《發(fā)現(xiàn)自己的潛能》

1、第五屆燭光杯參賽教案發(fā)現(xiàn)自己的潛能杏山中學(xué) 王鳳華第五屆燭光杯參賽教案發(fā)現(xiàn)自己的潛能杏山中學(xué) 王鳳華教材版本：人教版思想品德七年級上冊教學(xué)內(nèi)容：第二單元第五課自我新期待第二課時，子目：發(fā)現(xiàn)自己的潛能教學(xué)時間：一課時教學(xué)方式：老師講授與師生討論相結(jié)合 學(xué)生情況： 七年級上是學(xué)生從小學(xué)跨入初中的第一個階段，是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)，所以要走好這個關(guān)鍵的一步。成為初中生，步入新學(xué)期，步入新的人生階段，我們就需要全面地認(rèn)識自我，對自己有一個嶄新的期待，實(shí)施教學(xué)必須了解學(xué)生已有的認(rèn)知情況，進(jìn)入中學(xué)后，初中生自我意識開始增強(qiáng)，不斷對自己進(jìn)行重新審視。如：我到底是個什么樣的人？我會成為什么樣的人？我的能力

2、、價值、責(zé)任如何？等等。認(rèn)識潛能是認(rèn)識自我開始的。七年級的學(xué)生處于一個懵懂的時期，性情天真爛漫，只要把握方向加以引導(dǎo)，必然可以使學(xué)生找到自己的人生價值，釋放自己的潛能。教學(xué)目標(biāo)：一、 知識與技能認(rèn)識自身可能蘊(yùn)藏巨大的潛能，知道發(fā)掘自我潛能的方法。二、 過程與方法通過講述有關(guān)發(fā)掘自身潛能的故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我，并且相信自身存在著潛能，培養(yǎng)學(xué)生用發(fā)展的觀點(diǎn)分析事物的能力。三、 情感態(tài)度與價值觀通過本課的教學(xué)，學(xué)生能樹立發(fā)掘自我潛能的信心，肯定自己是有著巨大的尚待開發(fā)的潛能的。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識自我的潛能，知道發(fā)掘潛能的方法。教學(xué)難點(diǎn)：分辨潛能跟特長的意思，掌握發(fā)掘潛能的發(fā)法并且發(fā)掘自

3、我的潛能。教學(xué)準(zhǔn)備：制作PPT課件，準(zhǔn)備好一些與發(fā)現(xiàn)自我潛能相關(guān)的故事。教學(xué)結(jié)構(gòu)： 巨大的潛能 潛能的定義一：認(rèn)識潛能 七個方面的智能 潛能與特長 積極自我暗示二：發(fā)掘潛能 想象出更好的“自我”形象 要去實(shí)踐 一、 認(rèn)識自我的潛能1、巨大的潛能（講述時間約6分鐘）請同學(xué)們閱讀書本P51圖片旁的兩則故事，然后思考：為什么農(nóng)民可以救了兒子而抬起一輛卡車，而兒子得救后卻再也抬不起那輛卡車了呢？你相信人真有那么大的潛能嗎？教師總結(jié)：農(nóng)民在緊張的情況時產(chǎn)生了一種超常的力量，并不只是身體的反應(yīng)，他還涉及到心志和精神力量，當(dāng)他看到自己的兒子快要淹死的時候，他的心志反正是救自己的兒子，一心要把壓在兒子身上的卡

4、車抬起來，而再沒有其他的想法，可以說是精神上引發(fā)出潛在的力量。據(jù)專家認(rèn)定，潛意識的力量是有意識力量的三萬倍。而當(dāng)他的兒子得救后他再那抬輛車，這時他已經(jīng)沒有心志和精神力量了，所以再也抬不起來了。人有那么大的潛能是肯定的，自我是不斷發(fā)展的，自我有著很大的發(fā)展空間。人的潛能猶如一座有待開發(fā)耳朵巨大金礦，蘊(yùn)藏豐富，價值連城。 那么什么是潛能呢？我們應(yīng)該如何來描述潛能這個詞呢？總結(jié)：同學(xué)們可以看到書本P51的相關(guān)鏈接，相應(yīng)的可以用比畫一下這個詞的概念，所謂潛能通常指一個人身體、心力素質(zhì)等方面存在的發(fā)展可能性。根據(jù)不同的遺產(chǎn)基因和個人成長發(fā)展各個階段的差異，每個人都可能具有不同的潛能。那同學(xué)們知道人有多少

