高考地理 技法點(diǎn)撥——氣候 1 (247)

1、選項(xiàng)切片選項(xiàng)切片原文信息原文信息比對(duì)分析比對(duì)分析A.顧炎武之所以不顧家顧炎武之所以不顧家庭，離家出游，庭，離家出游，(切片切片)固然有躲避豪紳陷害、固然有躲避豪紳陷害、以游為隱的因素，但更以游為隱的因素，但更重要的還是為了實(shí)現(xiàn)他重要的還是為了實(shí)現(xiàn)他一抒山河壯懷、廣交天一抒山河壯懷、廣交天下賢哲的理想。下賢哲的理想。(切片切片)第第段：為了一段：為了一抒山河壯懷、廣抒山河壯懷、廣交天下賢哲，也交天下賢哲，也為了擺脫糾纏，為了擺脫糾纏，躲避豪紳葉方恒躲避豪紳葉方恒的陷害，他以游的陷害，他以游為隱，將家事稍為隱，將家事稍作安排，便只身作安排，便只身出游。出游。切片切片：對(duì)應(yīng)原文：對(duì)應(yīng)原文“將家事稍將

2、家事稍作安排作安排”，二者意思不一致。，二者意思不一致。切片切片：對(duì)應(yīng)原文：對(duì)應(yīng)原文“為了一抒為了一抒山河壯懷、廣交天下賢哲，也山河壯懷、廣交天下賢哲，也為了擺脫糾纏，躲避豪紳葉方為了擺脫糾纏，躲避豪紳葉方恒的陷害，他以游為隱恒的陷害，他以游為隱”，選，選項(xiàng)是項(xiàng)是“固然有固然有但更重要但更重要”，原文是原文是“為了為了也為也為了了”，二者意思一致。，二者意思一致。綜合分析，綜合分析，A項(xiàng)錯(cuò)誤。項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)切片選項(xiàng)切片原文信息原文信息比對(duì)分析比對(duì)分析B.顧炎武以二馬二顧炎武以二馬二騾載書(shū)自隨，沿途騾載書(shū)自隨，沿途考察人文地理，驗(yàn)考察人文地理，驗(yàn)證文獻(xiàn)記載，搜集證文獻(xiàn)記載，搜集著述材料，著述材料，

3、(切片切片)把行萬(wàn)里路與讀萬(wàn)把行萬(wàn)里路與讀萬(wàn)卷書(shū)結(jié)合在一起，卷書(shū)結(jié)合在一起，大大開(kāi)闊了他的學(xué)大大開(kāi)闊了他的學(xué)術(shù)視野。術(shù)視野。(切片切片)第第段：以友人所段：以友人所贈(zèng)二馬二騾載書(shū)自贈(zèng)二馬二騾載書(shū)自隨，南北往返，風(fēng)隨，南北往返，風(fēng)塵仆仆，行萬(wàn)里路，塵仆仆，行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)，把自己讀萬(wàn)卷書(shū)，把自己的后半生獻(xiàn)給了著的后半生獻(xiàn)給了著述事業(yè)。顧炎武每述事業(yè)。顧炎武每到一處，必考察當(dāng)?shù)揭惶?，必考察?dāng)?shù)仫L(fēng)土人情、山川地風(fēng)土人情、山川地理，如與平日所地理，如與平日所聞不符，便打開(kāi)書(shū)聞不符，便打開(kāi)書(shū)卷驗(yàn)證。卷驗(yàn)證。切片切片：對(duì)應(yīng)原文：對(duì)應(yīng)原文“以友人所贈(zèng)以友人所贈(zèng)便便打開(kāi)書(shū)卷驗(yàn)證打開(kāi)書(shū)卷驗(yàn)證”，二，二者意思一

