2021年一年級(jí)下科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

1、株董路小學(xué)2021年上學(xué)期一年級(jí)下科學(xué)教學(xué)方案執(zhí)教者張賽一、根本情況本學(xué)期我繼續(xù)任教一年級(jí)的科學(xué)，一年級(jí)共4個(gè)班。這就是國(guó)家教材改編后 一年級(jí)第一次接觸到科學(xué)這門學(xué)科。“科技教育應(yīng)從娃娃抓起，一年級(jí)的學(xué)生對(duì) 一切事物都充滿好奇，但自主學(xué)習(xí)能力較弱，注意力不集中。因此，本學(xué)期我要繼 續(xù)讓科學(xué)課充滿童趣，吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)。二、教材分析一年級(jí)下冊(cè)教材共有五個(gè)單元組成：?水?空氣?、?形形色色的動(dòng)物?、?各 種各樣的植物?、?紙飛機(jī)?。第一單元?水?就是全套教材第一個(gè)單元，既有科學(xué)探究也有工程實(shí)踐。由 ?認(rèn)識(shí)水?比較水的多少?小水輪?3課組成。第二單元?空氣?就是教材正 式對(duì)小學(xué)生觀察方法與

2、能力培養(yǎng)的開(kāi)始，且貫穿在整個(gè)小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中。 本單元由三課組成：?哪里有空氣?、?認(rèn)識(shí)空氣?、?小風(fēng)車?。第三單元?形形色 色的動(dòng)物?，單元由四課組成?常見(jiàn)的動(dòng)物?、?觀察身邊的動(dòng)物?、?動(dòng)物的特征?、 ?動(dòng)物與我們?。第四單元由三課內(nèi)容組成：?常見(jiàn)的植物?觀察身邊的植物? ?植物與我們?。這三科課內(nèi)容總體上就是與前一個(gè)單元一致。?紙飛機(jī)?單元就 是以?折紙飛機(jī)?主題為引導(dǎo)，以學(xué)生自主為載體，以開(kāi)放為活動(dòng)形式，強(qiáng)調(diào)“沒(méi) 有最好,只有更好，綜合培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究與實(shí)踐的技能。三、教學(xué)目標(biāo)1、觀察自然物與人造物，知道自然物構(gòu)成了自然世界，人造物構(gòu)成了人工世 界,體會(huì)自然世界的神奇與人工世界的偉

3、大。2、通過(guò)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)與設(shè)計(jì)制作活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)研究與工程實(shí)踐的過(guò)程，獲得 發(fā)現(xiàn)與制作的樂(lè)趣。3、識(shí)別感覺(jué)器官，會(huì)運(yùn)用某種感官觀察描述事物的特點(diǎn)；能通過(guò)多種感官觀 察物體的活動(dòng)，獲得關(guān)于事物的更多信息。4、通過(guò)一系列有結(jié)構(gòu)的猜想活動(dòng)，認(rèn)識(shí)什么就是事實(shí)、什么就是猜想。四、教學(xué)措施1、動(dòng)手動(dòng)腦做科學(xué)。小學(xué)科學(xué)課與其她課的重要區(qū)別之一就是，很多情況下 學(xué)生要通過(guò)動(dòng)手做來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)，比方：做實(shí)驗(yàn)，制作模型，觀察、測(cè)量，種植與飼 養(yǎng)這些活動(dòng)不僅就是學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方式 ，也就是學(xué)生理解科學(xué)概念的重要 經(jīng)驗(yàn)支撐。動(dòng)手不應(yīng)就是純粹的操作性活動(dòng)，還應(yīng)與動(dòng)腦相結(jié)合。邊動(dòng)手邊思考, 可以使兩者相互支持，相得益彰。2、開(kāi)

4、展探究式學(xué)習(xí)。探究式學(xué)習(xí)類似于科學(xué)研究的方式。這種符合兒童天性的學(xué)習(xí)方式可以激發(fā)兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣 ，有利于科學(xué)概念的理解，也就是培 養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)探究能力、科學(xué)思維能力、科學(xué)精神的有效學(xué)習(xí)方式。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn) 行探究式學(xué)習(xí)。3、突出學(xué)生的主體地位。學(xué)習(xí)就是學(xué)生自己的事 ，她人無(wú)法替代。教師不 能只關(guān)注自己的教學(xué)，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)探究、學(xué)習(xí)運(yùn)用科 學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題時(shí)，不可能一蹴而就、一帆風(fēng)順，教師要為學(xué)生的活 動(dòng)留有充足、必要的時(shí)間。匆匆而過(guò)、急于求成的活動(dòng)對(duì)于學(xué)生能力的提升就是 無(wú)益的。教師要講究為學(xué)生的科學(xué)活動(dòng)提供幫助的藝術(shù)，變告訴為啟發(fā)，變單向傳 輸為師生互動(dòng)，變學(xué)生被動(dòng)為學(xué)生主動(dòng)。教學(xué)進(jìn)度周次內(nèi)容1開(kāi)學(xué)預(yù)備課2認(rèn)識(shí)水3比較水的多少4小水輪5哪里有空氣6認(rèn)識(shí)空氣7小風(fēng)車8常見(jiàn)的動(dòng)物9