高考生物復習專題十八植物生命活動的調(diào)節(jié)試題

1、專題十八植物生命活動的調(diào)節(jié)【考綱要求口 1.生長素的發(fā)現(xiàn)過程、作用及其特點必考(b)、加試(b)。2.活動：探究2,4D對插枝生本的作用必考(c)、加試(c) 。3.五大類植物激素的作用加試(a) 。4.植物激素的 應用加試(b)?？键c一植物激素調(diào)節(jié)H知識回扣1 .生長素的發(fā)現(xiàn) (1)達爾文父子的實驗實驗處理及實驗結果向尤彎曲也長不也氏不百曲立立七長向先寫曲生長何光邛的生長實驗結論：苗尖研感光部位。由彎曲的部位在苗尖端下面可推測，有某種化學物質叢芭 尖端傳遞到了下面。(2)波森詹森的實驗實驗處理及實驗結果zrfti 片用明膠塊將Q 前質端隔開 向光彎由生長用云停片將幼 范翻端隔開 不生也不有他

2、實驗結論：的確有一種化學物質由苗尖端向下傳遞。(3)溫特的實驗實驗處理及實驗結果實驗結論 苗尖中確實存在一種能夠促進生長的化學物質。上述實驗中使用“無生長素的瓊脂塊”進行實驗，其目的在于作為對照組，以排除瓊脂塊自身對實驗結果的干擾，從而表明實驗差異是由于瓊脂塊內(nèi)所含的“苗尖物質”所致。2 .生長素的本質及作用特點 (1)生長素的本質生長素是一種小分子有機物一一口引味乙酸，是在細胞內(nèi)由色氨酸合成的。(2)生長素生理作用的特點低濃度起促進作用，高濃度起抑制作用，而且往往與發(fā)生作用的器官有密切關系。合成翹位您素名林由要作用|促進種子就發(fā).伸葉;莖；他爆色果實泡生氏常覺上也孰中訥果:口) 軍的在；啟.

3、-1J 葉干 3麻芽;幼葉；胚赤福素婁4育網(wǎng).弗.果實中形成.由棉運至其他器官S面萍中眼的分生目I典幼葉:胚d脫薄陶，氏和葉的生促迎 開花和和愛發(fā)育;影 響根的生長和分化抑制生長；失水時使 '氣孔靈用：保持體肌 II碰果:翡成熟網(wǎng)抗生 f氐秘作用;因物種而便迸成抑制根.葉.花的生長和發(fā)育 卜促進久伸興:二霆蝸根的 tE；抑制酒芽生I”,使植沏由牛.向光性等T影響楹的生總和分化;促進細例分裂；促進萌發(fā);延退隹藝3 .五大類植物激素的作用(加試)7 / 189又叫植物生長物4 .植物激素的作用及特點(1)植物激素是植物體內(nèi)信息的化學載體，起著信息傳遞的作用。(2)每種激素的作用決定于植物的

4、種類、激素的作用部位、激素的濃度等。.5 .植物生長調(diào)節(jié)劑：是天然的植物激素和人工合成的類似化學物質的合稱,質。6 .植物激素的應用(加試)忸物澈宜良WCT4氏布、加無籽葡鞫陰細能分取二卜果實儺熟ta乙懦一二農(nóng)盧晶緒激顆赤特票/、d 一促進軸技生根SZ4-D 已殺除皿了叫植惋類朵里思考診斷1 .生長素的合成需要光（X ）提示 生長素的合成不需要光，而單側光影響橫向運輸。2 .生長素對植物生長的兩重性體現(xiàn)在莖的背地性、頂端優(yōu)勢（X ）提示莖的背地性不能體現(xiàn)兩重性。3 .根、芽、莖三種器官對生長素的敏感性不同，根比芽敏感，芽比莖敏感（V ）4 .番茄在花蕾期去雄，雌蕊涂抹適宜濃度的生長素獲得無籽番