4、致。者意思一致。切片切片：對(duì)應(yīng)原文：對(duì)應(yīng)原文“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)，把自己的后半生書(shū)，把自己的后半生獻(xiàn)給了著述事業(yè)獻(xiàn)給了著述事業(yè)”，二者意思一致。二者意思一致。綜合分析，綜合分析，B項(xiàng)正確。項(xiàng)正確。選項(xiàng)切片選項(xiàng)切片原文信息原文信息比對(duì)分析比對(duì)分析C.顧炎武南北顧炎武南北往返，在二三往返，在二三萬(wàn)里的旅途中，萬(wàn)里的旅途中，覽書(shū)萬(wàn)余卷，覽書(shū)萬(wàn)余卷，寫成寫成日知錄日知錄天下郡國(guó)利天下郡國(guó)利病書(shū)病書(shū)肇域肇域志志(切片切片)音學(xué)五書(shū)音學(xué)五書(shū)等著作，終成等著作，終成一代大家。一代大家。(切片切片)第第段：段：“往來(lái)曲折二三萬(wàn)往來(lái)曲折二三萬(wàn)里，所覽書(shū)又得萬(wàn)余卷里，所覽書(shū)又得萬(wàn)余卷”。他把所搜集

5、到的地理文獻(xiàn)資他把所搜集到的地理文獻(xiàn)資料一分為二，將有關(guān)水利、料一分為二，將有關(guān)水利、貢賦、經(jīng)濟(jì)、軍事部分，編貢賦、經(jīng)濟(jì)、軍事部分，編為為天下郡國(guó)利病書(shū)天下郡國(guó)利病書(shū)；有；有關(guān)地理沿革、建制、山川、關(guān)地理沿革、建制、山川、名勝部分，則編為名勝部分，則編為肇域肇域志志。第第段：積三十余年，編成段：積三十余年，編成此書(shū)。取此書(shū)。取論語(yǔ)論語(yǔ)子夏之言，子夏之言，命名為命名為日知錄日知錄，供后人，供后人研討。研討?！跋嚓P(guān)鏈接相關(guān)鏈接”第第段：著作段：著作有有日知錄日知錄天下郡國(guó)利天下郡國(guó)利病書(shū)病書(shū)肇域志肇域志音學(xué)五音學(xué)五書(shū)書(shū)顧亭林詩(shī)文集顧亭林詩(shī)文集等。等。切片切片：對(duì)應(yīng)原文第：對(duì)應(yīng)原文第段段“他把所搜集

6、到的地理文獻(xiàn)他把所搜集到的地理文獻(xiàn)資料一分為二，將資料一分為二，將編為編為天下郡國(guó)利病書(shū)天下郡國(guó)利病書(shū)則則編為編為肇域志肇域志”，第，第段段“積三十余年，編成此積三十余年，編成此書(shū)書(shū)命名為命名為日知錄日知錄”，意思一致。意思一致。切片切片：對(duì)應(yīng)：對(duì)應(yīng)“相關(guān)鏈接相關(guān)鏈接”第第段：段：“著作有著作有日知日知錄錄天下郡國(guó)利病書(shū)天下郡國(guó)利病書(shū)肇域志肇域志音學(xué)五書(shū)音學(xué)五書(shū)顧亭林詩(shī)文集顧亭林詩(shī)文集等等”，可，可見(jiàn)原文并沒(méi)有提及見(jiàn)原文并沒(méi)有提及音學(xué)五音學(xué)五書(shū)書(shū)的著述時(shí)間，犯了混淆的著述時(shí)間，犯了混淆時(shí)間的錯(cuò)誤。時(shí)間的錯(cuò)誤。綜合分析，綜合分析，C項(xiàng)錯(cuò)誤。項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)切片選項(xiàng)切片原文信息原文信息比對(duì)分析比對(duì)分析

7、D.顧炎武足跡半天顧炎武足跡半天下，廣交賢豪長(zhǎng)者，下，廣交賢豪長(zhǎng)者，又在又在廣師廣師中對(duì)中對(duì)十位十位“同學(xué)之士同學(xué)之士”推崇備至。推崇備至。(切片切片)他的弟子潘耒稱贊他的弟子潘耒稱贊他，天下無(wú)賢不肖，他，天下無(wú)賢不肖，無(wú)不知道顧炎武為無(wú)不知道顧炎武為通儒。通儒。(切片切片)第第段：他晚年所撰段：他晚年所撰廣師廣師，從學(xué)術(shù)視，從學(xué)術(shù)視野、學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)、博聞野、學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)、博聞強(qiáng)記、文風(fēng)雅正、治強(qiáng)記、文風(fēng)雅正、治學(xué)態(tài)度等方面，對(duì)同學(xué)態(tài)度等方面，對(duì)同時(shí)代的十位時(shí)代的十位“同學(xué)之同學(xué)之士士”加以稱許。其弟加以稱許。其弟子潘耒在子潘耒在日知錄日知錄序中，盛贊其師足跡序中，盛贊其師足跡半天下，所至交其天半天下

