教育技術(shù)工作總結(jié)

1、教育技術(shù)工作總結(jié)20xx 年 xx 一中成功申請(qǐng)了 xx 省現(xiàn)代教育技術(shù)“十三五”課題 “數(shù)字化校園”的建設(shè)策略與有效利用研究，作為課題任務(wù)的 主要承擔(dān)者，課題組全體成員都感到十分榮幸與振奮，在這五年中， 在上級(jí)主管部門(mén)的指導(dǎo)下， 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下， 全體課題組成員共同 努力，認(rèn)真的開(kāi)展課題研究工作與課題成果的轉(zhuǎn)化工作， 課題研究取 得了良好的成果，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展起到了極大的促進(jìn)作 用，以下是對(duì)幾年來(lái)的工作取得的進(jìn)展進(jìn)行匯報(bào)。1、認(rèn)真開(kāi)展課題的組織工作。從課題申請(qǐng)伊始，認(rèn)真開(kāi)展課題 申請(qǐng)的論證工作， 研究學(xué)校的數(shù)字化建設(shè)的現(xiàn)狀以及國(guó)際國(guó)內(nèi)的發(fā)展 形式，論證我校開(kāi)展“數(shù)字化校園”的建設(shè)

2、策略與有效利用研究的可 行性。在通過(guò)了課題研究的申請(qǐng)之后，組織課題成員進(jìn)行了分工，并 設(shè)計(jì)了課題實(shí)施方案，定期組織課題組成員開(kāi)展工作匯報(bào)與培訓(xùn)工 作，保障了課題的工作的正常有序順利的開(kāi)展。2、健全數(shù)字化校園建設(shè)的管理機(jī)構(gòu)，推動(dòng)學(xué)校信息化建設(shè)的有 效開(kāi)展。首先由學(xué)校主管信息技術(shù)的副校長(zhǎng)擔(dān)任此項(xiàng)工作的一級(jí)主 管，其次由技術(shù)教研室主任和科研室主任協(xié)調(diào)各部門(mén)主管領(lǐng)導(dǎo)協(xié)同開(kāi) 展數(shù)字化校園建設(shè)， 為學(xué)校信息化建設(shè)提供了保障。 有技術(shù)中心牽頭 每年開(kāi)展一到兩次的學(xué)校信息化工作的會(huì)議， 布置工作， 總結(jié)交流經(jīng) 驗(yàn)，促進(jìn)教師信息化工作的觀念轉(zhuǎn)變， 形成了全體教師都重視教育信 息化工作的開(kāi)展。3、開(kāi)展數(shù)字化校園建

3、設(shè)的設(shè)計(jì)與規(guī)劃工作。學(xué)校數(shù)字化建設(shè)工 作是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，需要把學(xué)校作為一個(gè)整體進(jìn)行設(shè)計(jì)與規(guī) 劃，把學(xué)校的每一個(gè)部門(mén)的數(shù)字化建設(shè)工作都設(shè)計(jì)好， 并能協(xié)同開(kāi)展 工作，就能逐步完善學(xué)校的數(shù)字化建設(shè)。 我校在規(guī)劃設(shè)計(jì)我校校園數(shù) 字化建設(shè)中采用了多方共建共同開(kāi)發(fā)，在 2007 年初完成了學(xué)校數(shù)字 化建設(shè)的整體規(guī)劃，并制定了校園網(wǎng)絡(luò)利用的分步實(shí)施計(jì)劃。4、健全學(xué)校數(shù)字化建設(shè)的管理制度，保障數(shù)字化校園的有效利 用。在課題工作開(kāi)展的同時(shí)我校逐步完善了數(shù)字化建設(shè)的各項(xiàng)管理制 度，通過(guò)制度約束來(lái)保障數(shù)字化校園的有效實(shí)施。如我們制定了牡 一中校園網(wǎng)絡(luò)管理制度、微機(jī)室使用管理制度、 牡一中教師 計(jì)算機(jī)考核標(biāo)準(zhǔn)、

4、筆記本電腦使用管理辦法、投影機(jī)使用管 理制度等。5、開(kāi)展教師全員培訓(xùn)工作，促進(jìn)教師信息能力的提高。我校采 用了多種形式的培訓(xùn)方式，提高教師的信息素養(yǎng)，通過(guò)分科培訓(xùn)、網(wǎng) 絡(luò)課程自學(xué)、講座、教師示范課等等方式，促進(jìn)了教師教育觀念的改 變，逐步適應(yīng)了信息化教學(xué)的需求， 每一位老師都熟練的掌握了信息 技術(shù)手段并應(yīng)用與課堂教學(xué)中。6、學(xué)校按照現(xiàn)代教育理念，統(tǒng)籌規(guī)模、質(zhì)量和效益，統(tǒng)整優(yōu)質(zhì) 教育資源， 加強(qiáng)校園的信息化建設(shè)。 建設(shè)了一個(gè)先進(jìn)的現(xiàn)代化的校園 網(wǎng)，核心交換設(shè)備是支持萬(wàn)兆的千兆設(shè)備，劃分 10個(gè)VLAN千余個(gè) 信息點(diǎn)遍布校園的各個(gè)角落，骨干網(wǎng)采用千兆互聯(lián)，百兆到桌面，并 與互聯(lián)網(wǎng)和 xx 教育城域