5、茄，獲得的無籽番茄可遺傳（X ）提示 該無籽性狀是外界因素（生長素）造成的，遺傳物質沒有變化，故不可遺傳。5 .生長素和赤霉素都能促進果實發(fā)育，脫落酸能抑制甘薯發(fā)芽（V ）6 .乙烯和乙烯利都屬于植物激素 （X ）提示 植物激素必須由植物本身合成，乙烯利是人工化學合成的植物生長調(diào)節(jié)劑。重難突破1 .生長素的運輸 （1）運輸特點光尖端中-可橫向達粕幼根，幼葉，芽中一根性運輸 n 只能從形態(tài)學的上搐運輸?shù)讲范耍?|上亡成Wfl饃中71讖性運輸詞過薊皮加附葡管運轉）ffliAfC BfD為極性運輸，ZA、B-B'為重力作用下的橫向運輸。（2）轉運方式生長素的轉運方式是主動轉運，需要消耗ATP

6、,與細胞呼吸強度有關。2 .生長素生理作用的兩重性相關曲線分析F個辜北北甚?hr111 nr ml hl ml± 氏素濃度生長襁度陽nd匚。四乙圖兩（1）生長素作用的兩重性分析（對應圖甲）當生長素濃度小于i時均為“低濃度”，高于i時才會抑制植物生長，稱為“高濃度”。曲線中OH表明：隨生長素濃度升高，促進生長作用增強。曲線中HC段表明：隨生長素濃度升高，促進生長作用減弱（但仍為促進生長）。H點表示促進生長的最適宜生長素濃度（g）。C點表示促進生長的生長素“閾值”，超過此值，便為抑制生長的“高濃度”。（2）不同器官對生長素敏感性分析 （對應圖乙）同一濃度的生長素作用于不同器官，引起的生理

7、效應不同，這是因為不同的器官對生長素的敏感性不同（敏感性大小：卞芽莖 ）。曲線中A B C三點代表生長素最佳促進效果，A'、B'、C'點以上的部分曲線體現(xiàn)了不同濃度生長素對不同器官的不同促進效果，A'、B'、C點分別表示該濃度的生長素對根、芽、莖的生長既不促進，也不抑制。（3）不同植物對生長素敏感性不同 （對應圖丙）不同種類的植物對生長素的敏感性不同，雙子葉植物比單子葉植物敏感程度高。3 .植物激素的相互作用（加試）作用效果相互作用的激素生理表現(xiàn)舉例增效作用同時使用兩種激素 所起的作用大于單 獨使用任一激素的 作用生長素和赤霉素生長素促進細胞縱向伸長生長

8、， 赤霉素 促進植物節(jié)間的伸長， 故二者均可促進 生長生長素和細胞分裂素生長素促進細胞體積增大，細胞分裂素促進細胞數(shù)目增多，故二者均促進生長脫落酸和乙烯脫落酸促進脫落的效果可因乙烯而得到增強拮抗作用兩種激素對某一生 理效應（如生長、成生長素和細胞分裂素生長素促進頂端優(yōu)勢， 細胞分裂素可解除頂端優(yōu)勢熟、脫落起相反的作用）生長素和脫落酸生長素促進器官生長，脫落酸促進器官脫落脫落酸和赤霉素脫落酸促進休眠，抑制萌發(fā)，赤霉素作用相反脫落酸和細胞分裂素脫落酸促進衰老、脫落、細胞分裂素起延緩作用協(xié)同作用兩種激素對某一生理效應共同起作用生長素和細胞分裂素生長素與細胞分裂素的比值高時，誘導根分化；比值低時則誘導