8、，所至交其天下賢豪長(zhǎng)者。天下無(wú)下賢豪長(zhǎng)者。天下無(wú)賢不肖，皆知先生為賢不肖，皆知先生為通儒。通儒。切片切片：對(duì)應(yīng)原文：對(duì)應(yīng)原文“他晚年所撰他晚年所撰廣廣師師加以稱許加以稱許”，二者意思一致。二者意思一致。切片切片：對(duì)應(yīng)原文：對(duì)應(yīng)原文“其弟子潘耒其弟子潘耒皆皆知先生為通儒知先生為通儒”，二，二者意思一致。者意思一致。綜合分析，綜合分析，D項(xiàng)正項(xiàng)正確。確。選項(xiàng)切片選項(xiàng)切片原文信息原文信息比對(duì)分析比對(duì)分析E.顧炎武一生奔走，顧炎武一生奔走，(切片切片)始終以豪始終以豪杰自視，杰自視，(切片切片)雖沒(méi)有完全實(shí)現(xiàn)他雖沒(méi)有完全實(shí)現(xiàn)他“救民水火救民水火”“”“興興太平之事太平之事”的雄心的雄心壯志，但唯其如此

9、，壯志，但唯其如此，才成就了他的著述才成就了他的著述事業(yè)。事業(yè)。(切片切片)第第段：顧炎武一生，段：顧炎武一生，始終關(guān)注始終關(guān)注“國(guó)家治亂之國(guó)家治亂之源，生民根本之計(jì)源，生民根本之計(jì)”，早年奔走國(guó)事，中年謀早年奔走國(guó)事，中年謀求匡復(fù)，即使暮年獨(dú)居求匡復(fù)，即使暮年獨(dú)居北方，依舊念念不忘北方，依舊念念不忘“東土饑荒東土饑荒”“”“江南水江南水旱旱”。直到逝世前，病。直到逝世前，病魔纏身，他仍然以魔纏身，他仍然以“救救民水火民水火”為己任。他主為己任。他主張，天生豪杰必有所任，張，天生豪杰必有所任，“拯斯人于涂炭，為萬(wàn)拯斯人于涂炭，為萬(wàn)世開(kāi)太平世開(kāi)太平”，正是自己，正是自己的責(zé)任。的責(zé)任。切片切片：

10、對(duì)應(yīng)第：對(duì)應(yīng)第段段“早年早年奔走國(guó)事，中年謀求匡復(fù)，奔走國(guó)事，中年謀求匡復(fù)，即使暮年獨(dú)居北方即使暮年獨(dú)居北方”，所以所以“一生奔走一生奔走”的說(shuō)法不的說(shuō)法不恰當(dāng)。恰當(dāng)。切片切片：對(duì)應(yīng)第：對(duì)應(yīng)第段段“他主他主張，天生豪杰張，天生豪杰，正是自，正是自己的責(zé)任己的責(zé)任”，這與選項(xiàng)，這與選項(xiàng)“始始終以豪杰自視終以豪杰自視”不一致。不一致。切片切片：對(duì)應(yīng)第：對(duì)應(yīng)第段段“直到直到逝世前逝世前正是自己的責(zé)正是自己的責(zé)任任”，但選項(xiàng)中，但選項(xiàng)中“唯其如此，唯其如此，才成就了他的著述事業(yè)才成就了他的著述事業(yè)”文文中未曾體現(xiàn)。中未曾體現(xiàn)。綜上分析，綜上分析，E項(xiàng)錯(cuò)誤。項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)切片選項(xiàng)切片原文信息原文信息比對(duì)分

