服穿得一團(tuán)糟，但我們不要打擊你的興致，而要信任他，鼓勵(lì)他，給他 學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，否則孩子將永遠(yuǎn)不會(huì)“長(zhǎng)大”。

25、四、小班育兒心得、適時(shí)調(diào)整關(guān)愛(ài)的方式隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，要適當(dāng)調(diào)整自我的關(guān)愛(ài)方式，不要把孩子當(dāng)成永遠(yuǎn)長(zhǎng) 不大的，事事都包辦代替。我們能夠利用一些好時(shí)機(jī)，對(duì)孩子提出新的要求，幫 忙他成長(zhǎng)，這樣不會(huì)壓抑孩子的才智。例如，當(dāng)孩子過(guò)兩歲生日時(shí)，你能夠?qū)?子說(shuō)：”寶寶乂長(zhǎng)大一歲了，從明天開(kāi)始就要自我刷牙洗臉了”；乂如，當(dāng)準(zhǔn)備 送孩子上幼兒園之前，你能夠?qū)⒆诱f(shuō)：”寶寶下個(gè)月就要上幼兒園了，從此刻 開(kāi)始要自我一個(gè)睡覺(jué)，學(xué)會(huì)蓋好被子。 ……五、相互間多多交流幼兒育兒知識(shí)不要只是一味想明白幼兒園育兒知識(shí)大全孩子的各幼兒園春天 育兒知識(shí)種想法，也應(yīng)當(dāng)把你的大班育兒知識(shí)想法告訴孩子，

26、例如，爸爸上班時(shí) 做什么工作，媽媽平時(shí)喜歡吃什么，爸爸媽媽對(duì)寶寶什么表現(xiàn)感到很高興等等。 對(duì)孩子敞開(kāi)你的心扉，孩子也會(huì)同樣對(duì)待你，交流的問(wèn)題解決了，父母和孩子相 互之間就有了默契，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)有裨益。幼兒園育兒寶典第6篇：培養(yǎng)獨(dú)立生活的本事學(xué)齡前幼兒的獨(dú)立生活本事很差，幾乎他們的全部生活都需要有成年的護(hù)理。 小學(xué)生的生活就和學(xué)齡前幼兒大不一樣了。首先，小學(xué)的生活資料和幼兒園不一 樣，小學(xué)生大部分在校的時(shí)間是從事課堂學(xué)習(xí)，課間時(shí)間很短，并由兒童自我支 10配。其次，在小學(xué)里，教師和學(xué)生的關(guān)系與幼兒園里阿姨和孩子的關(guān)系不一樣， 教師的主要任務(wù)是負(fù)責(zé)學(xué)生的文化知識(shí)的學(xué)習(xí)和道德品質(zhì)的培養(yǎng)，而不是生活

27、方 面的照顧。這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)巨大的轉(zhuǎn)變，所以家長(zhǎng)必須在孩子的學(xué)齡前 階段，預(yù)先做好準(zhǔn)備，才能使孩子適應(yīng)學(xué)校的生活環(huán)境。要注意讓孩子參加一些 力所能及的勞動(dòng)，幫忙父母擇菜、擺餐桌、端飯、掃地、擦桌子、整理小書(shū)等以 逐步提高孩子生活自理的本事，否則，總是飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，一旦改變生活 條件，孩子就會(huì)不能盡快的適應(yīng)。還要培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成按時(shí)作息的習(xí)慣，讓孩子明 白什么時(shí)間應(yīng)當(dāng)做什么事情，也就是生活要有規(guī)律性，緊迫感。提高幼兒自我控制和調(diào)節(jié)自我行為的本事學(xué)齡前幼兒主要是以游戲?yàn)橹?，小學(xué)生主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)和游戲不一樣, 游戲是幼兒自愿參加的帶趣味味性和娛樂(lè)性的活動(dòng)，學(xué)習(xí)是學(xué)生的學(xué)校里在教師 指

28、導(dǎo)下自覺(jué)努力系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識(shí)和技能。兒童不僅僅要學(xué)習(xí)自我感興趣的資料，并 且有時(shí)要學(xué)習(xí)自我雖然不感興趣但也必須學(xué)習(xí)的資料。這就是說(shuō)，學(xué)習(xí)是帶有必 須的強(qiáng)制性的。孩子為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)，就必須有控制和調(diào)節(jié)自我行為的本事?？墒?，這種 本事學(xué)齡前幼兒是缺乏的。學(xué)齡前兒童的心理，帶有很大的不隨意性和不穩(wěn)定性, 在很大程度上受外部事物的干擾與支配，它能夠轉(zhuǎn)移自我的注意力，不能進(jìn)行系 統(tǒng)地思維，也不會(huì)控制自我的行動(dòng)。父母的任務(wù)就是促使幼兒在上學(xué)之前具備初 步的控制和調(diào)節(jié)自我行動(dòng)的本事，這樣孩子上學(xué)后，在課堂上才能精力集中，專 心聽(tīng)講，下課后認(rèn)真完成作業(yè)。父母在家庭生活中，經(jīng)過(guò)做游戲活動(dòng)和其他方面要處處注意提高孩子的自控 本事，使孩子的行為，具有自覺(jué)性、堅(jiān)持性和自制力。自覺(jué)性，就是能夠清楚地看到行動(dòng)的目的，并且進(jìn)取地做出努力，以到達(dá)這 個(gè)目的。幼兒的活動(dòng)，通常是即興式的，沒(méi)有確定的目的，所以，也很難排除干 擾，克服困難、貫徹始終。為了提高孩子的自覺(jué)性，父母在孩子從事各種活動(dòng)時(shí), 要啟發(fā)誘導(dǎo)他們樹(shù)立明確的目標(biāo)，并幫忙他們自覺(jué)加以實(shí)現(xiàn)，如要求自我畫(huà)一樣 東西，做一樣，或者在游戲中扮演個(gè)主角，這時(shí)家長(zhǎng)要支持、指導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子去 完成