9、芽分化細胞分裂素和赤霉素都有促進種子萌發(fā)的作用反饋作用一種激素的作用受另一種激素的調(diào)節(jié)，或促進或抑制乙烯和生長素較高濃度的生長素促進乙烯的合成，乙烯含量的增高反過來又抑制生長素促進細胞伸長的作用題型探究題型一 生長素的發(fā)現(xiàn)過程、作用及其特點必工不同處理條件下植物向性運動的結果分析類別圖解條件相關結果遮蠱英 直立生長向光生長暗箱類皿W2直立生長向光（小孔）生長插入類CifD (2-云等廿 f lH 晾地向右側生長直立生長向光生長向光生長移植類1嬖直立生長向左側生長中IAA的含量a= b+ c, b>c旋轉類* 1rw tii 出帽 ao直立生長向光生長向小孔生長莖向心生長，根離心生長中IA

10、A含量及作用：中a=b, c=d,都促進水平生長中 a<b, c<d, a、c、d 起 促進生長，b抑制生長切去尖端的幼苗1 .（2016 浙江4月選考）將含有適宜濃度生長素的瓊脂塊放在幼苗切面的 左側，如圖所示，一段時間后，幼苗將 （）A.不生長 B.向左彎曲生長 C.直立生長 D.向右彎曲生長 答案 D解析由于含有適宜濃度生長素的瓊脂塊放在切去尖端幼苗切面的左側，而生長素能促進生 長，因此左側比右側生長快，因此幼苗將向右彎曲生長。2 .如下圖所示，a、b、c為對幼苗做不同處理的實驗，d為一植株被紙盒罩住，紙盒的一側開口，有單側光照。下列對實驗結果的描述，正確的是 （）®

11、; 麻帽片牌 含生長量abcdA. a、b向光彎曲生長，c背光彎曲生長B. a直立生長，b、c向光彎曲生長C.圖中d如果固定植株，旋轉紙盒，一段時間后，植株向左彎曲生長D.圖中d如果將紙盒和植株一起旋轉，則植株向紙盒開口方向彎曲生長 答案 D解析 圖中a由于生長素不能透過玻璃片，故a直立生長；圖中b生長素能透過瓊脂片，單側光照使b向光彎曲生長；圖中c由于幼苗沒有尖端，對光不產(chǎn)生反應，c向右側彎曲生長;圖中d固定植株，旋轉紙盒，植株向右彎曲生長，如果將紙盒和植株一起旋轉，光只能從紙 盒開口進入，因此植株彎向紙盒開口方向生長。題型二 五大類植物激素的作用和應用 （加試）3.天然狀態(tài)下，植物的果實從

12、開始發(fā)育到完全成熟的過程中，主要由下列哪些激素共同起作用（）泰乙酸生長素2,4 D細胞分裂素乙烯A.B .C.D .答案 D解析 蔡乙酸、2,4 -D均為人工合成的激素類似物，并非天然激素，故天然狀態(tài)下，果實從 開始發(fā)育到完全成熟的過程中，所有天然激素即等均可起作用。4,下列關于植物生命活動調(diào)節(jié)的敘述正確的是()A.植物激素在植物體內(nèi)含量較低，但有高效的生物催化作用B.植物無神經(jīng)系統(tǒng)，其生命活動的調(diào)節(jié)就是激素調(diào)節(jié)C.乙烯僅在果實中形成，促進果實的成熟D.頂芽與側芽因生長素含量不同而出現(xiàn)生長差異答案 D解析 植物激素在植物體內(nèi)含量較低，但有高效的生物調(diào)節(jié)作用，A錯誤；植物生命活動的調(diào)節(jié)，除了激素

13、調(diào)節(jié)以外，還有應激性調(diào)節(jié)，B錯誤；乙烯廣泛存在于多種組織和器官中，能促進果實成熟，C錯誤；頂芽產(chǎn)生的生長素運輸至側芽，使得頂芽生長素濃度較低，促進生長，側芽生長素濃度較高，抑制生長，這就是頂端優(yōu)勢的原理，D正確。【題后反思】(1)不同激素對植物體不同部位的作用對于果實的作用：赤霉素、生長素都是促進果實發(fā)育；乙烯是促進果實成熟。對于種子的作用：赤霉素、細胞分裂素解除種子休眠，使其萌發(fā)；脫落酸保持種子休眠。對于莖的作用：赤霉素、生長素都促進莖伸長，赤霉素作用更強。對于葉片的作用：生長素、細胞分裂素抑制葉片衰老；脫落酸促進葉片衰老。誘導愈傷組織分化：生長素 /細胞分裂素的比值高時，則誘導生根；生長素