11、析比對(duì)分析A.文章開(kāi)頭兩文章開(kāi)頭兩段對(duì)工區(qū)環(huán)境段對(duì)工區(qū)環(huán)境的描寫，說(shuō)明的描寫，說(shuō)明鐵路工人工作鐵路工人工作的單調(diào)的單調(diào)(切片切片)，而且有危險(xiǎn)，而且有危險(xiǎn)，(切片切片)從而襯托出他從而襯托出他們的美好心們的美好心靈。靈。(切片切片)第第段：段：“當(dāng)！當(dāng)！當(dāng)當(dāng)！當(dāng)當(dāng)！”層巒層巒疊嶂的雪峰山疊嶂的雪峰山深處，不時(shí)傳深處，不時(shí)傳來(lái)啄木鳥(niǎo)尖嘴來(lái)啄木鳥(niǎo)尖嘴啄病樹(shù)般篤實(shí)啄病樹(shù)般篤實(shí)而銳利的聲音。而銳利的聲音。第第段：他們段：他們頭上是拔地而頭上是拔地而起的群峰，腳起的群峰，腳下則是萬(wàn)丈深下則是萬(wàn)丈深澗。澗。切片切片：對(duì)應(yīng)原文：對(duì)應(yīng)原文“當(dāng)！當(dāng)當(dāng)！當(dāng)當(dāng)！當(dāng)！層巒疊嶂的雪峰山深處，層巒疊嶂的雪峰山深處，不時(shí)傳

12、來(lái)啄木鳥(niǎo)尖嘴啄病樹(shù)般不時(shí)傳來(lái)啄木鳥(niǎo)尖嘴啄病樹(shù)般篤實(shí)而銳利的聲音篤實(shí)而銳利的聲音”。這里的。這里的環(huán)境確實(shí)讓人感到單調(diào)。二者環(huán)境確實(shí)讓人感到單調(diào)。二者意思吻合。意思吻合。切片切片：對(duì)應(yīng)原文：對(duì)應(yīng)原文“他們頭上他們頭上是拔地而起的群峰，腳下則是是拔地而起的群峰，腳下則是萬(wàn)丈深澗萬(wàn)丈深澗”。環(huán)境充滿危險(xiǎn)。環(huán)境充滿危險(xiǎn)。二者意思相符。二者意思相符。切片切片：在這樣的環(huán)境中，他：在這樣的環(huán)境中，他們?nèi)耘f辛勤工作，環(huán)境描寫襯們?nèi)耘f辛勤工作，環(huán)境描寫襯托出了人物的美好心靈。二者托出了人物的美好心靈。二者作用分析一致。作用分析一致。選項(xiàng)切片選項(xiàng)切片原文信息原文信息比對(duì)分析比對(duì)分析B.第第段寫班段寫班長(zhǎng)嚴(yán)鯤他們

13、吃長(zhǎng)嚴(yán)鯤他們吃飯的情景，說(shuō)飯的情景，說(shuō)明了鐵路職工明了鐵路職工生活物質(zhì)條件生活物質(zhì)條件得到充分保障，得到充分保障，(切片切片)表現(xiàn)了他們積表現(xiàn)了他們積極樂(lè)觀的精神極樂(lè)觀的精神風(fēng)貌。風(fēng)貌。(切片切片)第第段：迎著江風(fēng)，段：迎著江風(fēng)，班長(zhǎng)嚴(yán)鯤將一碗碗班長(zhǎng)嚴(yán)鯤將一碗碗熱氣騰騰的飯菜端熱氣騰騰的飯菜端了上來(lái)：有他們?nèi)チ松蟻?lái)：有他們?nèi)ツ甓煅哪甓煅摹吧駷成駷撑D肉臘肉”，自己種的，自己種的“神灣南瓜神灣南瓜”諶哲明興沖沖招呼諶哲明興沖沖招呼我們喝我們喝“神灣茅神灣茅臺(tái)臺(tái)”他們用楊梅他們用楊梅泡的米酒。泡的米酒。切片切片：對(duì)應(yīng)原文：對(duì)應(yīng)原文“有有他們?nèi)ツ甓煅乃麄內(nèi)ツ甓煅纳裆駷撑D肉灣臘肉，自己種

