《草船借箭》的教學(xué)設(shè)計、修改稿和反思

1、11草船借箭第二課時教學(xué)設(shè)計執(zhí)教者：廣州市南沙區(qū)東灣小學(xué) 盧偉祥教學(xué)目標(biāo)：1深入理解課文，領(lǐng)悟諸葛亮的神機(jī)妙算。2分角色朗讀課文。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)草船借箭。上節(jié)課，我們已經(jīng)了解了課文大意，知道草船借箭的起因、結(jié)果。（板書：神機(jī)妙算）“神機(jī)妙算”什么意思？諸葛亮的神機(jī)妙算表現(xiàn)在哪里呢？ 二、學(xué)習(xí)課文1.諸葛亮的“神機(jī)妙算表現(xiàn)在哪些地方？他做了些什么？ A.默讀課文，思考，在書中標(biāo)注出來。 B.分組交流。 C.集體交流。2師生共同理解重點句子（1）“這時候大霧漫天，江上連面對面都看不清。”諸葛亮為什么選擇大霧漫天的時候去取箭？選擇這樣的天氣，說明諸葛亮怎樣？會不會是

2、湊巧趕上大霧漫天呢？聯(lián)系上文說說。A.這句體現(xiàn)了諸葛亮的什么？B.這句讓我們知道了諸葛亮早在三天之前就已算準(zhǔn)了什么？（2）“諸葛亮吩咐把二十條船用繩索連接起來，朝北岸開去。”為什么把船連接起來? （3）“諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字兒擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊?！?加插動畫) 為什么安排船隊“一字兒”擺開？ 為什么叫軍士擂鼓吶喊？ （4）魯肅吃驚地說：“如果曹兵出來，怎么辦？”諸葛亮笑著說：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來，我們只管飲酒取樂，天亮了就回去?！边@是話中有話、話后有話呀！你能把諸葛亮沒說出來的話說出來嗎？為什么當(dāng)魯肅“吃驚”時，”諸葛亮卻“只管飲酒取樂”？

3、他為什么能如此談笑風(fēng)生，鎮(zhèn)定自若？ 分角色朗讀課文。諸葛亮算得準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？從哪里可以看出來？ (加插動畫)（5）“諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭?！?(加插動畫)為什么船頭先朝西，后朝東？這樣的安排怎樣？ 什么時候曹操才知道上當(dāng)了？ (加插動畫)（6）諸葛亮還算好了哪些人？對周瑜將計就計深知魯肅忠厚守信，顧全大局3難怪周瑜長嘆一聲，說：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真不如他！” 那么，周瑜到底在哪些地方不如諸葛亮呢？教師揭示：根本區(qū)別在于，提到箭，周瑜想到的是什么？諸葛亮想到的是什么？ 由此你覺得兩個人的真正差距是什么？ 4歸納：草船借箭成功的原因有哪些？5歸納

4、：諸葛亮的神機(jī)妙算體現(xiàn)在哪幾個方面？6請同學(xué)們自己組織語言，要求用四個字來概括諸葛亮的才干。 7出示后人借這件事贊美諸葛亮的一首小詩：三、積累有關(guān)諸葛亮的歇后語。同學(xué)們學(xué)了草船借箭之后，一定知道這個歇后語：“諸葛亮草船借箭滿載而歸?！彼?、布置作業(yè)1朗讀課文。2練習(xí)復(fù)述課文。修改后的草船借箭第二課時教學(xué)設(shè)計執(zhí)教者：廣州市南沙區(qū)東灣小學(xué) 盧偉祥教學(xué)目標(biāo)：1深入理解課文，領(lǐng)悟諸葛亮的神機(jī)妙算。2分角色朗讀課文。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)草船借箭。上節(jié)課，我們已經(jīng)了解了課文大意，知道草船借箭的起因、結(jié)果。（板書：神機(jī)妙算）“神機(jī)妙算”什么意思？諸葛亮的神機(jī)妙算表現(xiàn)在哪里呢？ 二、

