專業(yè)設(shè)置與動(dòng)態(tài)調(diào)整標(biāo)準(zhǔn)

1、專業(yè)。人才專業(yè)設(shè)置與專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)1、專業(yè)的設(shè)置與調(diào)整，應(yīng)緊緊圍繞當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì) 發(fā)展需要，以就業(yè)市場為導(dǎo)向，遵循教育規(guī)律，體現(xiàn)職教特 色，正確處理需要與可能、數(shù)量與質(zhì)量、近期與長期、局部 與整體、特殊與一般的關(guān)系。2、學(xué)校設(shè)置或調(diào)整專業(yè)，應(yīng)有利于提高教育質(zhì)量和辦學(xué) 效益；有利于優(yōu)化職業(yè)教育層次、結(jié)構(gòu)和布局，避免不必要 的重復(fù)設(shè)置；應(yīng)符合國家頒布的專業(yè)目錄及有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格 執(zhí)行專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，并按有關(guān)程序辦理。3、依據(jù)教育部頒發(fā)的“專業(yè)目錄”（ 2010 修訂）設(shè)置 開設(shè)新專業(yè)必須進(jìn)行科學(xué)論證，對(duì)社會(huì)人才需求狀況進(jìn)行深 入調(diào)查和全面分析，以當(dāng)?shù)鼗蛳噜彽貐^(qū)支柱或重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)的人 才

2、需求為依據(jù)。通過人力資源需求分析，掌握專業(yè)職業(yè)領(lǐng)域 的內(nèi)涵與外延，確定專業(yè)范圍，界定專業(yè)技能（專門化）方 向。要有專家論證報(bào)告，內(nèi)容包括：擬設(shè)專業(yè)的人才社會(huì)需 求和人才培養(yǎng)的社會(huì)背景、產(chǎn)業(yè)背景、行業(yè)背景、職業(yè)背景 的調(diào)研與論證以及專業(yè)發(fā)展前景分析，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng) 規(guī)格、相適應(yīng)的職業(yè)崗位、專業(yè)知識(shí)和能力及素質(zhì)結(jié)構(gòu)，學(xué) ?，F(xiàn)有辦學(xué)條件的分析等。每兩年對(duì)老專業(yè)進(jìn)行開展一次專 業(yè)調(diào)研論證。4、增設(shè)新專業(yè)須符合地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，須符合學(xué) 校辦學(xué)定位和發(fā)展規(guī)劃，滿足學(xué)校專業(yè)結(jié)構(gòu)與布局優(yōu)化需要， 有相對(duì)穩(wěn)定、數(shù)量足夠的人才需求。有利于學(xué)校專業(yè)建設(shè)錯(cuò) 位發(fā)展，形成優(yōu)勢(shì)，辦出特色。5、依據(jù)國家有關(guān)文件和

3、部頒專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制定符合專業(yè) 培養(yǎng)目標(biāo)的 專業(yè)建設(shè)規(guī)劃， 制定 完整的實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃、 培養(yǎng)方案和 教學(xué)大綱等 相關(guān)教學(xué)文件。6、專業(yè)年招生不少于兩個(gè)平行班，其專業(yè)教學(xué)條件、專 業(yè)教師配備不少于兩個(gè)年級(jí)需求（特殊專業(yè)如體育、藝術(shù)專 業(yè)一般不少于 30 人）。7、根據(jù)專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)或?qū)I(yè)教學(xué)主要內(nèi)容，具有開設(shè)專 業(yè)必需的經(jīng)費(fèi)、 校舍、儀器設(shè)備、 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場所、 圖書資料、 數(shù)字化教學(xué)資源等基本辦學(xué)條件。專業(yè)主要設(shè)備總值，一產(chǎn) 類專業(yè)不低于 100 萬元，二產(chǎn)類專業(yè)不低于 250 萬元，三產(chǎn)類專 業(yè)不低于 120 萬元，校外有穩(wěn)定的校企合作實(shí)訓(xùn)場所，能完成專 業(yè)教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。8、具有開

4、設(shè)本專業(yè)必需的教師隊(duì)伍（含教學(xué)輔助人員和兼 職專業(yè)教師） 。教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理，具有與規(guī)模相適應(yīng)的 專任教師隊(duì)伍。專任教師應(yīng)有 10 人以上，學(xué)歷應(yīng)達(dá)到國家有關(guān) 規(guī)定。其中，專業(yè)教師不低于 50% ，具有中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職 務(wù)（職稱）的不低于 40% 。生師比 1： 20 ，獲得與專 業(yè)相關(guān)的高級(jí)工職業(yè)資格 40% 以上，“雙師型”教師比例不低 于 40% ，有兩年以上實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的兼職專業(yè)教師不低于10%9、通過職業(yè)崗位群分析，確定職業(yè)崗位群對(duì)學(xué)生的職業(yè) 素養(yǎng)和職業(yè)能力培養(yǎng)的需求。10 、專業(yè)人才培養(yǎng)定位準(zhǔn)確，培養(yǎng)目標(biāo)緊扣技能型人才培 養(yǎng)的方向和體現(xiàn)中等職業(yè)教育的特點(diǎn)，能為支柱或重點(diǎn)產(chǎn)業(yè) 培養(yǎng)技能