5、網(wǎng)相連。每個(gè)教室都配備了投影儀，教師人 手一臺(tái)筆記本電腦， 在此基礎(chǔ)上構(gòu)建了六個(gè)同步錄播的精品教室， 打 造了信息化的課堂。 并且在各個(gè)領(lǐng)域設(shè)置了電子閱覽室和自主學(xué)習(xí)的 活動(dòng)區(qū)， 在技術(shù)領(lǐng)域裝備有 6 個(gè)信息技術(shù)專用教室。 建立了完善的校 園網(wǎng)站系統(tǒng)， 網(wǎng)站中提供了豐富的校本資源。 學(xué)校根據(jù)管理的需要建 設(shè)了豐富的數(shù)字化管理平臺(tái)有校園信息發(fā)布平臺(tái)、 教師評(píng)價(jià)系統(tǒng)、 學(xué) 生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)管理平臺(tái)、 閱卷管理平臺(tái)。 學(xué)校信息化建設(shè)為學(xué)生全 面而有個(gè)性的發(fā)展提供了強(qiáng)有力的保障， 也為全面實(shí)施素質(zhì)教育， 為 培養(yǎng)高素質(zhì)高層次創(chuàng)新型人才奠定基礎(chǔ)。7、利用信息技術(shù)開(kāi)展課堂教學(xué)， 充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。

6、 我校教師的教學(xué)已經(jīng)完全離不開(kāi)信息技術(shù)手段， 課堂教學(xué)中既可以利 用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)中的素材， 也可以自己通過(guò)整理加工現(xiàn)有素材形成 自己個(gè)性化的教學(xué)資源呈現(xiàn)給學(xué)生， 豐富的課堂教學(xué)資源， 有利于學(xué) 生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)， 提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的有效性。 如學(xué)生在數(shù)學(xué)課，了 解莫比烏斯帶課堂上人手一臺(tái)筆記本， 利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)， 體會(huì)抽象模型莫比烏斯帶與數(shù)學(xué)拓?fù)渌枷朐趥魉蛶А?打印機(jī)色帶、 立 交橋、過(guò)山車(chē)等中的應(yīng)用原理， 通過(guò)信息技術(shù)手段生動(dòng)形象地把數(shù)學(xué) 概念模型與生活實(shí)際密切聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果極佳。8、充分利用同步精品課堂，推動(dòng)教育教學(xué)改革。精品課堂的特 色是擁有同步錄播系統(tǒng)， 可以多個(gè)角

7、度錄制課堂教學(xué)過(guò)程。 通過(guò)精品 課堂錄播系統(tǒng)， 可以異地同時(shí)或異時(shí)收看課堂教學(xué)過(guò)程。 在實(shí)際操作 中，我們學(xué)校主要應(yīng)用有兩項(xiàng)。一方面用于名師精品課的錄制，定期 上傳的校園網(wǎng)上，讓全校師生共同學(xué)習(xí)，觀摩，有利于優(yōu)質(zhì)教育資源 的全面共享；另一方面用于青年教師的培養(yǎng)，通過(guò)錄制成長(zhǎng)錄像課， 組織教研室教師教研， 分析教學(xué)的成功之處和存在的問(wèn)題， 通過(guò)大家 的交流、溝通，集思廣益，促進(jìn)了青年教師的快速成長(zhǎng)。9、整合校園網(wǎng)絡(luò)資源和領(lǐng)域資源，為學(xué)生全面而又個(gè)性的發(fā)展 搭建平臺(tái)。 在這里學(xué)生不再是利用單一的文本進(jìn)行學(xué)習(xí)， 而是綜合利 用領(lǐng)域場(chǎng)館資源和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)， 以廣闊視角和實(shí)踐探究來(lái)了解 知識(shí)產(chǎn)生、發(fā)

8、展和應(yīng)用的過(guò)程。在教師的引導(dǎo)下，根據(jù)自己不同的學(xué) 習(xí)需求，學(xué)生主動(dòng)地利用這些學(xué)習(xí)資源自主學(xué)習(xí)， 既提高了學(xué)習(xí)效率， 又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 學(xué)習(xí)成了學(xué)生自己的需求， 學(xué)習(xí)變成了 快樂(lè)的事情。基于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要各領(lǐng)域成立了風(fēng)格各異名師專 業(yè)工作室，如技術(shù)領(lǐng)域成立了五個(gè)工作室，有信息學(xué)奧賽工作室、網(wǎng) 頁(yè)制作工作室、機(jī)器人工作室、創(chuàng)新制作工作室和攝影工作室，工作 室的指導(dǎo)教師為學(xué)生提供豐富的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源， 通過(guò)布置合理的學(xué)習(xí) 任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題， 找出解決問(wèn)題的辦 法，自己建構(gòu)相關(guān)的知識(shí)， 促進(jìn)學(xué)成的個(gè)性發(fā)展。學(xué)校為學(xué)生提供了 豐富的學(xué)習(xí)與發(fā)展平臺(tái)， 促進(jìn)了具有不同特長(zhǎng)的學(xué)生的發(fā)展。 如王思 琪同學(xué)在參加了機(jī)器人工作室的活動(dòng)后，在2011年xx省科技創(chuàng)新大 賽機(jī)器人滅火比賽中獲得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。10、利用數(shù)字化管理平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)校管理模式的轉(zhuǎn)變。我校根據(jù) 管理的需要建設(shè)了豐富的數(shù)字化管理平臺(tái)有校園信息發(fā)布平臺(tái)、 教師 評(píng)價(jià)系統(tǒng)、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)管理平臺(tái)、閱卷管理平臺(tái)。數(shù)字化管理 平臺(tái)強(qiáng)大的管理功能提高了師生之間評(píng)價(jià)與反饋的質(zhì)量與效率， 實(shí)現(xiàn) 了我校對(duì)教學(xué)信息資源的有效管理， 對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量的提高起到了極 大的促進(jìn)作用。比如我校使用網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)，電子批卷之后，系統(tǒng)可 以自動(dòng)評(píng)分， 還可以對(duì)試卷存在的問(wèn)題進(jìn)行分析統(tǒng)計(jì)