14、的，自己種的神灣南瓜神灣南瓜”。原文。原文顯示出鐵路職工生活的顯示出鐵路職工生活的簡(jiǎn)樸，切片簡(jiǎn)樸，切片分析成分析成“生活物質(zhì)條件得到充生活物質(zhì)條件得到充分保障分保障”不恰當(dāng)。不恰當(dāng)。切片切片：場(chǎng)景中的：場(chǎng)景中的“興興沖沖沖沖”字眼顯示了鐵路字眼顯示了鐵路職工不畏艱苦的樂(lè)觀精職工不畏艱苦的樂(lè)觀精神，切片神，切片的分析恰的分析恰當(dāng)。當(dāng)。選項(xiàng)切片選項(xiàng)切片原文信息原文信息比對(duì)分析比對(duì)分析C.文中引用文中引用黨委副書(shū)記黨委副書(shū)記雷建華的一雷建華的一番評(píng)論，既番評(píng)論，既增強(qiáng)了新聞增強(qiáng)了新聞的真實(shí)性，的真實(shí)性，(切片切片)又表現(xiàn)了鐵又表現(xiàn)了鐵路職工的精路職工的精湛技藝和高湛技藝和高尚情懷。尚情懷。(切切片片

15、)第第段：懷化工務(wù)段：懷化工務(wù)段黨委副書(shū)記雷建段黨委副書(shū)記雷建華說(shuō)，他們個(gè)個(gè)都華說(shuō)，他們個(gè)個(gè)都是能工巧匠，油漆、是能工巧匠，油漆、電焊、砌筑，樣樣電焊、砌筑，樣樣都精通。他們像啄都精通。他們像啄木鳥(niǎo)般，堅(jiān)守在這木鳥(niǎo)般，堅(jiān)守在這片山區(qū)，養(yǎng)修巡檢，片山區(qū)，養(yǎng)修巡檢，清除鐵路隱患，守清除鐵路隱患，守護(hù)鐵路安全，用無(wú)護(hù)鐵路安全，用無(wú)聲的旋律演奏了一聲的旋律演奏了一曲溫暖和諧的安全曲溫暖和諧的安全樂(lè)章。樂(lè)章。切片切片：懷化工務(wù)段黨委副書(shū)：懷化工務(wù)段黨委副書(shū)記的身份本身就具有生活的真記的身份本身就具有生活的真實(shí)性，他的話再現(xiàn)了工段職工實(shí)性，他的話再現(xiàn)了工段職工的工作生活的真實(shí)情況，無(wú)疑的工作生活的真實(shí)情況

16、，無(wú)疑會(huì)增加新聞的真實(shí)性。切片會(huì)增加新聞的真實(shí)性。切片分析正確。分析正確。切片切片：“精湛技藝精湛技藝”對(duì)應(yīng)原對(duì)應(yīng)原文文“油漆、電焊、砌筑，樣樣油漆、電焊、砌筑，樣樣都精通都精通”，“高尚情懷高尚情懷”對(duì)應(yīng)對(duì)應(yīng)原文原文“他們像啄木鳥(niǎo)般，堅(jiān)守他們像啄木鳥(niǎo)般，堅(jiān)守在這片山區(qū)，養(yǎng)修巡檢，清除在這片山區(qū)，養(yǎng)修巡檢，清除鐵路隱患，守護(hù)鐵路安全鐵路隱患，守護(hù)鐵路安全”。二者意思一致。二者意思一致。選項(xiàng)切片選項(xiàng)切片原文信息原文信息比對(duì)分析比對(duì)分析D.本文是一篇本文是一篇新聞通訊，采新聞通訊，采用環(huán)境描寫、用環(huán)境描寫、語(yǔ)言描寫、心語(yǔ)言描寫、心理描寫等手法，理描寫等手法，(切片切片)再現(xiàn)了鐵路職再現(xiàn)了鐵路職工工作生活的工工作生活的情形，具有強(qiáng)情形，具有強(qiáng)烈的感染力。烈的感染力。(切片切片)環(huán)境描寫：如上面列環(huán)境描寫：如上面列舉的第舉的第段中的內(nèi)容。段中的內(nèi)容。語(yǔ)言描寫：如第語(yǔ)言描寫：如第段段中中“干一天活累了，干一天活累了，大伙晚上喝幾口酒聊大伙晚上喝幾口酒聊聊天，解悶去乏。聊天，解悶去乏。”心理描寫：如第心理描寫：如第段段中中“想想妻兒對(duì)