5、人才，行業(yè)企業(yè)以一定的形式參與專業(yè)的開發(fā)與建 設(shè)，并發(fā)揮一定的作用。11 、有課程管理制度，并嚴(yán)格執(zhí)行。規(guī)范執(zhí)行國家和省公 共文化基礎(chǔ)課程、專業(yè)技能課程教學(xué)大綱。按照國家和省相 關(guān)要求， 開全課程， 開足課時(shí)。 合理確定公共文化基礎(chǔ)課程、 專業(yè)技能課程的學(xué)時(shí)比例。12 、藝術(shù)類中等職業(yè)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置條件按國家設(shè)置標(biāo) 準(zhǔn)執(zhí)行。13 、重點(diǎn)建設(shè)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的專業(yè)，重點(diǎn)建設(shè)朝陽產(chǎn) 業(yè)需要的專業(yè)。形成專業(yè)大類區(qū)域集群，專業(yè)的學(xué)生規(guī)模應(yīng) 不低于 250 人，學(xué)校的專業(yè)大類不超過 5-6 個(gè)。 二、人才需求與專業(yè)設(shè)置動(dòng)態(tài)調(diào)整標(biāo)準(zhǔn)建立健全學(xué)校專業(yè)增設(shè)、淘汰、改造的動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制， 優(yōu)化各專業(yè)結(jié)構(gòu)與布局，提

6、高專業(yè)建設(shè)水平，使專業(yè)培養(yǎng)人 才能夠切實(shí)符合適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的需要，全面提升我 校的人才培養(yǎng)水平，必須建立人才需求與專業(yè)設(shè)置動(dòng)態(tài)調(diào)整 機(jī)制。1、專業(yè)調(diào)整原則（ 1）專業(yè)的調(diào)整需要符合學(xué)校的整體專業(yè)布局；（ 2 ）專業(yè)調(diào)整需要符合本區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)各類人才的 可持續(xù)需求；（ 3）專業(yè)調(diào)整需要考慮本地其他同類學(xué)校專業(yè)設(shè)置的影響；（ 4 ）專業(yè)調(diào)整必須考慮專業(yè)師資隊(duì)伍、實(shí)踐教學(xué)條件的配 套；2、專業(yè)調(diào)整步驟（ 1 ）專業(yè)申請(qǐng)。根據(jù)專業(yè)調(diào)整計(jì)劃，由專業(yè)部提出專業(yè)調(diào) 整申請(qǐng)，報(bào)學(xué)校專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)確認(rèn)。（ 2 ）專業(yè)調(diào)研。申請(qǐng)經(jīng)學(xué)校專業(yè)建設(shè)委員會(huì)同意后，系部 組織開展擬調(diào)整專業(yè)的調(diào)研活動(dòng)。調(diào)研內(nèi)

7、容包括地區(qū)產(chǎn)業(yè)政 策，如產(chǎn)業(yè)發(fā)展的規(guī)模、趨勢(shì)、技術(shù)動(dòng)態(tài)、崗位設(shè)置、知識(shí) 與能力結(jié)構(gòu)、企業(yè)文化和人才需求狀況等等。（ 3 ）專業(yè)論證。 經(jīng)過調(diào)研形成專業(yè)調(diào)整可行性報(bào)告，經(jīng)學(xué) 校專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)及相關(guān)專家的論證，確定可以實(shí)施調(diào) 整的，進(jìn)入下一階段的操作；沒有通過論證的，暫時(shí)不予調(diào) 整。（ 4 ）調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。 專業(yè)調(diào)整可行性報(bào)告經(jīng)論證通過 后，立即開展專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)調(diào)整工作。根據(jù)人才需求調(diào)研，增 減專業(yè)（技能）方向。這里的培養(yǎng)目標(biāo)特指專業(yè)的具體業(yè)務(wù)目 標(biāo)，非指人才素質(zhì)的德、智、體、美等諸方面全面發(fā)展的總目 標(biāo)。（ 5 ）確定人才培養(yǎng)方案。 在調(diào)整后的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)基礎(chǔ)上， 調(diào)整確定新的人才培養(yǎng)方

