聚焦教學(xué)難點(diǎn)的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)(共5頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上聚焦教學(xué)難點(diǎn)的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：在本模塊中，我們學(xué)習(xí)了“教學(xué)實(shí)踐改進(jìn)”的相關(guān)課程，也參加了相關(guān)交流研討活動(dòng)。要進(jìn)一步做到“教學(xué)實(shí)踐改進(jìn)”，需要在課堂中真正學(xué)會(huì)合理應(yīng)用信息技術(shù)。請(qǐng)您針對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真審視自己在“課堂教學(xué)難點(diǎn)”中的信息技術(shù)應(yīng)用情況，完成一份“聚焦教學(xué)難點(diǎn)的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案”并提交平臺(tái)。作業(yè)要求：1.教學(xué)設(shè)計(jì)方案請(qǐng)參照模板要求填寫；要體現(xiàn)教學(xué)難點(diǎn)的信息技術(shù)的應(yīng)用；2.要求原創(chuàng)，做真實(shí)的自己，如出現(xiàn)雷同，視為不合格；3. 如您有參加線下集體研修活動(dòng)的照片，請(qǐng)?jiān)谔峤辉撟鳂I(yè)時(shí)作為附件上傳;4.字?jǐn)?shù)不少于300字。教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板：聚焦教學(xué)難點(diǎn)的信息

2、化教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱 圓的面積 姓名：陳恒平工作單位：潼南區(qū)壽橋鎮(zhèn)小學(xué)校學(xué)科年級(jí)：六年級(jí)上冊(cè)教材版本：西師版一、教學(xué)難點(diǎn)內(nèi)容分析（簡(jiǎn)要說(shuō)明課題來(lái)源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)圖以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）圓的面積是在學(xué)生了解和掌握了圓的特征、學(xué)會(huì)計(jì)算圓周長(zhǎng)的計(jì)算以及學(xué)習(xí)過(guò)線段圍成的平面圖形面積計(jì)算公式的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。而圓這樣的曲線圖形的面積計(jì)算，學(xué)生還是第一次接觸到，如果學(xué)生完全自主地探索如何把圓轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形或其他平面圖形是有很大難度的，所以通過(guò)回顧平行四邊形、三角形、梯形等面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用轉(zhuǎn)化的方法來(lái)推導(dǎo)圓的面積公式，再讓學(xué)生利用學(xué)具進(jìn)行操作，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)圓的面積與拼成的長(zhǎng)方形的面

3、積的關(guān)系，推導(dǎo)出圓的面積計(jì)算公式。二、教學(xué)目標(biāo)（從學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)中找到要求，并具體化為本節(jié)課的具體要求，明晰（學(xué)生懂）、具體、可操作、可以依據(jù)練習(xí)測(cè)試題）重點(diǎn)及難點(diǎn)（說(shuō)明本課題的重難點(diǎn)）1. 引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出圓面積的計(jì)算公式，能運(yùn)用公式靈活的計(jì)算，已知圓的半徑、直徑，求圓的面積。2. 在圓面積公式的推導(dǎo)過(guò)程中，通過(guò)猜測(cè)、觀察、對(duì)比、發(fā)現(xiàn)、嘗試等數(shù)學(xué)方法，探索圓面積的計(jì)算公式，培養(yǎng)學(xué)生遷移、分析、合作和創(chuàng)新的能力,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3. 使學(xué)生感受圓的面積的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)際。教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)生通過(guò)自己的觀察、操作，找出拼前圓的各部分與拼后圖形各部分之間的聯(lián)

4、系。2、推導(dǎo)出圓的面積公式，并正確的運(yùn)用公式解決生活中的問(wèn)題。三、學(xué)習(xí)者特征分析（學(xué)生對(duì)預(yù)備知識(shí)的掌握了解情況，學(xué)生在新課的學(xué)習(xí)方法的掌握情況，如何設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)）六年級(jí)的學(xué)生掌握了長(zhǎng)方形、正方體、平行四邊形、三角形、梯形的面積公式的推理具有一定的轉(zhuǎn)化和類比推理能力，并具有強(qiáng)烈的好奇心。因此，易于在轉(zhuǎn)化和類比推理方面進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)。但由于圓是由一條曲線圍成的圖形，學(xué)生很難跟以往由幾條線段圍成的圖形之間建立必然的聯(lián)系。因此，在利用轉(zhuǎn)化和類比推理基礎(chǔ)上，結(jié)合多媒體課件，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)圓面積公式的推導(dǎo)過(guò)程中，提高學(xué)習(xí)興趣，掌握學(xué)習(xí)方法，增加感性的認(rèn)識(shí)，從而真正掌握?qǐng)A的面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。四、教學(xué)過(guò)程（設(shè)計(jì)本

