《圓柱和圓錐的認識》教案

1、圓柱和圓錐的認識教案堯都區(qū)大陽聯(lián)校岳壁學校：李建新課題名稱圓柱和圓錐的認識科 目數(shù)學年級六年級教學時間1課時（40分鐘）學習者分析我班學生學習數(shù)學積極性較高，有自主學習意識和探索精神，他們樂于沉浸在探索與發(fā)現(xiàn)的數(shù)學氛圍中，本單元是在學生已經(jīng)掌握了長方體、正方體、圓的有關知識的基礎上編排的，這為進一步探索圓柱和圓錐的特征奠定了知識基礎，圓柱和圓錐都是基本的幾何形體，也是生產(chǎn)、生活中經(jīng)常遇到的幾何形體，是本單元知識學習的主要基礎，學習圓柱和圓錐的知識擴大學生認識形體的范圍，也增強了形體的知識。使學生進一步體會圖形與實際生活的聯(lián)系，感受立體圖形學習的價值。教學目標一、情感態(tài)度與價值觀1.使學生在觀察

2、、操作、交流等活動中認識圓柱、圓錐。2.認識圓柱的底面、側面和高。認識圓錐的底面和高。3.掌握圓柱和圓錐的基本特征。二、過程與方法1.進一步讓學生體驗合作學習的優(yōu)越、實效。2.培養(yǎng)學生觀察、比較、判斷的能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力三、知識與技能1.使學生進一步體驗立體圖形與生活中實物的聯(lián)系，培養(yǎng)學生主動探索精神，發(fā)展學生的空間觀念。2.提高學生的學習興趣，樹立學好數(shù)學的信心。教學重點、難點1.認識圓柱、圓錐的特征。2. 圓柱、圓錐特征的探究過程。教學資源1 每位同學準備圓柱、圓錐形狀的物體各一個；2 教師準備圓柱、圓錐模型及實物，長方體、直角三角形和半圓形的小旗各一面；3 教師

3、自制的多媒體。 教學過程教學活動1（一）創(chuàng)設情境 ，引入新課1.課件出示例1的實物圖。（圖中再增加一些長方體、正方體）提問：這些物體中，哪些是我們學過的？你能說出它們的現(xiàn)狀嗎？指著圓柱、圓錐，問：這兩個圖形鼻認識嗎？指出：這兩個圖形，分別是圓柱和圓錐。2.揭示課題。談話：今天，我們就一起來認識圓柱和圓錐。（板書課題：圓柱和圓錐的認識）教學活動2（二）聯(lián)系實際，探究新知。 1.教學圓柱和圓錐的認識 拿出你準備好的圓柱和圓錐，看一看、摸一摸、比一比、等方法來研究圓柱和圓錐，有什么感覺？2.讓學生先獨立觀察，再和小組同學交流。3.課件演示4.強調：我們今天研究的圓柱、圓錐是直圓柱、直圓錐。教學活動3

4、（三）探究圓柱和圓錐的特征1、談話：（手拿圓柱和圓錐教具）圓柱和圓錐肯定是不一樣的，那你感覺他們最明顯的不一樣在哪兒呢？（從整體先來把握兩個圖形，明確研究方向。）看來圓柱和圓錐在很多方面都有各自的特點。要把握他們，認識它們，就需要我們進一步觀察、比較。為了便于研究，我們就先來認識圓柱，行嗎？2. 認識圓柱的特征（1）大家桌上都有圓柱，找到它，看一看、摸一摸、你可以想想認識長方體、正方體的時候是怎樣研究的，從頂點、面、棱（長、寬、高）也可以再和圓錐比一比，我想你會發(fā)現(xiàn)很多？將你的發(fā)現(xiàn)在四人小組里交流一下。集體交流：（2）交流匯報，教師根據(jù)學生的匯報，相機引導學生有序地總結圓柱體的特征。 2個底面

5、，是完全相同的2個圓 1個側面，是曲面，展開是長方形或平行四邊形 無數(shù)條高（3）找一學生再總結圓柱的特征，師課件配合演示。3. 認識圓錐的特征（1）能不能和圓柱對比著研究一下，圓錐有哪些特征？學生觀察、交流、討論。（2）學生匯報，師引導學生有序歸納，。     1個頂點     1個底面，是個圓     1個側面，展開是扇形     1條高（3）找一學生再總結圓柱的特征，師課件配合演示教學活動4（四）對比1.想一想，圓柱與圓錐有哪些相同點和不同點？2.自學探究，完成表格。3.根據(jù)你的理解，能不能說說