8、案。（ 6 ）設(shè)計(jì)課程體系。 根據(jù)調(diào)整后的人才培養(yǎng)方案，對(duì)課程 體系進(jìn)行整體設(shè)計(jì)包括各專業(yè)的教學(xué)科目、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué) 進(jìn)程的系統(tǒng)組合和科學(xué)安排。3、預(yù)警、停止招生、撤銷專業(yè)條件（ 1）對(duì)出現(xiàn)以下兩種或以上情形的專業(yè)，實(shí)行校內(nèi)預(yù)警：A 上一年度畢業(yè)生初次就業(yè)率低于70 ； B 專業(yè)教師嚴(yán)重不足；C 校內(nèi)專業(yè)評(píng)估考核低于 70 分； （2）對(duì)出現(xiàn)以下情形之一的專業(yè)予以撤銷：A 連續(xù)三年列入預(yù)警名單； B 連續(xù)三年停止招生； C 根據(jù)學(xué) 校發(fā)展和學(xué)科專業(yè)建設(shè)需要調(diào)整的專業(yè)。4、預(yù)警、停止招生、撤銷專業(yè)處理 （1）對(duì)被預(yù)警的專業(yè)采取以下方式進(jìn)行處理：A 被校內(nèi)預(yù)警一次的專業(yè)，限期整改。要求該負(fù)責(zé)人和專

9、業(yè) 教師認(rèn)真分析專業(yè)建設(shè)和發(fā)展中存在的問題，提出整改方案， 認(rèn)真整改；B 上一年度畢業(yè)生初次就業(yè)率低于 70% 的專業(yè)， 實(shí)行規(guī)模限 制招生； 上一年度畢業(yè)生初次就業(yè)率低于 60% 的專業(yè)， 實(shí)行 停止招生；C 被校內(nèi)預(yù)警的專業(yè)， 當(dāng)年不得申報(bào)與專業(yè)建設(shè)相關(guān)的項(xiàng)目。 （2）對(duì)被停止招生的專業(yè)采取以下方式進(jìn)行處理：A 暫停教學(xué)基本建設(shè)投入； B 暫停新教師的引進(jìn)；C 暫停申報(bào)與本專業(yè)建設(shè)相關(guān)的工程項(xiàng)目和教學(xué)研究項(xiàng)目；D 被停止招生專業(yè)所在專業(yè)部應(yīng)提出整改方案并認(rèn)真整改，經(jīng)校內(nèi)評(píng) 估合格，學(xué)校專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)和教學(xué)工作委員會(huì)審議通 過 , 并報(bào)校長辦公會(huì)審批同意方能恢復(fù)招生。（3） 對(duì)被撤銷的專

10、業(yè)采取以下方式進(jìn)行處理：A 停止教學(xué)基本建設(shè)投入及經(jīng)費(fèi)使用； B 停止新教師的引進(jìn)，現(xiàn) 有專業(yè)教師按照學(xué)校相關(guān)規(guī)定， 實(shí)行崗位培訓(xùn)、 轉(zhuǎn)崗分流；C 停止申報(bào)與本專業(yè)建設(shè)相關(guān)的項(xiàng)目。 三、專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整實(shí)施指導(dǎo)意見（ 1 ）注重對(duì)各專業(yè)進(jìn)行系統(tǒng)的升級(jí)改造，突出優(yōu)秀教師團(tuán) 隊(duì)的培養(yǎng)。通過加大對(duì)教師的培養(yǎng)，提高各專業(yè)的整體師資 力量，保障專業(yè)建設(shè)的可持續(xù)進(jìn)行。（ 2 ）以經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要為導(dǎo)向，推進(jìn)各專業(yè)的升級(jí)與轉(zhuǎn)軌。 定期開展人才需求調(diào)研活動(dòng)，調(diào)整人才培養(yǎng)方案，緊密圍繞人 才培養(yǎng)方案，調(diào)整專業(yè)設(shè)置結(jié)構(gòu)、研制專業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)與考核方 案?？茖W(xué)地設(shè)置課程體系，在加強(qiáng)專業(yè)技能培養(yǎng)同時(shí)，夯實(shí)專 業(yè)基礎(chǔ)， 提高學(xué)生就業(yè)競爭力與可持續(xù)發(fā)展能力。（ 3 ）根據(jù)專業(yè)設(shè)置規(guī)律和錯(cuò)位發(fā)展的原則，科學(xué)、嚴(yán)格地 設(shè)置新專業(yè)，規(guī)劃新專業(yè)建設(shè)。定期開展人才需求的調(diào)研活 動(dòng)，根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的需求，以發(fā)展目標(biāo)和辦學(xué)特色、 辦學(xué)基礎(chǔ)為依據(jù)， 對(duì)擬增設(shè)專業(yè)進(jìn)行科學(xué)論證， 認(rèn)真規(guī)劃，在具備基本的辦學(xué)條件并充分考慮學(xué)生就業(yè)情況 的基礎(chǔ)上合理增設(shè)，控制重復(fù)專業(yè)設(shè)置，限制就業(yè)前景不好 的專業(yè)增設(shè)。（ 4 ）根據(jù)專業(yè)建設(shè)要素，研究制定科學(xué)合理的專業(yè)評(píng)估標(biāo) 準(zhǔn)，對(duì)新專業(yè)與老專業(yè)定期開展專業(yè)評(píng)估，公布各專業(yè)年度