14、/細胞分裂素的比值低時，則誘導生芽。(2)四類無籽果實及其成因歸納果實種類形成原因無籽番茄用一定濃度的生長素溶液處理未授粉的番茄雌蕊而獲得無籽葡萄用赤霉素處理植株，可誘導單性結實，形成無籽果實無籽西瓜由染色體畸父叫培育的二倍體西瓜，也需要用一定濃度的生長素來處理香蕉由于減數(shù)分裂時，不能形成正常的精亍和卵細胞，因而/、能殳精發(fā)育成種子考點二活動：探究2,4D對插枝生根的作用2,4 -D是生產(chǎn)和實驗中經(jīng)常使用的生長素類似物，與生長素一樣，能夠促進植物的生長，且不同濃度的2,4D對插枝生根的效果不同。2 .實驗步驟取3只燒杯編即，2,2號.分別裝人不同濃 度的2J-口溶液如黑慵水.城同一植株上四 卜

15、長伸相同的枝條擰于小將枝條制機位為三型,分別插入三只蠟 杯中優(yōu)察測f各ni枝條生根的總氏度.即將j l 條鞭的長吱M1在起3 .結果分析如圖所示，由圖示曲線可知，促進插枝生根的最適濃度是 A點對應的2,4 D濃度，在A點兩0 1 叱 1QT himih L')側，存在促進生根效果相同的兩個不同2,4D濃度。實驗點撥1 .托插枝條的處理方法(i)枝條的形態(tài)學上端為平面，下端要削成斜面，這樣在托插后可以增大吸水面積，促進成活。(2)所選枝條芽數(shù)量應較少，且數(shù)量相同，以排除內(nèi)源激素影響及控制無關變量相同。但托插繁殖時在無生長素類似物情況下，可通過選擇芽數(shù)目較多的枝條進行桿插，以提高存活率。(

16、3)剪掉葉片，防止蒸騰作用散失水分。2 .分析與本實驗相關的其他因素(1)溫度要一致。(2)設置重復組，即每組不能少于3個枝條。(3)設置對照組，蒸儲水空白對照； 設置2,4 D濃度不同的幾個實驗組進行對比，目的是探究2,4 D促進插枝生根的最適濃度。【問題探究】(1)本實驗中存在哪些對照？提示本實驗中存在空白對照(即用蒸儲水處理的對照組)和相互對照(即用不同濃度生長素 類似物處理的對照組)。(2)確認生長素類似物作用是否具有兩重性的對照組是哪一組？提示確認生長素類似物作用是否具有兩重性，有必要與蒸儲水處理組作比較一一生根狀況好于蒸儲水組者為“促進”濃度，差于蒸儲水組者為“抑制”濃度。（3）探

17、究生長素類似物促進插條生根的最適濃度預實驗有什么作用？提示為后續(xù)實驗確定大致濃度范圍；可以檢驗實驗設計的科學性和可行性。題型探究題型一實驗基礎1 . （2016 浙江4月選考）某興趣小組探究2,4 D對插枝生根的作用，實驗結果如下表所示。下列敘述與該實驗不相符的是（）組別123452,4 D溶液濃度0a1a2a3a4根的平均數(shù)目（條）1.86.47.87.81.3A.2,4 D的濃度為a4時會抑制生根B.組別1在實驗中起對照作用C.促進生根的最適濃度在 ai與a2之間D. 2,4 D既能促進生根又能抑制生根答案 C解析 組別1中2,4D濃度為0,屬于空白對照，B項正確；2,4D的濃度為a4時即