5、課的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，明確各環(huán)節(jié)的子目標(biāo)，畫出流程圖）一、情境導(dǎo)入。（使學(xué)生體會(huì)計(jì)算圓的面積是有用的）1、小明家有一個(gè)舊圓桌，半徑為0.5米，其實(shí)還很結(jié)實(shí)，只是桌面有點(diǎn)舊，媽媽覺(jué)得扔了比較可惜，于是想在圓桌上放一個(gè)圓形的玻璃桌面，來(lái)裝飾一下。小明想：要買多大的圓形玻璃？同學(xué)們，你能把小明的問(wèn)題轉(zhuǎn)變成一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？2、實(shí)際生活中還有很多要求圓的面積的地方，你能再舉幾個(gè)例子嗎？3、這節(jié)課，我們就來(lái)研究圓的面積。初步感知圓的面積的大小。二、設(shè)疑導(dǎo)學(xué)1、想一想，圓的面積與什么有關(guān)系？為什么？2、你能猜想一下與半徑有什么具體的關(guān)系嗎？我們?cè)鯓忧竺娣e呢？你有什么好想法嗎？利用虛擬網(wǎng)理解公式的推導(dǎo)過(guò)程。三、自學(xué)解

6、疑1、在書(shū)中，有一些關(guān)于公式的推導(dǎo)過(guò)程，你可以自己查詢；也可以先親自動(dòng)手剪拼，再去查詢，驗(yàn)證自己的想法。邊查詢邊思考，提出不懂的問(wèn)題或你的發(fā)現(xiàn)，一起匯報(bào)。2、學(xué)生匯報(bào)。（1）圓長(zhǎng)方形（2）圓其它圖形（3）能不能轉(zhuǎn)化成正方形？（4）為什么說(shuō)成是近似的長(zhǎng)方形？（5）能不能轉(zhuǎn)化成真正的長(zhǎng)方形？（6）要想求出圓的面積必須得知道什么條件？現(xiàn)在你能幫小明解決那個(gè)問(wèn)題了嗎？自己試著在網(wǎng)頁(yè)中做幾道題嘗試一下。四、拓展交流1、在網(wǎng)頁(yè)中還有許多資料，查詢一下，能不能得到啟發(fā)？2、匯報(bào)。五、總結(jié)。課后反思：五、教學(xué)策略選擇與信息技術(shù)融合的設(shè)計(jì)（針對(duì)學(xué)習(xí)流程的設(shè)計(jì)的各流程，設(shè)計(jì)教與學(xué)的方式的變革，配置學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化

7、工具，設(shè)計(jì)信息技術(shù)融合點(diǎn)）教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖出示情境圖：奧運(yùn)會(huì)閉幕式圓形中心舞臺(tái)的圖片讀題、找信息、提問(wèn)題情境導(dǎo)入課件顯示：直線圖形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程。觀看課件回顧方法引導(dǎo)學(xué)生探究：如何將圓轉(zhuǎn)化成一個(gè)學(xué)過(guò)的圖形生自主嘗試探索嘗試，解決問(wèn)題課件演示：將圓轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形觀看課件演示方法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比轉(zhuǎn)化后的長(zhǎng)方形與圓，推導(dǎo)公式對(duì)比轉(zhuǎn)化后的長(zhǎng)方形與圓，推導(dǎo)公式推導(dǎo)公式引導(dǎo)學(xué)生利用解決圓的面積相關(guān)問(wèn)題解決圓的面積相關(guān)問(wèn)題鞏固練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂回顧總結(jié)。自我評(píng)價(jià)建構(gòu)知識(shí)，課堂小結(jié)六、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評(píng)價(jià)（來(lái)自教師和小組其他成員的評(píng)價(jià)）。也可以創(chuàng)建一個(gè)自我評(píng)價(jià)表，這樣學(xué)生可以用它對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)）理解圓面積的含義( ),掌握?qǐng)A的面積公式（ ）并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題( )知道圓的面積公式的推導(dǎo)過(guò)程（ ）體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)操作（ ）邏輯推理的學(xué)習(xí)方法（ ）體會(huì)“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想（ ）初步了解極限思想（ ）體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的快樂(lè)（ ）增強(qiáng)學(xué)生的合作交流意識(shí)