5、方面的潛能呢？2、七個方面的潛能（約6分鐘）提問：你覺得人會在哪些方面具有潛能？總結(jié)：人的潛能是多方面的，研究證明，每個人至少有七個方面的職能：語言智能、音樂智能、數(shù)理邏輯，空間智能，身體運(yùn)動智能，人際交往智能和自我認(rèn)識智能。每個人都有自己的優(yōu)勢能力，利用這種優(yōu)勢，人人都可以發(fā)掘自己的潛能。對照上述的七個方面，請大家填寫課本P52的表，評估自己的潛能，以判斷今后的發(fā)展方向。3、特長與潛能（約6分鐘） 下面我們來進(jìn)行一個活動：請一組同學(xué)介紹自己的特長。然后提問：特長跟潛能有什么關(guān)系嗎？判斷“特長=潛能”的正確性？請持贊同和反對意見的同學(xué)進(jìn)行辯論。    總結(jié)：特長是

6、一個人已經(jīng)表現(xiàn)出來的某方面的潛能，需要進(jìn)一步去發(fā)揮；而許多未被發(fā)現(xiàn)的，不是你特長的地方，隱藏在角落里的潛能，正需要你努力去發(fā)掘。發(fā)現(xiàn)自己的潛能，是取得成功的重要條件，我們都需要對自己有一個比較合乎實(shí)際的評估。人人都有潛能，但是，有潛能并不一定能發(fā)揮出來，要變潛能為實(shí)際能力，就必須掌握發(fā)掘自己潛能的方法。那么如何將這些潛能充分發(fā)掘呢？我們來看看有什么具體的做法。二、 發(fā)掘自己的潛能方法一：積極自我暗示，提高信心和勇氣（7分鐘）講述課本P52一個經(jīng)營企業(yè)很成功的企業(yè)家的故事。提問：大家覺得他的做法如何？對我們有什么啟示呢？（學(xué)生回答：略） 那老師再問大家，平常我老是聽到同學(xué)們說“煩死了煩死”，那你

7、們覺得當(dāng)你們說煩死了的時候是更煩了呢還是不煩了呢？總結(jié)：由此可見，企業(yè)家老是用積極的語言暗示自己，激勵、鼓勵自己，而經(jīng)常說一些消極的話呢就會使自己的心情更糟，所以，積極的暗示有助于提高自己的信心和勇氣，能幫助我們發(fā)掘潛能。方法二：想象出更好的“自我”形象，激勵斗志（約7分鐘）同學(xué)們可以閱讀書本P53的一則小故事，然后思考問題：你們是怎樣理解這個小孩子的話的？（學(xué)生回答：略）總結(jié)：那句話體現(xiàn)了他對自己一種理想形象的設(shè)計，這是他有了追求的目標(biāo)和努力的方向，也有了人生的信念，給自己的人生道路以指引。那下面請同學(xué)們拿出一張紙，然后在紙上設(shè)計出心目中自己未來的形象，設(shè)計好之后我們再來進(jìn)行交流。 除了上述

8、我們講到的自我暗示法和設(shè)計更好的自我形象這兩種方法來發(fā)掘潛能外，是否有其他的方法呢？請同學(xué)們思考回答。（學(xué)生回答略）比如說嘗試法，壓力變動力，經(jīng)常學(xué)習(xí)訓(xùn)練等。無論何種方法，最重要的事都要付諸于實(shí)踐，要真正去做才行。方法三：實(shí)踐中激發(fā)潛能（約5分鐘）只有在實(shí)踐中才能激發(fā)潛能。要培養(yǎng)有利于激發(fā)潛能的習(xí)慣，從小事做起。下面請同學(xué)們給自己訂一個切實(shí)可行的發(fā)掘潛能的計劃，并且填寫好P53的表。 【課堂小結(jié)】（約4分鐘） 這節(jié)課呢我們學(xué)習(xí)了發(fā)現(xiàn)自己的潛能這一框內(nèi)容，學(xué)習(xí)完這節(jié)課后呢，我相信大家都知道了潛能這個概念并且知道了我們每個人都有潛能，所以今后我們要形成一種意識，就是盡可能地發(fā)揮自我潛能，在實(shí)踐中激發(fā)潛能，有目標(biāo)才有動力才能成功。【教學(xué)反思】本教學(xué)設(shè)計分為三部分：第一部分是“課前系統(tǒng)設(shè)計”，第二部分是“課堂系統(tǒng)設(shè)計”，第三部分是“課后系統(tǒng)設(shè)計”。在第一部分“課前系統(tǒng)設(shè)計”部分，主要對教材進(jìn)行了分析，并介紹了本課主要要講解的知識點(diǎn)，教學(xué)重難點(diǎn)，以及所要做的準(zhǔn)備。在第二部分“課堂系統(tǒng)設(shè)計”部分，我首先進(jìn)行第一環(huán)節(jié)教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計，我先通過講一則故事來引出本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。讓