18、組別5 中根的平均數(shù)目比組別1中的少，說明2,4 D的濃度為a4時會抑制生根，A項正確；分析表中數(shù)據(jù)可知，促進生根的最適濃度應在a2與a3之間，C項錯誤；組別2、3、4中根的平均數(shù)目比組別1中的多，說明2,4 D能促進生長，組別5中根的平均數(shù)目比組別 1中的少，說明 2,4 D能抑制生根，D項正確。2.某小組探究生長素類似物2,4-D對月季插條生根的影響，實驗結果如圖。下列有關敘述正確的是（）A.該實驗的無關變量有插條的狀況、芽的數(shù)量、2,4 D溶液的濃度等B.該實驗還可用生根的平均長度作為觀察指標C.生長素類似物2,4 D溶液濃度為800 mg-L 一時，抑制插條生根D.該實驗可確定400

19、mg L -是促進插條生根的最適濃度答案 B解析 2,4 D溶液濃度應為實驗的自變量；由于 2,4 -D溶液濃度為800 mg L 一時生根數(shù)多于空白對照組，故仍屬于“促進”濃度；該實驗可確定促進插條生根的最適濃度在400-1800 mg - L 之間。9 / 189題型二實驗應用3. （2015 浙江學業(yè)水平測試）某同學為驗證2,4D對插枝生根的促進作用，設計的實驗步驟如下：剪取同一迎春花植株上長勢相同、部位相近、長度相同、有3個芽的健壯枝條20根作為插枝，隨機均分為甲乙兩組；甲組每根插枝上都保留3個芽，乙組插枝上的芽全部去除；將甲組插枝的下端插入適量蒸儲水中，乙組插枝的下端插入等量適宜濃度

20、的2,4 D溶液中。兩組均置于適宜且相同的環(huán)境中培養(yǎng)；每天觀察、記錄插枝上芽的數(shù)目。請分析回答：（1）每組不選1根而選10根插枝的目的是（2）請指出該實驗設計的兩項不合理之處O（3）實驗設計改正后，甲組起作用。答案（1）減小偶然性，降低隨機誤差（2）甲、乙兩組插枝上芽的數(shù)量不等，每天觀察、記錄插枝上芽的數(shù)目對照探高考練模擬1. （2015 浙江10月選考）用不透光罩子罩住玉米幼苗尖端，然后給予單側光照，如右圖所示。一段時間后，幼苗將（）A.向光彎曲生長B.背光彎曲生長C.向上直立生長D.停止生長答案 C解析 由于幼苗感光部位在尖端，而尖端被不透光罩子遮擋后無法感光，生長素在幼苗兩側分布均勻，因

21、此幼苗向上直立生長。2. （2016 溫州3月選考模擬測試題）如右圖所示，在一株發(fā)生向光彎曲生長上的玉米幼苗上，a表示彎曲部位的向光側細胞，b表示彎曲部位的背光側細胞。=3、一h下列分析正確的是（）A.生長素濃度：a=b鈦B.生長素濃度：a<bC.細胞長度：a= bD.細胞長度：a>b答案 B解析 在單側光作用下，生長素由向光一側向背光一側轉移，a側生長素濃度小于 b側，b側細胞生長快，細胞長度大于a側，B項正確。3. （2016 溫州十校聯(lián)考）下列關于植物生長素及其類似物的敘述，錯誤的是（）A.同一植株的幼芽對生長素的反應敏感度高于幼根B.棉花表現(xiàn)出的頂端優(yōu)勢與頂芽產(chǎn)生的生長素的

22、極性運輸有關C.在番茄花期噴?S一定濃度的2,4D可引起無籽番茄的形成D.植物的向光性與生長素分布不均有關答案 A解析 同一植株中不同器官對生長素的敏感程度不同，根最敏感，其次是芽，最不敏感的是莖，因此同一植株的幼芽對生長素的反應敏感度低于幼根，A錯誤；植物的頂端優(yōu)勢是指植物頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸?shù)絺妊坎课环e累，使頂芽的生長素濃度相對較低，促進生長，側芽生長素濃度相對較高，抑制生長，可見棉花表現(xiàn)出的頂端優(yōu)勢與頂芽產(chǎn)生的生長素的極性運輸有關，B正確；生長素能促進果實發(fā)育 （用于培育無籽果實），因此在番茄花期噴灑一定濃度的2,4D可引起無籽番茄的形成， C正確；植物向光性產(chǎn)生的原因是背光一側生長