5、學(xué)習(xí)課文1.諸葛亮的“神機(jī)妙算表現(xiàn)在哪些地方？他做了些什么？默讀課文，思考，在書中標(biāo)注出來。2.學(xué)生匯報，教師及時調(diào)整答案的前后順序，并相機(jī)投影能表現(xiàn)諸葛亮神機(jī)妙算的句子。3.學(xué)生提出疑問，教師加以引導(dǎo)。4師生共同理解重點句子，以學(xué)生自讀、自悟為主，教師從旁點拔。 當(dāng)遇到較難解決的疑問時，適當(dāng)采用小組交流：組員必須獨立去讀、去想，然后匯報給小組長，由小組長綜合后做代表發(fā)言。（1）“這時候大霧漫天，江上連面對面都看不清?！敝T葛亮為什么選擇大霧漫天的時候去取箭？選擇這樣的天氣，說明諸葛亮怎樣？（投影：精通天文、氣象）會不會是湊巧趕上大霧漫天呢？聯(lián)系上文說說。A.這句體現(xiàn)了諸葛亮的什么？B.這句讓我

6、們知道了諸葛亮早在三天之前就已算準(zhǔn)了什么？(板書：算到了大霧天氣)（2）“諸葛亮吩咐把二十條船用繩索連接起來，朝北岸開去?！睘槭裁窗汛B接起來? （3）“諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字兒擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊?！?加插動畫) 為什么安排船隊“一字兒”擺開？ 為什么叫軍士擂鼓吶喊？ （4）魯肅吃驚地說：“如果曹兵出來，怎么辦？”諸葛亮笑著說：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來，我們只管飲酒取樂，天亮了就回去。”這是話中有話、話后有話呀！你能把諸葛亮沒說出來的話說出來嗎？為什么當(dāng)魯肅“吃驚”時，”諸葛亮卻“只管飲酒取樂”？ 他為什么能如此談笑風(fēng)生，鎮(zhèn)定自若？（小組討論）（投

7、影：曹操疑心重，用兵謹(jǐn)慎） 分角色朗讀課文。諸葛亮算得準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？從哪里可以看出來？（板書：算好了人曹操） (加插動畫)（5）“諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭?！?(加插動畫)為什么船頭先朝西，后朝東？(板書：算好了受箭的方法)這樣的安排怎樣？ （投影：周全、巧妙）什么時候曹操才知道上當(dāng)了？（板書：算好了借箭的地理位置) (加插動畫)（6）諸葛亮還算好了哪些人？對周瑜將計就計深知魯肅忠厚守信，顧全大局5難怪周瑜長嘆一聲，說：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真不如他！” 那么，周瑜到底在哪些地方不如諸葛亮呢？教師揭示：根本區(qū)別在于，提到箭，周瑜想到的是什么？諸葛亮想

8、到的是什么？ 由此你覺得兩個人的真正差距是什么？（品讀）6結(jié)合課件總結(jié)：草船借箭成功的原因有哪些？7結(jié)合板書總結(jié)：諸葛亮的神機(jī)妙算體現(xiàn)在哪幾個方面？8請同學(xué)們自己組織語言，要求用四個字來概括諸葛亮的才干。 9投影歸納起因、經(jīng)過、結(jié)果和中心思想的練習(xí)10分角色朗讀課文。三、積累有關(guān)諸葛亮的歇后語。同學(xué)們學(xué)了草船借箭之后，一定知道這個歇后語：“諸葛亮草船借箭滿載而歸?！彼?、布置作業(yè)1朗讀課文。2練習(xí)復(fù)述課文。3查找資料，了解更多關(guān)于諸葛亮的故事。11草船借箭課后反思 教師開始從問題入手，能激發(fā)學(xué)生興趣，當(dāng)講到重點內(nèi)容時，通過播放動畫使學(xué)生易于理解。但在教學(xué)過程中，教師在不必要的情況下進(jìn)行了虛有其表的小組討論。音課件呈現(xiàn)出太多的問題，太過標(biāo)準(zhǔn)的答案，扼殺了學(xué)生的想象，沒給學(xué)生充分思考。教學(xué)方式一問一答，過于呆板。學(xué)生少自讀自悟，以致學(xué)生未能理解文本中人物的特點，因而讀不出人物角色特點。還有，教師欠缺激情引導(dǎo)，談話太平淡，沒有抑揚頓挫，不能激發(fā)學(xué)生興趣。今后在教學(xué)過程中應(yīng)該多注意討論問題的必要性，設(shè)計問題要精要，須注重學(xué)生理解與思考的過程，讓學(xué)生充分讀書，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文本的語文味。要讓學(xué)生自己查找資料，自學(xué)課