23、素分布多，生長較快，D正確。4. （2016 浙江10月選考）將生長素能透過的明膠插在幼苗尖端與其下部 Jt 0 之間，如圖所示，給予單側光照射一段時間后，幼苗將 （）明股A.直立生長B.不生長C.向光彎曲生長D.背光彎曲生長答案 C解析 明膠能透水，也能讓生長素擴散通過，單側光引起生長素在背光側分布多，生長得快，向光側生長素分布少，生長得慢，故向光彎曲生長，故選Co13 / 18115. 生物興趣小組的同學對某品種番茄的花進行人工去雄后，用不同濃度的生長素類似物 2,4-D涂抹子房，得到的無籽番茄果實平均重量見下表，據(jù)表得出的正確結論是（）2, 4一酸度 mg”05101520253035無

24、籽番加平均重量/g013.526.546.553.653.743.030.2A.2,4 D濃度超過25 mg/L ,對果實的發(fā)育起抑制作用B. 2,4 D與生長素的作用效果相同C. 2,4 D可以促進果實成熟D. 2,4 D誘導無籽番茄的最適濃度范圍為2025 mg/L答案 D解析 2,4 - D濃度為0的一組作為對照組，與對照組相比，其他各組均能促進果實生長，所以2,4D濃度超過25 mg/L時，對果實發(fā)育仍是促進作用，只是促進作用減弱， A錯誤；表中未將生長素作為對照，無法說明兩者效果是否相同，B錯誤；表中數(shù)據(jù)只能說明 2,4D能促進果實發(fā)育，不能說明 2,4 -D能促進果實成熟，C錯誤；

25、從表中數(shù)據(jù)可以看出， 2,4 -D 誘導無籽番茄的最適濃度范圍為 2025 mg/L, D正確。專題強化練、選擇題 學考必做演練1 .將含有生長素的瓊脂塊放在切去尖端幼苗的正上方，并照以單側光，如下圖所示，一段時間后，幼苗將（）含生長素的瓊版塊切去尖端的幼苗15 / 1813A.不生長 B ,直立生長C.向左彎曲生長 D .向右彎曲生長答案 B解析單側光不影響生長素在瓊脂塊上的分布，幼苗直立生長。2 .下列是關于植物激素發(fā)現(xiàn)過程的一些說法，其中錯誤的是（）A.達爾文父子設計簡單而富有創(chuàng)造性的實驗來證實人們熟視無睹的現(xiàn)象B.如果波森詹森用玻璃片代替瓊脂片，苗尖端產(chǎn)生的刺激也能傳遞到下面首次將該物

26、質命C.溫特用實驗證實了植物的向光性確實和某種化學物質的分布不均勻有關， 名為生長素，但并不知道生長素的化學本質D.首次分離出生長素不是從植物體內(nèi)，而是在人的尿液中答案 B解析 達爾文父子根據(jù)實驗提出，單側光照射使幼苗的尖端產(chǎn)生某種物質，這種物質傳遞到下面的伸長區(qū)時，會造成背光面比向光面生長快，因而出現(xiàn)向光性彎曲，A正確；波森詹森通過實驗證明苗尖端產(chǎn)生的“刺激”可透過瓊脂片傳遞給下面部位，如果用玻璃片代替瓊脂片，苗尖端產(chǎn)生的刺激不能傳遞給下面，B錯誤；溫特的實驗證明造成幼苗彎曲的“刺激”確實是一種化學物質，并命名為生長素，但并不知道生長素的化學本質，C正確；郭葛等人首次從人尿液中分離出具有生長

27、素效應的化學物質一一口引喋乙酸（IAA） , D正確。3 .在切去尖端的燕麥幼苗左側放含一定濃度生長素的瓊脂塊。一段時間后燕麥幼苗將（）A.向左彎曲生長 B .直立生長C.向右彎曲生長 D .不彎曲不生長答案 C解析 在切面左側放置含一定濃度生長素的瓊脂塊，則左側生長較快，燕麥幼苗應呈現(xiàn)向右彎曲生長。4 .為了驗證單側光照射會導致燕麥苗尖端中生長素分布不均勻這一結論，需要先利用瓊脂塊收集生長素，之后再測定其含量。假定在單側光照射下生長素的不均勻分布只與運輸有關，下列收集生長素的方法（如圖示）中，正確的是（）光加薪本真4瓊脂- ill I I illABCD答案 B解析 A項、C項和D項苗尖端在

28、單側光的照射下，由于云母片插入苗尖端的阻擋作用，生長素均不能發(fā)生橫向運輸，無法使其在瓊脂塊中分布不均勻；B項苗尖端在單側光的照射下，先發(fā)生橫向運輸，然后縱向運輸?shù)郊舛艘韵碌牟煌沫傊瑝K中，再通過測定不同瓊脂塊中生長素含量的多少，即可驗證單側光照射會導致燕麥幼苗尖端中生長素分布不均勻，B項正確。5 .圖一是將含有生長素的瓊脂塊放在切去尖端的幼苗上幼苗彎曲的情況（彎曲角度用 A表示）；圖二是生長素濃度對幼苗生長的促進作用示意圖。據(jù)圖判斷下列說法正確的是（）A.瓊脂塊中生長素濃度大于c點時，A會大于90°B.當生長素濃度小于 b點濃度時，隨著生長素濃度的增加A逐漸增大C.瓊脂塊中生長素濃度

29、在 b點時，A具有最小值D.由圖二可知生長素對于幼苗的生長作用具有兩重性答案 C解析 生長素濃度大于 c點時抑制生長，幼苗兩側均不能生長，表現(xiàn)為不生長不彎曲，A錯誤；生長素濃度小于 b點濃度時，隨著生長素濃度的增加A逐漸減小，B錯誤；生長素濃度在b點時促進作用最強， 幼苗彎曲程度最大，A具有最小值，C正確；圖二沒有體現(xiàn)出生長素 的抑制作用，D錯誤。6. （2016 浙江10月選考）在“探究2,4-D對插枝生根的作用”的活動中，將某種植物枝條 分成兩組進行實驗。下列敘述錯誤的是（）A.兩組應選用長勢相同的枝條B.用根的數(shù)目和長度作為觀測指標C. 一組用蒸儲水處理，另一組用等量2,4-D溶液處理D

30、.實驗Z論是2,4-D濃度越高，促進生根的作用越強答案 D解析 2,4-D的作用特點具有兩重性， 故D錯誤；本實驗應遵循等量原則， A正確；因變量可 選用根的數(shù)目或長度作為觀測指標， B正確；一組用蒸儲水處理，另一組用等量的2,4-D溶液處理，體現(xiàn)本實驗的對照原則， C正確。7 .用燕麥苗尖端及幼苗進行如圖所示的實驗，一段時間后，會引起彎曲現(xiàn)象的是（）瓊脂塊苗尖端需制蘸耨勻速寓 曲A.B .C.D .答案 D解析 中由于勻速旋轉，生長素分布均勻（即a=b）,所以直立生長；中左側生長素濃度高，生長快，向右彎曲生長；中沒有感受到單側光刺激，直立生長；中阻斷了生長素橫向運輸?shù)耐緩?，所以生長素分布均勻

31、，直立生長；中生長素能向左側運輸，而右側無法運輸?shù)阶饔貌课?，所以向右側彎曲生長；中云母片阻斷了生長素運輸?shù)阶饔貌课唬圆簧L；中旋轉植物，受光均勻，直立生長；中整體旋轉，受單側光照彎向小孔生長。所以 D選項正確。8 .某學者曾做過如圖甲所示的實驗， 即在天竺葵的同一葉片的不同部位分別滴加一定濃度的 生長素溶液、水和14C-葡萄糖，待充分作用后，得到如圖乙所示的結果，其陰影部分表示具有放射性。下列結論正確的有幾項 （）實驗結果說明生長素有很強的吸引與調(diào)運養(yǎng)分的效應 加水組作為對照實驗生長素能促進果實的發(fā)育可能與它能調(diào)運養(yǎng)分有關 放射性葡萄糖分布不均勻是受單側光的影響A.全錯B . 一項C.兩項

32、D .三項答案 D14解析 圖本信息表明，滴加生長素后，C-葡萄糖可以更多地向生長素處調(diào)運，此時滴水組可作為對照，生長素具有促進果實發(fā)育的作用，其原理可能與有關。 故所述均正確。實驗中并未涉及“單側光”，故不正確。9 .某生物興趣小組利用 2,4 -D進行了如下實驗：配制一系列不同濃度梯度的2,4 D溶液共6組；選取生理狀況相同的桂花插條，均分為6組，將插條下端分別浸泡在不同濃度的2,4 D溶液中，10 min后取出，進行無土栽培；一段時間后取出，統(tǒng)計每組插條生根數(shù)目并計算平均值，結果如下表所示：2,4 D溶液濃度/(mol L1)0/ C 1510/ C 1410/ C 1310) 八121

33、0/ C1110生根數(shù) 平均值2.03.87.29.415.120.3根據(jù)以上實驗，可以得到的結論是（）A.促進桂花插條生根的最適2,4 D溶液濃度是10 11mol L 一B. 一定濃度的2,4 D溶液對插條生根具有明顯的促進作用C.超過一定濃度的2,4D溶液對插條生根有抑制作用D.相同濃度的2,4 D溶液和生長素溶液對插條生根的作用相同答案 B解析由題中信息可知：以2,4 D溶液濃度為0的組作為對照組，其他組為實驗組。由生根 數(shù)可知：2,4 D溶液對插條生根具有促進作用，并且一定濃度的2,4 D溶液對插條生根具有明顯的促進作用，表中數(shù)據(jù)沒有體現(xiàn)2,4 D溶液對插條生根有抑制作用；該題中 2

34、,4 D17 / 1815溶液濃度范圍設定太少，故不能確定促進作用的最適濃度；題中沒有涉及有關生長素對插條生根作用的實驗，不能說明相同濃度的2,4 D溶液和生長素溶液對插條生根的作用相同。選考加試沖關10.為了探究生長素和乙烯對某植物生長的影響，科學家在該植物某一生長周期內(nèi)，發(fā)現(xiàn)莖中兩種激素的含量和莖段生長情況如下圖所示。下列相關推測正確的是A.莖的伸長與生長素的促進作用有關，與乙烯無關B.生長素濃度增高到一定值時，會促進乙烯的合成C.莖段中乙烯含量增高，會增強生長素的促進作用D.圖中a、b兩個時刻，該植物莖段的生長速度相同答案 B解析 分析曲線可知：在 a時刻之前，在生長素的作用下莖不斷伸長，a時刻之后，生長素和乙烯共同作用，莖伸長減緩；生長素濃度增高到一定值時，乙烯含量增加，推測生長素濃度高時會促進乙烯合成；由題圖分析可知，乙烯含量增高時會減弱生長素的促進作用；a時刻植物莖段的生長速度大于 b時刻。11.下列有關各植物激素的敘述中，不正確的是 （）A.單側光引起苗尖端的生長素極性運輸至背光側B.乙烯能夠使細胞壁變松弛，加速果實成熟C.赤霉素能促進細胞伸長，能解除某些抑制激素的作用D.細胞分裂素能夠延緩細胞的衰老速度答案 A解析 單側光引起苗尖端的生長素由向光側向背光側橫向運輸，不是極性運輸，A錯誤；乙